中学美术课程中开展版画教学的意义研究

刘云

摘要： 版画是集绘画、雕刻、印刷于一体的综合艺术，具有高度的综合性、实践性和丰富的体验感等特点，能充分调动学生的观感，提升学生美育素养，促进学生全面发展。

关键词： 中学美术  版画  意义

   一、版画教育的现状

版画艺术具有悠久的历史，其中的木刻雕版源于隋唐时期。国家于20世纪90年代开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增加了版画课程，将其列为必修内容，但是在中学美术教育的实践中，由于工具材料的限制、专业师资队伍的不足，它的普及程度并不高，远远低于日本等国。国内不同地区版画教育的普及程度也不尽相同，差别较大。可喜的是鉴于版画教学在推进学校美育方面有其独特的作用，目前有越来越多的学校开设系统性、专业性的版画课程与社团，越来越多的学校、家长开始关注 版画 。

二、版画课程的特点

（一）版画自身的独特之处

版画基于印刷术的产生、发展而发展，具有鲜明的个性，在思考方式与绘制形式上与其他绘画形式有着很大的差别。版画教学更注重整体性，注重全面，是多种绘画形式的有机结合。

版画的创作方式强调的是复制与印刷，是一种间接式的绘画方式，版画的创作注重的是从绘图到印刷的整个过程，而油画、中国画等其他绘画种类都是一种直接式的绘画形式。因此，版画课程需要学生跳出固定的美术绘画思维模式，否则在版画课上就不能完全體会到其乐趣，甚至会出现畏难情绪。版画的偶然性也是其魅力的一个方面，在作品未完成时，并不能确定最终的作品效果是自己所想要的效果，但是其随机性、偶然性可能会给自己带来更多的惊喜与乐趣。工具材料的多样性、绘制流程的复杂性、作品的复制性、印制的偶然性，这些都是版画有别于其他绘画方式的地方，正是这些不同形成了版画的独特之处。

（二）版画教学的独特之处

版画由于绘制流程的复杂性与印制的工艺性，需要学生较多的动手实践，它能让学生体会到绘制的乐趣、印制的乐趣等，这是其他画种所不具备的。在版画教学中，首先要系统讲解其与其他画种的区别，同时要重点强调“绘图——刻板——上色——印制——作品”的绘制流程。如果学生对绘制转印感兴趣，教师要告诉他转印的方式;如果学生对版画的工具材料感兴趣，要细致地介绍不同工具材料的特点;如果学生对印制方式感兴趣，要详细讲解印制方法;如果学生对色彩感兴趣，要教会他如何认知、搭配色彩。学生都有着自己的个性与喜好，教育不是简单的生产流水线，因此版画教学也不仅仅是简单的“绘图——刻板——上色——印制——作品” 模式。

三、版画教学的意义与作用

（一）版画教学能培养学生的创新意识

相对于其他绘画种类，版画的绘制流程更加复杂，具有较强的工艺性与技术性。版画在材料上的运用有多种可能，如：木板、铜版、纸版等。在我校的美术教学与社团指导中，老师要求学生通过触摸、查阅资料等方式，感受不同材料呈现的版画效果，借助综合材料实验理解不同材料所呈现出来的痕迹，鼓励学生在实验创作中发现不同可运用的材料，创新创作版画的不同形式。从印制的形式上看，可以分为凸版、凹版、平版、丝网版画等。教师在教学中通过展示纸版、铜版、木版等不同版画原版，让学生理解版画的创作原理，体会版画的痕迹美，在创作实验中积极主动创新。同时在教学中注重引导学生运用不同的纸张、不同的印制方式，体会不同的呈现效果。正是由于版画具有材料的多样性、印制的灵活性，在教学过程中需要多鼓励学生去感受、去发现、去创造，让他们在创作中发现不同材料的特点，感受不同印制形式的魅力。只有这样他们才会学会观察，学会发现与创造，从而增强创新意识。

（二）版画教学能提升学生实践能力

版画是一种可感可触的艺术，版画教学是美术教学中最注重学生动手能力培养的内容之一，从绘制、雕刻到上色再到印刷，每个过程都需要学生动手实践。材料的选择可以让学生触摸、发现不同的工具材料，感受材料美;在不同的版材上雕刻，可以让学生体悟刻制美;上色可以让学生感受油墨的味道，体会色彩美;印制可以让学生体会纸张的质感，感受不同的印制美，总之版画创作的每一个环节均需学生亲自动手实践感受，使之对版画有更为深刻的认识。如果学生不想或缺乏动手能力，一定体会不了版画制作的乐趣。因此版画教学中要鼓励学生多动手、敢动手，鼓励他们参与版画的创作，并体验这种动手实践的快乐。

（三）版画教学能促进学生合作意识的形成

一幅版画作品的成型需要经过“绘图——刻板——上色——印制——作品”的流程，在版画教学中我们可以对某个环节进行细致指导，同时根据学生学习情况、不同环节特点进行分组动手实践。在版画社团活动中通过老社员指导新社员，从版画工具的选择及前期指导新社员进行海绵纸版画的创作，让学生自身形成良好的版画学习意识，强化集体合作意识。在版画创作过程中，存在印制工作量大的问题，另外还有部分学生印制能力有所不足，因此在平时的版画教学与社团指导中，我们采用集体印刷、分工合作的形式，通过集体合作，汇聚合力形成版画成品，让学生在版画绘制的过程中，感受版画之美，提升合作意识。

（四）版画教学注重学生个性的发展

每个学生由于生活环境、性格不同等，有着不同的喜好与审美追求，而版画创作具有多样性、灵活性的特点，能满足不同学生的个性发展与审美需要。在版画教学中要鼓励学生创新，在材料、色彩、印刷、作品效果等方面探索出适合自己的版画创作方式，形成自身独特的审美观与审美能力。

（五）版画教学能加强传统文化的继承与发扬，增强文化自信

版画教学的作用，除可提升学生的美育素养、促进学生全面发展外，在塑造学生正确的价值观、陶冶高尚的情操等方面都具有一定的价值。同时版画教学有着继承民族传统工艺美术文化的明显教育特征（从早期的印刷术开始产生，随着印刷技术的发展而发展），从国家、民族的角度出发，容易提升学生的民族自豪感，增强文化自信。

版画创作能增强学生的课堂参与积极性，促进学生实践能力与合作意识的提升，对学生美育核心素养的形成有着重要的作用。

当然目前的版画教学中还存在诸多不足之处，希望在中小学美术教育中版画课程能得到足够重视，让更多的学校、学生了解版画对提升学生美育素养的作用，让更多的学生能传承、发扬版画艺术，增强文化自信。

参考文献：

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责任编辑：黄大灿

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