探索，让游戏有更多可能

■文/东营市利津县盐窝镇中心幼儿园 彭家兴

进入中班以后，随着年龄的增长和能力的发展，幼儿已经不满足于那些单一的基本活动，而是试图通过增加各种辅助材料，开启了户外游戏的探索之旅。

游戏一：巧变滑梯

攀爬区中，幼儿根据自己的规划，分成两组进行小组游戏，几轮之后，似乎渐渐没有了刚开始的热情。这时可心看到不远处的大班幼儿正在用木板、梯子等材料玩搭建游戏，便跑过去协商，借到了一块又宽又长的木板，可是自己搬不动就回头喊自己的小伙伴：“大家快来帮忙啊！”欣欣、小宇和轩轩听到可心的喊声，飞快地跑过去，但是四位小朋友个子较小，整个搬运过程非常艰难。

搬来长木板后，又吸引了好几位幼儿加入到游戏中。轩轩充分发挥他的想象：“我们把长木板卡在攀爬架的中间位置，就可以做成一个好玩的滑梯了，好不好？”悠悠说：“滑梯好玩，可是木板这么重，怎样才能放上去呢？”轩轩说：“我们把木板举起来不就可以了。”其他幼儿说：“这个办法好像可以，我们一起试试吧！”说干就干，几个力气大的男孩一起把木板高高地举过头顶，但是木板好像“不听话”，左右摇晃。这时，一旁的小宇说：“轩轩，你爬到攀爬架上，用手扶着木板的一头。”于是，轩轩连忙爬上攀爬架，按照小宇的方法用手扶着木板的一头控制方向。当大家将木板移到攀爬架的中间位置时，轩轩大声喊道：“快把木板放下。”几个小朋友按照轩轩的口令把木板原地放下，终于成功了。他们兴奋地边跳边喊：“成功了，成功了，太开心了。”

分析与反思：

攀爬架是幼儿喜欢的活动材料之一，幼儿可以在这里进行跑、爬、攀等活动，锻炼了幼儿勇敢、坚持、勇于挑战、不怕困难等意志品质。但是，重复的活动限制了幼儿的发展。这时，可心找来一块木板的提议，使整个游戏活动变得有趣起来。可心自己搬不动长长的木板，只好寻求同伴的帮助，这说明中班幼儿初步有了交往合作的能力。遇到挫折时，幼儿通过及时反思，梳理游戏中出现的问题，初步培养了发现并解决问题的能力，最后通过齐心协力体会到了成功的喜悦，明白了合作的快乐。

游戏二：巧玩投沙包

第二次游戏，幼儿找来沙包和轮胎，玩起了投掷游戏。前几次投得不准，但距离目标很接近了。于是，涵涵调整了力度和方向，不断尝试，最终将沙包成功投到了轮胎中间的圆圈里。所有幼儿挥舞手臂，开怀大笑起来，大家都感受到了他们成功的喜悦。

分析与反思：

幼儿通过增加沙包、轮胎等辅助材料，把已有经验运用到游戏中，玩起了新的游戏。游戏中，幼儿通过不断调整轮胎的距离、更换沙包等方式，最终把沙包投进轮胎，说明幼儿游戏有了一定的目的性，并能通过自己的不断坚持达到最终的目的。

游戏三：巧变独木桥

基于前两次滑滑梯和投掷沙包的游戏经验，幼儿想让游戏更加丰富多彩一些，泽泽提议：“那我们建一座独木桥吧。”

昕昕觉得点子不错，问道：“那用什么材料搭建独木桥呢？”泽泽环视四周，有点激动地说：“把轮胎一个一个摞起来，再把木板的另一侧搭上去。”说干就干，泽泽和昕昕去找来四个轮胎，又用尽全身力气把轮胎垒起来，最后找来另一块木板搭上去。泽泽上去试了试，说：“可以了。”其他幼儿纷纷从搭建的独木桥上走过，好兴奋！

游戏开始，一组幼儿体验过独木桥，另一组幼儿则从攀爬架的另一侧爬上，然后从长木板搭成的滑梯最高处滑下，体验从高处滑下来时飞一般的感觉。欣欣开心地说：“虽然有点累，但是很开心。”

分析与反思：

木板的长短决定了其性能不同，幼儿能根据木板的长短分别创设出不同的玩法，一个是滑滑梯，一个是走独木桥，说明幼儿有了一定的选择性，能根据游戏材料的不同特性选择不同的游戏内容。与此同时，幼儿解决问题的能力也有了进一步的提高。

在幼儿的户外游戏活动中，教师为幼儿提供了沙包、轮胎、木板等低结构的游戏材料，支持幼儿不断探索与尝试，让游戏有了更多的可能性——滑滑梯、走独木桥、投掷沙包、沙包滑滑梯等，同时又进一步激发了幼儿游戏的乐趣。