提升学习质量是减轻学生负担的关键

张善超 周赐勇

在教育实践中，学生的学业负担为什么越来越重？学习质量不高是主要原因之一。而低质量学习发生的原因是长期以来人们对学习的认识偏差，主要表现为以下三点：一是将学习目的看作个体行为技能的持久变化，而非综合素质的发展，因而很难培养学生学习动机并激发其学习热情;二是学习内容学科化，与学生生活割裂;三是学习方式单一化、机械化，学生学习的积极性、创造力一点点被磨灭。

学习是学生习得知识、发展能力、实现人生理想的有效手段。高质量学习不仅有助于提升学生所习得知识、能力的质与量，而且可以唤醒学生的学习动机与热情。学生只有变得爱学习、会学习，才能视学习为人生的乐事，而非负担。“双减”背景下，提升學习质量，是减轻学生负担的关键。那么，该怎样做呢？笔者认为可以从以下三方面着手——

正确理解学习的内涵

“双减”背景下，只有树立正确、科学的学习观，学生才能在提升学业质量的道路上走得更好、更远。高质量学习可以从以下三方面予以理解：其一，学习是学生实现全面发展的机会，是学生触摸、体验生活世界和科学世界的渠道，是学生激发自身潜能、内化高深知识、发展必备品格和关键能力的方式，而不只是习得考试技能或专业化知识的手段;其二，学习的主体是学生，只有让学生主动“吸收”知识、能力、价值观的活动，才算是真正的学习、有质量的学习;其三，学习的目的是促进学生全面发展，而非简单的知识记忆或技能形成。

学习内容要联系生活

过于专业化、学科化的知识会让学生觉得枯燥无味。那么，什么样的学习内容才能唤起学生的学习兴趣，引导学生走向深度学习呢？美国哲学家、教育家杜威认为，要理解一件事物、一个事件或一种情境的意义，就是要看它同其他事物的关系，指出它的作用或功能，指出它的结果、它的原因以及如何利用它。同时他指出，学校的课程不应是借助于文字符号向学生灌输文学、历史和地理等科目，而应着眼于儿童现有的生活经验;教学应从儿童现有的直接经验开始。高质量学习应强调学习内容与学生经验之间内在的、深层次的联结。这样一来，学生才会对学习内容产生兴趣与热情，进而积极主动地吸收蕴藏于其中的复杂意义。当这种现象出现时，高质量的学习就出现了。

学习方式要凸显实践性

从哲学的角度来看，实践是改造主客观世界的活动，是主体实现自我发展的根本途径。主体在改造实践客体的过程中，不仅能够丰富经验、锤炼能力，而且能不断验证及更新自己的经验与能力。实践的形式是多元化的，如生产实践、处理社会关系的实践和科学实验等。学习是学生实现综合素质发展的实践，实践性是其根本属性。高质量的学习方式是聚焦实际问题解决的任务式的、项目式的方式。解决实际问题一方面能够激发学生的学习兴趣和热情，另一方面能够引导学生综合运用自身已有的知识、技能、价值观去习得新的知识、技能和价值观。

综上所述，高质量的学习不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，而且能够提升学生的学习效果与质量。“双减”背景下，学生只要学会学习，提高学习质量，一定会在学习的道路上走得更好。

【本文系2021年度教育部人文社科基金青年项目“新时代中小学教师教学关键能力生成机理与培养机制建构研究（项目编号：21YJC880096）”的部分研究成果】