基于核心素养培养的中职语文阅读教学策略探究

欧阳莉

摘  要：中职语文教学阶段，教师应从课本文章入手，根据学生的具体情况，采取多样教学策略，让学生在自主轻松的环境下开展学习，提高综合能力，实现核心素养的有效培养。本文就语文阅读中如何培养学生核心素养作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：核心素养;中职语文;阅读教学策略

核心素养背景下，教师应注重学生的综合素质，在基础知识技能掌握的同时学生的思想道德、文化认知、语言组织表达等方面都应得到发展和提升。所以针对此类情况，教师需结合课本内容，遵循学生发展规律，优化制定合适的教学策略，借助阅读学习培养学生的核心素养。

一、了解学生实际情况，创新优化阅读教学方案

首先教师需要采取合适的方式对所在班级学生的实际情况进行了解，通常情况下包括成绩分析、课堂表现观察、课后平等交流、日常关心等。从多方面对学生的情况展开调查，才能对学生的能力、态度、行为、兴趣需求等进行全面掌握。其次根據所了解的学生情况，结合中职生发展规律、教学要求、语文课本内容，对现有的阅读教学方案进行改进，以多样教学手段将核心素养融入具体的阅读教学中，让学生在思考、阅读、理解、体会中提升核心素养水平。

二、创设阅读问题情境，引发学生主动阅读思考

为促进学生能够掌握文中字词用法，在阅读思考中对文章的主题内容进行理解体会，教师可利用问题情境创设的方法，引导学生主动展开学习。比如在丰子恺《中国画与西洋画》课文教学时，教师可事先收集作者丰子恺的相关资料，以及丰子恺所绘画的作品，制作成课件或短视频，在课前展示，让学生通过阅读观看先对作者有初步了解。之后再利用多媒体展示几张中国画与西洋画，让学生分析一下两种画的特点和不同之处，并在讨论交流过程中引出课文，引导学生通过文中阅读进一步探寻中国画与西洋画的特点及不同。在阅读过程学生可自主思考或与同学交流想法，并通过教师的指导总结了解到中国画与西洋画在线条、透视法、解剖学、背景、题材五个方面的差异性。同时还可使用多媒体出示吴道子的《送子天王图》和拉斐尔的《圣母子》，让学生深入对两种画的特点和区别展开讨论。在此过程中学生既能对文章内容、写作手法等知识进行掌握，又能培养自身的审美情趣，还能通过中外文化的差异性促进自身形成正确的文化认知。

三、开展小组合作探究，提高学生阅读理解能力

对于文言文类的文章来说，整体阅读难度较大，这种情况下教师就可借助小组合作探究模式，让学生在互帮互助的过程中提高阅读理解能力。比如在屈原《国殇》课文教学时，教师可在使用PPT课件对作者屈原、写作背景等基础知识进行介绍，并播放伴奏音乐《十面埋伏》，要求班级学生一同朗读古诗，对诗中的生字词加强拼读，以及正确掌握断句。之后教师按学生座位将其分为多个小组，要求各小组自主翻译古诗，以及提出相关问题，如“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句之间的内在联系？表达出战士什么样的心理？如何将“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”进行现代化，其常用于纪念什么人物？通过自主学习和相互讨论，可促进学生的思维发展，也能锻炼学生的语言表达运用能力，加强对文章内容、词语、思想情感的理解能力。在课文学习后，教师再次让学生配合伴奏《十面埋伏》朗读古诗，深刻感受古诗表达的主题思想，体会作者屈原体现出的爱国主义精神，同时还可以为学生讲解关于屈原的事迹，进一步激发学生的爱国情怀。

四、组织多样阅读活动，促进学生获得情感体验

教师在日常应多开展与阅读相关的学习活动，让学生既能通过活动提高自身的阅读理解能力，又能在实践操作中体验更多情感和学习的快乐。①诗朗诵比赛。在《登岳阳楼》《念奴娇 过洞庭》《寿阳曲 潇湘夜雨》等诗词曲学习后，教师可组织学生参与诗朗诵比赛，学生可选择课本上的古诗词，也可以选择自己课外所喜欢的古诗词，以个人或团队的方式参与。在参赛前可选择与古诗词相搭配的音乐伴奏，将音频链接发给教师，或寻求教师帮助，由教师为学生选择合适的音乐伴奏。通过诗朗诵不仅可加强学生的古诗词知识的理解力，还能提高学生的朗诵能力、审美能力，更好地体会古诗词的意境与情感。②情景表演活动。教师可将所教学过的课文内容进行改编调整，形成剧本，组织学生共同布置情景、分配角色、开展排练，以及正式演出表演。通过情景表演促进学生融入情境，了解人物角色的特点，体会其心理活动，以达到理解文章，提升综合能力的效果。③主题辩论活动。为培养学生的文化认知，加强学生对我国传统文化的了解，教师可选取课本内容，组织学生参与“圆明园是否要重建”主题辩论活动。在辩论过程中既能锻炼学生的思维，促进学生形成正确的思想观念，也能拓展学生的知识面，让学生能够正视历史，热爱祖国。

结语

综上所述，中职语文教学阶段，教师应通过小组合作、问题情境创设、阅读活动开展等教学方式为学生提供多样学习平台，让学生能够积极主动投入阅读学习，并在思考、交流、体会中提高综合能力，实现核心素养的有效提升。

参考文献：

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