游戏教学在小学体育足球课堂中的应用

毕文娟 南京市上元小学

目前，由于足球运动有着其独特的运动方式，所以受到了小学生的青睐，小学生也希望通过参与足球的运动训练来达到强身健体的目的。所以在这种情况下，小学体育教师在足球教学的过程中，就必须要重视起学生的兴趣爱好，从学生感兴趣的足球教学话题出发，为学生设计相关的游戏教学活动，以此来提高学生的足球学习注意力。小学体育教师在教学的过程中，要注意克服应试教育思想的影响，改变传统教学的方式和教学的手段，从学生的兴趣出发，找到适合学生进行足球训练的方式和方法，为小学生的综合全面发展奠定坚实的基础。

一、小学体育足球教学存在的问题分析

1.体育教师轻视足球教学，学校的师资力量比较匮乏。就目前的调查研究显示，在小学开展的体育足球运动教学过程中，主要的目的就是希望一方面可以培养学生养成良好的体育运动习惯，从而帮助学生达到强身健体的目的。另一方面，则是希望小学生通过参与体育训练，养成团结合作的学习习惯和学习意识，促进学生的健康成长。但是就目前来看，由于学校的教师以及学生家长并不重视足球教学，他们往往过分的关注学生的学习成绩，而忽视了体育锻炼对学生的影响，所以学校缺乏相应的体育足球设施，相关的足球设备也不够完善。另外，学校的师资力量也比较缺乏，没有为各个班级配置相应的足球教师，所以导致学生很难产生对于足球训练的兴趣和爱好。在体育教学的过程中，体育教师往往也并不是全能型的人才，一些体育教师甚至缺乏足球训练的专业性知识，从而导致出现体育教师专业不对口的情况，严重降低了学生足球训练的积极性。

2.体育教师的教学方法比较落后，课堂枯燥无味。在小学体育教师为学生开展足球教学的过程中，由于并没有改变自己原先传统的教学方式和教学手段，所以导致为学生呈现的足球教学课堂往往比较陈旧，不能吸引学生的课堂注意力，也无法让学生产生对于体育足球训练的兴趣。如果体育教师长期不更改自己的教学方式和教学手段，那么就会导致足球教学课堂缺乏生机与活力，长此以往，就会使学生产生抗拒足球训练的心理，不利于体育教师构建高效的足球教学课堂。不仅如此，一部分的小学体育教师在开展教学活动的过程中，由于并没有认识到学生课堂主体地位的重要性，所以在教学时占用了学生大量的足球运动实践时间。在教学时，体育教师为了防止学生受到运动伤害，所以很大程度上会制止学生进行剧烈的足球运动，在这种情况的影响下，就会导致学生对足球运动产生畏惧心理，不利于提高学生对足球运动的学习兴趣。

3.小学体育教师的教学思想比较陈旧。就一系列的调查研究显示，在小学体育教师为学生开展体育教学的过程中，由于一部分教师受到传统应试教育思想的影响，所以过分地关注学生的文化课学习成绩，甚至还有一部分的小学体育教师，为了增强学生的文化课学习素养，主动将自己的体育课程交给其他的任课教师，让他们完成文化课的授课。在这种教学方法的影响下，小学生的体育学习兴趣无法得到培养，同时也不利于提高学生的体育学习积极性。除此之外，还有一部分的小学体育教师在开展教学活动的过程中，更加关注的是理论知识的讲解，所以在学生的体育课上，往往采取的教学方法是教师讲学生听的教育教学方式，小学体育教师忽视了学生的主观能动性的发挥，不利于小学生养成良好的体育学习习惯，阻碍到小学生体育学科核心素养的培养，对学生的综合全面发展造成了严重的影响。

二、小学体育教师构建高效足球教学的措施分析

1.引导学生正确认识足球的环节。在小学体育教师开展体育活动的过程中，最重要的一部分就是要让学生认识到足球的运动环节。换句话说，小学体育教师在进行足球教学的过程中，必须要先让学生认识什么是足球运动。所以在这种情况下，体育教师必须要按照环节分布，向学生进行足球运动的教学。首先，在体育的教学课堂上，小学体育教师可以让学生先了解与足球运动有关的代表人物，激起小学生对足球运动的好奇心，从而加深学生对足球运动的印象，让学生在体育教师开展教学活动的过程中，可以全身心的融入足球运动的教学课堂上。其次，小学体育教师可以向学生简单介绍足球运动在目前世界运动项目当中的重要性。举例来讲，在小学生的足球运动学习课堂上，小学体育教师为了有效地吸引学生对足球运动的好奇心，就可以向学生简单提问，“学生对足球运动的了解有多少？”在这使学生往往会笼统的回答：“足球运动就是把一个球踢来踢去。”体育教师可以对大胆发言的学生进行一定的语言奖励，然后继续向学生普及足球运动的知识，足球运动来源于英国，它正式设定为比赛项目是从12世纪开始的，一直到20世纪，足球运动才被录入世界奥运会运动项目当中，一直到今天，世界上仍然有很多国家将足球运动当作体育运动的重要训练项目。小学体育教师通过向学生普及有关体育运动的知识，可以加深学生对足球运动的印象，提高学生对足球运动的兴趣。最后实践出真知，小学体育教师在引导学生进行足球运动的过程中，必须要让学生真正地体验到踢球的快乐。小学体育教师可以让学生跟足球做朋友，主动去碰触足球、接触足球，让学生与足球产生密切的接触，从而有效提高学生对足球运动的兴趣。

2.重视足球教学，完善学校体育设施建设。在学生进行体育锻炼的过程中，小学体育教师要想让学生重视起体育学习，那么自己必须首先重视起体育教学。从学校来讲，首先学校需要为小学生完善相关的体育基础设施建设，确保小学生可以有足够的体育活动场所，让学生在足球活动的范围内进行足球的训练。对于小学生来讲，一个好的训练场地可以增强小学生对于足球学习的积极性，还可以帮助小学生真正的喜欢上足球训练。对于足球训练来讲，它不同于羽毛球或者是乒乓球等球类的练习，足球需要较为宽广的训练场地，因此学校要想提高小学生的足球训练效果，那么就必须要强化基础设施的建设。除此之外，小学体育教师在教学的过程中，必须要充分的尊重小学生的课堂主体地位，让学生真正成为课堂的主人，秉承以生为本的教育教学理念，为学生营造出轻松、和谐、舒适、公平、公正的足球教学课堂氛围在课堂上，体育教师要密切关注学生的行为习惯，对于一些畏惧足球、害怕足球的学生，体育教师要积极与其进行沟通，从而拉近教师与学生之间的距离，让学生可以感受到踢足球的魅力。

3.学校要建立一支能力强、高素质的师资队伍。人才是时代进步和发展的源泉和动力。学校要想增强学生的体育素质，那么就必须要打造一支能力强、高素质、专业化的足球教师人才队伍。通过利用体育教师的引导，增强学生对足球运动的认知。对于小学生来讲，由于小学生天生具备贪玩的天性，所以学校要想提高学生的足球运动效果，提高学生在课堂上的注意力，首先需要为学生引进一支高素质，专业化能力强的体育教师人才队伍，使其发挥出榜样的力量，带动小学生进行足球训练。学校可以通过增加教师福利待遇，或者主动到人才市场上应聘足球运动教师的方法，为学校招聘一些高质量的足球运动教师。就目前来看，在小学生的体育学习过程中，有很多的小学生足球运动的积极性受到挫伤，究其主要原因就是因为这些学生并没有接受到专业化能力高的体育教师的专业指导，所以导致小学生的足球运动兴趣被压制。因此在这种情况下，为了更好地防止这种现象的发生，学校就必须要为学生配置专业化的足球运动教师，让他们指导小学生完成相关的足球技能学习。首先，学校可以为学生在社会上应聘一些专业化的足球运动教师，在应聘的过程中注意关注足球教师的运动强项，考察足球教师的专业品质。其次，学校还需要强化对现有的体育教师的培训，让这些足球教师都可以参与到专业化的足球训练当中来，使其掌握专业化的足球运动技能。让这些足球教师在为学生开展足球教学的过程中，真正做到有话可说，从而为学生的足球训练打下坚实的基础。

4.体育教师要普及趣味足球知识，激发学生的学习兴趣。就一系列的调查研究显示，小学生由于对足球运动没有太多的了解，所以很难产生对足球运动的兴趣。因此在这种情况下，小学体育教师要想有效开展足球运动的相关课程，那么必须首先向学生普及足球运动的知识，让学生感受到足球运动的魅力所在。对于小学生来讲，由于小学生年龄尚幼，所以往往很难对一些体能训练的项目产生兴趣，特别是对于一些女学生。在这种情况下，小学体育教师要想激发学生对于足球训练的兴趣，就需要做到对症下药，让学生首先可以产生对足球训练的好奇心，从而使其主动参与到足球训练当中来。举例来讲，小学体育教师在教学的过程中，可以为小学生讲解我国足球的发展史，然后让学生自主上网查阅有关足球训练的人物，让他们以小组为单位讨论著名的足球运动员，从而使学生产生对于足球训练新的认识。例如，世界上著名的足球运动员大卫·贝克汉姆就是一位十分了不起的足球训练员，体育教师在为学生讲述贝克汉姆的足球故事时，就可以为学生讲解有关贝克汉姆小时候的故事，从而使小学生产生对于足球人物故事的好奇心，让学生通过听故事的方法，学习到有关的足球知识，增强小学生对于足球训练的兴趣。

5.立足新课程标准，创新创设足球游戏活动。在我国新课程改革的背景下，小学体育教师在开展教学的过程中，必须要不断转变自己原先传统的教育教学方法，尊重学生的课堂主体地位，充分体现出学生的主观能动性。小学体育教师为学生开展足球游戏活动的主要目的就是为了帮助体育教师提升教学课堂的质量和效率。所以，小学体育教师在为学生开展足球游戏活动时，就必须要立足于足球运动的相关特点，结合新课程改革的基本要求，为学生创设出有辅助性的足球游戏活动。举例来讲，在小学体育教师为学生开展足球带球训练时，如果单纯地让学生进行带球的练习，那么小学生对于这种重复训练的活动就很容易产生厌烦的情绪。所以，为了避免这种现象的发生，小学体育教师就可以带领学生进行运球绕杆练习，然后在让小学生合理的划分体育学习小组，让小学生以小组为单位开展足球运球的比拼练习，以游戏竞争力的方法来吸引学生参与足球训练的积极性和主动性。在这种情况下，小学生为了赢得比赛的胜利，往往都会积极主动地参与到足球的训练当中来，以此来帮助体育教师实现足球训练效果的提升。

6.组织开展内容形式多样的足球游戏活动。对于足球运动来讲，足球所涉及的技术是多方面的，其中在足球训练的过程中，往往都是以体能训练为基础的，所以体育教师在为学生开展足球游戏活动的过程中，需要首先为学生进行体能训练。如果体育教师为学生开展的体育游戏活动内容枯燥乏味，那么学生就缺乏参与体育活动的积极性，导致学生无法进行体能的基础训练。所以在这种情况下，小学体育教师在为学生开展足球游戏活动的过程中，需要创新足球游戏活动的内容和形式，围绕着足球运动的教学内容，为学生创设出多样化的足球游戏活动，为学生进行高难度的足球训练打下坚实的基础。举例来讲，小学体育教师在为学生创设多样化的足球游戏过程中，体育教师可以让学生自由组队，然后让学生两队之间进行比赛，看哪个球队的进球数量最多。小学体育教师通过采取比赛的形式，开展足球的游戏活动，可以增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队合作意识，让学生在体育游戏的过程中，感受到足球运动的魅力所在。

7.小学体育教师要应用好我国先进的多媒体设备。随着我国科学技术的不断进步和发展，越来越多的小学体育教师开始认识到应用多媒体设备开展教学活动的重要性。由于小学生年龄尚幼，身心发育还不成熟，所以体育教师很难吸引学生在课堂上的注意力。小学体育教师为了更好地开展教育教学活动，那么就必须要尊重学生的课堂主体地位，吸引学生的课堂注意力，促使学生可以全身心的融入小学的体育教学课堂当中。对于一部分的女生来讲，由于她们认为足球游戏过于粗鲁，所以她们很容易就会产生抗拒的心理，严重的还会挫伤女学生的足球学习积极性。为了有效杜绝上述这种情况的发生，小学体育教师在开展教学活动的过程中，就必须要应用好多媒体设备开展教学活动。通过将多媒体设备引入体育的教学课堂，向学生展示足球人物以及足球精神，让学生充分地感受到足球的魅力所在，从而促使学生可以全身心地投入到体育的教学课堂当中。不仅如此，对于一些热爱足球的学生来讲，小学体育教师可以多向这些学生普及足球的知识，充分做到因材施教，提高这些学生对足球知识的基本认知。小学体育教师通过采取层次性教育教学的方法，对于一些对足球运动不太感兴趣的学生，小学体育教师可以只向他们讲解一些基础性的足球运动知识。而对于一些对足球运动十分感兴趣的学生来讲，小学体育教师就可以向他们深入讲解足球运动的有关知识，提高他们对足球运动的认知，培养学生的体育学科核心素养。

三、结语

综上所述，体育运动作为一项世界性的体育项目，在小学体育教学的过程中开展具有十分重要的意义，小学体育教师必须要结合学生对于足球训练的兴趣和爱好，改变自己的体育教学活动和教学方式，为学生创设出多样化的足球游戏训练形式，促进学生的身心全面发展，体育教师通过将足球游戏运用到足球的运动教学当中，可以更好地帮助自己实现教学的目标和教学的任务，为学生将来的全面发展打下坚实的基础。