家校合作点燃小学生阅读之火

蒋瑶

[摘要]随着多媒体技术的快速发展，众多的电子设备诱惑，以及家长对学校“全身心”地托付，使许多小学生没有养成课内外阅读的好习惯，父母对子女的关注度下降，谈及阅读教育，更是显示出家庭教育间的显著差异，本文就小学生阅读能力培养现状、阅读之门的两把“金钥匙”、家校合作促成阅读习惯培养（构思实践，改善氛围;丰富形式，提升兴趣;家庭沟通，打破隔阂）三个方面谈一谈阅读习惯养成中的家庭因素。

[关键词]家庭教育、阅读、家校合作、小学生

一、小学生阅读能力培养现状

古今中外，几乎所有的文人志士无不爱书，而他们中的绝大部分都是在孩童时期经历了如饥似渴的阅读阶段。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”显然良好习惯的养成是教育的重中之重。在孩子的求学阶段，小学阶段是阅读习惯培养的关键时期，而父母作为子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，需要发挥示范和导向作用，一百位老师不及一位父亲的亲身教学。

随着多媒体技术的快速发展，众多的电子设备诱惑，以及家长对学校“全身心”地托付，使许多小学生没有养成课内外阅读的好习惯，或没有养成好的读书习惯。现如今二胎政策的实施，小学生已不再是独生子女，家庭情况也不再是两代人照顾一个孩子，父母对子女的关注度下降，谈及阅读教育，更是显示出家庭教育间的显著差异，如一些父母不爱看书，家中没有良好的阅读氛围，一旦家庭成员之间的教育理念、方法不一致甚至相反，就会让孩子无所适从，难以养成良好的阅读习惯。父母在教育孩子的同时，也要进行自我教育。

二、阅读之门的两把“金钥匙”

阅读习惯培养是学好其它学科，形成全面发展素质和人格的基础。新课标明确提出小学生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，提升理解能力。并能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。而良好的阅读习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

一个家庭对孩子的教育作用比得上一百个老师。家庭教育是终身教育，它直接或间接地影响着一个人人生目标的实现。著名心理专家郝滨老师曾说：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”它是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，阅读的种子是在家庭里播下的，让孩子在“人之初”时徜徉在绘本或图书中，津津有味地盯着文中的内容，并养成良好的阅读习惯，家庭教育至关重要。

因此，学校必须强化对家庭教育的读书指导，向家长传授科学的家庭教育知识。家校合作可以泛指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为，学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。家庭与学校是打开小学生阅读之门的两把“金钥匙”。

三、家校合作促成阅读习惯培养

形成系统的、良好的家庭教育，需要家長与学校的合作配合。丰富多样的活动形式促成家校共通，例如亲子阅读、家长夜学、专家讲座等形式，将有效改善家庭的阅读氛围，使家长在自我教育的过程中认识到问题所在，创造良好的家庭阅读环境，包括物质环境与精神环境，其中精神环境更为重要，并成为孩子进步的一种巨大力量。提高孩子的课外阅读能力，养成正确的阅读习惯。

（一）构思实践，改善氛围

在对我校中高段三个年级的学生阅读兴趣及习惯，家庭所提供给子女的书籍数量、时间空间等现状实施有效调查后，我校在每年暑期已推广亲子阅读活动，组织比赛，为家校共通构建桥梁，同时，本学期也组织了读书节活动，为期一个半月，从家校做起，让阅读成为一种自然。

在教室里，老师们举行阅读分享会，师生共赏一本好书，制作书讯板报和读书履历等;同时，老师组织爸爸妈妈和孩子共读一本好书，也可以添几本新书，做一份读书计划。从实践开始，让阅读成为一种时尚。呼吁孩子们一起参加吟诵活动，用朗读传播中华文化;带领孩子们走进工厂、影院、博物馆，参加读书实践活动;也可以和记者、编辑等读书爱好者展开对话;还可以举行一场“图书漂流”活动，建校园读书区、图书角，推进书香校园的建设。

在家庭内部，家长要建立好良好的家庭人际关系，对孩子的教育目标要一致，严格要求孩子，事事处处做好孩子的榜样。 有民主，才能有“自立”。好钢是炼出来的;出色的孩子，健康的性格是培养出来的。在家中，要关心、帮助孩子搞好学习，给孩子固定一个学习的地方，家庭可以从“学习用品摆放、上课、书写方面来落实学习上讲秩序。家长应该帮助孩子熟悉书包，学会自己动手收拾整理书包;自己削铅笔;书包里面的教科书和作业本、文具的放置要有顺序;使用完后要放在固定的地方。自己的事情自己做和做事有条理的行为习惯活动和交往是学生思想品德形成的源泉。学生“德”的意识的形成，是通过他们在活动和交往中不断修正其行为，从而不断地获得相关的体验逐步形成的，是一个渐进的过程。

（二）丰富形式，提升兴趣

学习是一种智力劳动，它的成功是智力活动的综合成果，作为非智力因素的习惯，影响着学习的每一个环节，影响着学习效果。因此，作为家长，需要明智地在孩子开始学习之时，就和学校携手，播下孩子良好学习习惯的种子。

教师走访学生家庭，收集调查数据，归纳整理，分析学生阅读兴趣不浓的家庭原因。将各种信息筛选分类并小结，研究家庭因素对学生阅读习惯培养的具体影响。开展读书节活动，组织家长代表夜学，邀请专家集体讲学，教师推荐书目，拓展阅读范围。收集家长反馈。阶段性成果展示，完善已探索的操作策略，形成良好的家庭氛围提升阅读兴趣的典型事例。

学校通过家长会、亲子阅读、专家讲座等方式让家长树立正确的教育观、人才观和发展观，懂得阅读就是一种学习，而且是一种有效的学习，良好的阅读习惯是提高孩子成绩的基础，是孩子成长的支柱，腾飞的翅膀，以“小手拉大手”的家庭模式丰富孩子的阅读生活。

（三）家庭沟通，打破隔阂

父母与孩子之间的隔阂是阻碍孩子前进的重要因素，而父母和孩子交朋友的第一个要求——坐下来听孩子倾述，跟孩子交流，有时并不需要作父母的自己说，只要静静地听孩子把话讲完，让孩子觉得您真正理解了他的想法，体味出父母对他是尊重的，孩子也就满足了。要学会经常用鼓励欣赏的目光和语言与孩子交流，使孩子更乐意把父母当作知心朋友向父母倾吐心里话，便于父母及时了解孩子的思想动向，适应孩子的每一个成长需要。

对于孩子每一个小小的进步，作父母的都应该用欣喜或亲吻等体态语言回报孩子。如果作父母的能对孩子每一个细微的情绪波动，不要想当然而做到及时沟通心中有数的话，那么在孩子与父母之间必定架起的是心心相印的桥梁，孩子在这样愉悦、自信、健康的环境下也必定会成长为一个宽容、大度有包容心的人。

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂，而学校是学生步入社会之前，接受身心教育的场所。父母双方、学校教师间相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的榜样，使孩子主动接受教育。那么，不论是阅读习惯，还是素质的全面培养，都能起到有效的推进作用。在科学良好的教育下成长的孩子，一定是一个独立，自信，拥有正确价值观、人生观的孩子。

[参考文献]

[1]《如何培养中小学生的阅读习惯》  康立杰，石敏编著    2012

[2]《儿童技能教养法》，[芬]富尔曼著、李红燕译，华夏出版社  2014

[3]《陪孩子走过小学六年 爱在自由里》  刘称莲  北京联合出版公司  2014

[4]《家校合作：小学生家长行动手册》   吴重涵  江西教育出版社 2016

[5]《家校合作50例：区域设计与学校智慧》 郁琴芳 华东师范大学出版社 2018