初中英语作文写作技巧教学实践探析

贾莹

对于英语学科来说，它存在着较为重要的四个部分，分别为听、说、读、写，其中写作部分对学生的英语能力有着相应的要求。通过对目前的初中英语教学进行相应的分析，我们也可以发现，绝大多数的学生在英语作文写作上都存在着一定的欠缺，导致英语的整体水平相对较低。为了有效地提升英语教学的整体水平，必须要充分重视英语写作教学，从根本上提升学生的英语写作技巧，让学生能够真正明白在具体对英语作文进行写作时，应当从哪个方面入手提升英语作文的写作质量。

一、学生在进行英语作文写作时所存在的问题

初中英语课程标准当中明确指出，在具体开展教育教学活动的过程当中，必须要充分重视对学生写作能力的相关教学，确保学生能够将所学的英语知识应用到写作当中去，进而从整体上提升英语学习水平。但是通过对目前的初中英语作文写作现状进行相应的分析，我们可以发现其中仍旧存在着学生写作水平较低、对英语写作产生厌烦等现象的存在。这些状况的存在，主要是因为学生并没有真正地掌握英语写作的相关技巧，也并没有发现英语写作当中的乐趣。为此，以下就学生在具体进行英语作文写作的过程当中可能会遇到的一系列问题进行相应的分析，帮助我们进一步了解学生对写作产生厌烦和畏惧心理的原因。

1. 词汇量太少

在具体进行英语作文写作的过程当中，学生必须要有效地依靠自身在日常英语学习当中所积累的词汇量和语法等来进行相关英语作文的创作。只有这样，学生才能够有效地根据自身所想要表达出来的情感去进行作文创作，进而从根本上提升英语作文的写作水平。但是对于绝大多数的学生来说，他们在具体进行作文写作时，由于自身词汇量的缺乏，导致他们并不能有效地去完整地表达思想情感，使得最终呈现出来的英语作文作品缺乏思想情感和写作重心。此外，对于一部分学生来说，由于他们在对英语单词进行学习时并没有真正掌握单词的具体含义，在进行作文写作时，通常会出现乱用词汇现象，导致用法不当而使整篇英语作文语言不通顺等。与此同时，单词拼写错误也是初中英语作文写作当中较为典型的一种问题。这些状况的存在都使得学生的英语写作成绩相对较低，长久以往会在很大程度上打消学生学习英语的自信心，久而久之学生就会丧失对英语写作的欲望，同时也会对英语写作产生厌烦和畏惧心理。除了英语词汇之外，在进行英语写作时，较为重要的就是掌握相应的语法来提升整个英语写作的水平。如果在进行英语写作时，学生能够利用一些相对优美的英语句型、句式去进行写作，就能够在很大程度上提升整个英语作文的水平与层次，最终的英语写作成绩也会相对较高。但是，对于一部分学生来说，他们由于自身的英语学习基础较差，在具体对语法和句型、句式等相关知识进行学习时，由于对其学习内容的不理解，使得他们无法借助英语句型、句式去进行英语作文的创作，同时也会出现英语语法使用不当等情况，这些也会使得英语作文漏洞百出。

2. 词汇错误较多

对于初中英语来说，其相对于小学英语的难度有所提升。但是老师在进行相关教学活动的过程当中，仍旧没有对教学方式和教学模式进行相应的创新，难以有效地满足学生的具体发展需求。此外，对于绝大多数教师来说，他们并没有真正认识到在开展教学活动时给予学生足够的空间与时间去进行自主探索的重要价值与意义，仍旧是以教师主导课堂的形式来开展教学活动。这种方式导致学生的英语素养无法得到相应的培养，无论是学生的口语交际能力还是英语表达能力等方面都存在着一定的欠缺。学生由于自身的英语水平相对较低，在具体进行英语写作时，通常会习惯性地采用中国式英语去进行英语作文的表达与创作。比如在具体表述“我每天坐公交车去上学”这一句子时，学生就有可能按照中国式英语的方式去进行英语表达，如：I by bus to school every day. 此外，对于一部分学生来说，他们在进行英语写作时由于不知道某个单词应当如何进行表达，就会选择意义相近的词汇去进行代替。但是不同词汇的词性和用法都各不相同，学生会因为错误的词汇使用导致整篇作文当中存在较多的問题。此外，在进行英语写作的过程当中，非常重要的一个因素就是必须要注重英语句子的时态、语态以及人称。只有这样才能够以正确的英语表达方式去进行作文创作，但是一部分学生会因为自身对时态、语态等方面的知识掌握不牢固，导致在具体进行英语作文创作时出现相关的英语表达问题。

3. 写出的长句达不到表达效果

在具体进行英语作文创作的过程当中，教师会在教学中一直强调通过采用长句型的句式将会在一定程度上提升英语成绩和作文水平。为此，学生在进行英语作文创作时，也尝试着借助相应的长句句式去进行相应的作文写作。但是由于学生的英语基础和写作水平相对较低，导致他们在具体对长句进行写作时会出现相应的语法问题。错误的英语表达使得整篇英语作文中存在着较多的问题。

4. 听力较弱影响写作能力

在进行初中英语教学的过程当中，无论是听、说、读、写这四个方面当中的哪一方面都对学生的整体英语学习水平有着非常重要的作用。但是通过对绝大多数学生的英语学习现状进行相应的分析，我们可以发现对于一部分学生来说，他们的英语听力相对较差，导致他们可能会因为自身对英语学习内容的不理解而逐渐落后于老师的教学进度，进而导致学生难以有效地借助在日常学习中所积累的相关词汇和英语句型、句式去进行英语作文的写作。

5. 单词书写不规范，卷面书写较乱

在学生参加初升高的考试当中，英语作文占据的分值为20分。其中包括卷面分，再就是写作的水平所给出的成绩与分数。但是对于一部分学生来说，他们即使英语写作水平相对较高，但是由于自身的卷面书写相对较差，导致阅卷老师会对作文的初印象较差。同时书写不规范、格式不正确等也会导致作文的成绩有所降低。

二、初中英语作文写作技巧教学实践分析

在上文中，我们针对初中英语教学过程当中学生在进行英语写作的过程当中所存在的问题进行了相应的分析，明确了在进行英语作文教学时，必须要充分重视学生这几个方面的学习。但是从本质上来讲，学生要想真正地提升自身的英语写作水平，就必须要真正掌握相应的写作技巧，进而明确在进行英语写作时，应当从哪些地方入手来提升自身的英语写作成绩与写作质量。以下从几个方面对其进行相应的分析与探究。

1. 認真思考作文的题目与开头

首先，在进行英语写作的过程当中，最为重要的一部分就是要确定作文的开头和题目内容。只有开头和题目能够准确地表达出英语文章要表达出来的具体思想感情及相关内容，才能够更好地吸引阅卷老师的注意，让阅卷老师有兴趣对整篇英语作文进行相应的阅读。为此，在开展英语作文教学的过程当中，老师必须要正确地对学生进行相应的引导，让学生充分认识到在具体进行英语作文描写的过程当中，必须要对题目和开头进行慎重选择与思考。比如在进行英语教学的过程当中，老师就可以让学生通过相应的英语写作主题来进行定题，确定英语作文的题目，思考应当如何进行开头部分内容的描写。通过让学生进行相应的训练，学生能够采用不同的句型、句式和语法来进行整篇文章大意的具体表达。同时在训练的过程当中，学生也能够不断提升自身的英语写作能力，以积累的写作经验去进行各种类型的英语作文创作。

2. 确立英语作文的写作主题

无论是英语作文还是语文作文，在具体进行作文描写时，都必须要明确整篇文章的主题内容，只有明确了主题，才能够更好地表现和彰显出文章的具体含义与写作价值。在具体开展英语教学的过程当中，老师就可以鼓励学生对不同类型的主题进行相应的探索与学习。此外，老师还可以通过借助多媒体等辅助教学手段来拓展学生的英语作文学习资源，带领学生一同去对英语作文的写作内容等方面进行相应的学习，从优秀的英语作文作品当中去掌握相应的写作技巧。与此同时，为了让学生能够充分掌握不同类型的主题应当如何定题和写作，老师还可以带领学生一同对不同类型的英语作文进行分析与了解，同时还可以在日常教学中开展相应的活动，让学生以某一主题去进行相关写作。比如在具体描写环境污染等相关题目的内容时，老师就可以让学生以environment为相关的主题内容去进行分析。通过这种方式不仅能够有效地调动学生学习英语的积极性，同时也能够让学生在相应的活动当中更好地去挖掘和探索英语写作技巧和写作方法。

3. 重视对学生英语逻辑思维的培养

在上文当中，我们具体提到学生要想真正地写好英语作文，提升整篇英语作文的层次与质量，就必须要不断地提高自身的词汇量和语法使用等各个方面。但除此之外学生也应当具备相应的思维能力去进行英语语句的表达。一般情况来说，学生在进行英语作文创作时通常会受到惯性思维的影响，以语文思维去进行英语创作的想象再借助英语知识去对其进行相应的转化。这种按照语文思维进行的英语创作可能会出现中国式英语的现象，导致学生在具体进行英语作文写作时出现表达不明确、语法错误的现象。为此老师在日常的英语教学中，必须要不断加强对学生思维能力的培养，让学生具备逻辑思维能力。

4. 及时讲评作文，增添写作亮点

初中英语教师在开展英语教学的过程当中，可以定期为学生布置相应的英语写作主题，让学生借助自己所积累的英语词汇去进行英语作文的创作。通过这种方式能够让学生减少对英语作文写作的恐惧感，重拾英语写作的自信心。但是要想真正地达到良好的效果，教师就必须要及时查看学生的作文，并根据作文当中所存在的问题对学生进行针对性的讲解，让学生充分明白自身在进行英语写作的过程当中所存在的不足之处。此外，为了帮助学生提升写作水平，教师还可以根据学生的具体学习情况等方面来为学生制定针对性的发展策略，让学生能够在具体进行英语学习时不断加强所欠缺方面的学习。

英语写作所考查的是学生的整体英语学习能力，教师在具体开展英语写作教学时，必须要不断加强对学生整体英语水平的培养，帮助学生掌握英语写作的技巧与方式，让学生能够有效地依据自身在日常英语学习当中所积累的写作素材等去进行英语创作，进而从根本上提升学生的英语写作水平。