以素质大赛促专业提升

沐方华 朱金凤 董洁

摘要： 为促进每一位年轻教师快速成长，让所有数学青年教师在教学的道路上不断超越自我，合肥市已经举行了六届高中数学青年教师综合素质大赛。笔者领略了多位参赛教师脱颖而出的成长经历，感受了优秀教研组壮大的历程。本文试求管窥以赛带教、以赛促研对教师个体成长与教研组发展之间的密切关系及积极作用，并总结经验，以更好促进中小学教师教学技能的提升，为高中数学教育奉献绵薄之力。

关键词： 教师成长  教研团队发展  综合素质大赛

学科核心素养可以说是目前基础教育领域最为流行的词语。作为教师，我们该如何培养学生的核心素养？笔者认为打铁还需自身硬，教师要全面提升学生的数学核心素养，首先得提升自身的综合素质 。而近些年来兴起的青年教师综合素质大赛对教师专业成长与教研组团队建设起到了举足轻重的作用。

本文重点介绍合肥市高中数学青年教师综合素质大赛的实践与探索，总结教师的专业化成长从教师个体到教学团队专业提升的经验，探讨从“一剑新芽”到“一方森林”的发展规律。

一、 教学技能大赛一展身手——杏坛沃土孕新芽

好钢是锻造出来的。为了让青年教师得到锤炼和锻造，合肥市教科院创立的数学青年教师综合素质大赛，一年为初中教师参赛，一年为高中教师参赛。大赛六个项目的主要实施方案和参赛要求具体如表1。

大赛考察的是教师的看家本领，无论是教师个体专业素养发展方面还是教研组综合实力提升方面，大赛都有着非常大的促进作用。大赛更好地帮助青年教师提升教育教学技能，促进青年教师主动钻研教学方法，引导青年教师健康成长，推动教研团队建设。

二、深度磨炼“熬”成优秀——小芽志在树参天

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”青年教师备战综合素质大赛，从各项基本教学技能的锻炼到教学机智的发掘，以及现代多媒体技术的运用，都必须扎实掌握。要给学生一杯水，首先自己得有源源不断的活水。这条成长之路，每位教师都要踏踏实实地走，都要深入研究、学习和历练，这样才能在自己的学科专业水平上快速成长。

教学设计、集体备课、实践教学、教学反思、观摩、交流等都是教师教学素养形成的主要教学活动，综合素质大赛集教师各项教学基本技能于一体，为青年教师提供了一个提高综合实力的平台，也是提升青年教师专业水平的一个重要渠道，在“三新”背景下，这种以赛促练、以练促学的形式，可以帮助教师塑造自我、锻炼能力。

（一）促进教师教材处理和教学设计能力的提升

参赛过程中，教师如何高效的备课，哪些知识是详细讲解的，哪些例题巧妙培养学生核心素养，如何对教材进行深入钻研，怎样呈现该课时的亮点，以及上课的每个环节如何合理、自然过渡，如何抓住课堂的契机和可发挥点，以最大限度的发挥教师教育机智等等，教师在参赛中，六个项目给教师以充分的 训练 。

“双曲线简单几何性质”这节课中，许多青年教师对它的处理方式是通过类比椭圆的性质，再猜测双曲线可能具有的性质，通过类比让学生理解“范围、顶点、对称轴、离心率、渐近线”等知识点。这种按课本的处理方式和顺序进行教学，较死板和生硬，不够灵活变通。能否运用其他方法進行创新教学？

经过不断反思、实践及教研组交流，参赛选手们设计出如下图另一种不同方案，让学生先根据双曲线方程，动手画出其对应图像，教师引导学生理解和探究不同学生不同作图效果的原因和本质，从探究活动中感悟本质，总本质中进一步反思数学经验，进而归纳出要作图，应当由点线再到形状，即“先定顶点，再定范围、对称性，最后再画渐近线”，由特殊到一般，让学生充分感悟几何图形研究的数形结合等一般规律和方法，将所学知识进一步深度融合和 升华 。

综合素质大赛激发了青年教师对教学的激情和干劲，在比赛中让教师们重新审视新课程理念下的数学本质与教学方法，进一步思考与研究如何更精准的把握每节课教学的主线和灵魂。教师如果经常留心、自觉反思，那么在教学中会发现很多耐人寻味的可挖掘点，并以这些点为契机，创新教学。综合素质大赛激励着参赛选手认真钻研教材，推陈出新，创新教学，提升着教师教材处理和设计能力。

（二）提升教师教育教学研究能力

1.众人拾柴火焰高，集体智慧帮助教师吃透 教材

为了参赛选手积极准备大赛，通过训练和集中专家培训，青年教师的专业实现了跨越式提升。如大赛中教师为了说课、评课、做课件、无生上课等环节，借助团队力量梳理教材，充分备课，理解教材，提升了教材分析、教学设计的能力。

教师要快速成长，需要以集体为依托，在集体思辨中深度学习，在集体交流中理解，在教学实践中感悟，学科专家、选手、名师其实是学习的共同体，每个人都会在集体教研的过程中得到成长。而对于青年教师，充分借助团队力量无疑是快速成长的捷径。

2.信息化“高速公路”起飞，亲自动手做课件深化理解教材

综合素质大赛中青年教师制作课件环节，教师要深钻教材，准确、恰当、灵活地把握教学重难点和目标，反复揣摩教材每一个细节，才能把教学内容转化与翻译为吸引人眼球的课件。青年教师要多根据教材内容自己尝试制作课件，这样做不仅能提高利用信息技术进行教学的能力，而且能提高备课能力进而再学教材再学大纲。

例如对“函数的概念”的教学，教师直接给出函数的概念较抽象，如何借助具体实例，从中抽象出函数的概念？参赛选手反复研读教材和翻译教材，将教材的几个具体实例借助信息技术翻译成流程图，通过流程图将初中所学函数概念与高中函数概念进行对比，将知识间的递进关系直观表达。

实例：某高速列车加速到350 km/h后保持匀速运行半小时，这段时间内列车行进的路程 S （单位：km），与运行时间 t （单位：h）的关系如何表示？这是一个函数吗？

青年教师通过教师技能大赛，在提升教师课件制作能力的同时，也潜移默化地提升了教师处理相关教材的能力，丰富了教师的教学方式，提升青年教师综合素质和教学水平。大赛引导广大青年教师勤于学习、大胆创新、勤于锻炼的良好习惯，为一线青年教师快速成长搭建了平台，并且极大地促进了青年教师教学素养的提升。

三、以点带面助推团队建设——大树参天满 森林

历年来，从合肥市高中综合素质大赛中脱颖而出的优秀教师有很多，成就了一批有理想、有才能的优秀教师，他们是师资队伍建设的骨干力量，是教研组整体长足发展的旗杆指向，同时青年教师的专业化成长也在推动着教研组的团队建设。

（一）教师专业化成长的智囊团——教研组

新时期，与团队力量相比，教师“单打独斗”的工作方式很势单力薄。教研组为广大青年教师提供了展示的广阔舞台。青年教师要虚心向教研组学习先进的教学理念，寻求更多教研队友的指导与合作 交流 。

1.“请进来”与“走出去”

几年来合肥一中教研组对青年教师的培养，不仅坚持“请进来”，还“走出去”，多渠道、全方位开辟青年教师专业引领的路径。教研组坚持请进来，每学年至少请省内外专家到校做一次辅导讲座;教研组坚持走出去，鼓励青年教师外出学习，吸取别人好的经验，再总结进行专题讲座等，实现一人学习、多人受益的良好效果。

2.集体教研

合肥一中以教研组为单位，建立了集体备课、上课、论课制度，统一教学进度，规划考试命题等教研活动。青年教师在集体的氛围中，可以获得处理教材知识、优化教学方法、融洽互动交流、高质量提问等方面的技能与技巧，还可掌握关于数学教学表达、数学教材、技术和教学策略等知识。另外在教案等教学材料的设计过程中，可以通过合理的分工让每一位教师都充分参与其中。

（二）教研组建设的催化剂——教师专业化成长

1.文化积淀，推动教研组内涵发展

每个教师凝心聚力，开拓进取，在大奖赛中获得的一个个丰硕成果，激励着教研组积极探索更多样化的数学课形式，不断推动教研组同仁注重知识整合，常总结反思，在集体备课下，不断提高教师教学水平和效率，每次的教研成果都是教研组智慧的沉淀，智慧在一个个大奖赛中转化为佳绩时，振奋着教研组团队的信心。因此综合素质大赛活动，不同项目可加速个人成长。综合素质大赛给教研组营造了进取和谐的教研氛围，使得教研组齐心协力，在实现高效教学和精准化教学的努力道路上不断创新和 进步 。

2.发挥名师示范作用，增强示范辐射

落实青年教师的传、帮、带制度，实行名师结对，缩短青年教师成长周期，为青年教师搭建快速成长的广阔平台。合肥一中每年都有建设“青蓝工程”，注重为青年教师“搭台子，铺路子，开方子”，完善优秀教师传帮带团队协作机制，增强了团队协作的能力。让业务能力精湛的优秀教师、骨干教师与学科带头人与青年教师拜师结队。定期组织开展名师示范课，指导青年教师备课与课堂教学等，为加快青年教师脱颖而出，也定期开展青年教师汇报课或青年教师教学评比。多渠道培养青年教师，争取打造出一支教育型、研究型综合实力突出的教师队伍。在组长和名师的带动下，助推教研组的成长。又如：合肥一中开展有“名师讲坛”，邀请大学教授或在某个领域小有成就的一中校友给全体师生开展学术报告，拓展青年教师专业素养，注重培养青年教师的教学能力和教研能力。

3.资源共享，智慧共享，助推教研組建设

共同帮助参赛选手筹备综合素质大赛过程中，实质在以赛带研，每位老师团结协作，各展所长，集团队智慧，发挥团队优势，体现了教研团队合作共赢的建设理念，推动教研组学科资源库建设。比如有解决教学资料缺乏和对新教材把握不准等问题，教师积极进行学科资源库的整合，其中既有教研组成员一起研究教材后，整理每个单元的知识点和重难点、当堂达标和单元检测，还包括教师自主创作的优秀课例、课件、微视频及反思等，将其作为学科资源挂在学科群里或畅言智慧课堂备课资源中，供老师们随时随地下载学习与使用，真正做到了“资源共享”，“智慧共享”，“共同提高”。为其青年教师尽快适应和熟练教材体系等提供了丰富的学习资源，也为需要的教师提供了参考案例。

教师教学技能是“台上一分钟，台下十年功”的能力，由量变到质变的过程，它是需要长期的磨炼与积累。开展综合素质大赛，以赛促练，通过层层比赛检阅青年教师教学基本功，能有效促进青年教师教学技能的提升，是加强教研组建设的重要举措。长风催云帆，破浪正当时，综合素质大赛是青年教师一个行思研学后对教育的深刻参悟过程，是教师一次基本功练兵、专业修炼的机会，更是青年教师教学水平提升的快车道。

无论新一轮课程改革的蓝图绘制得多么美丽，落地生根要依靠教师，而教师的专业素养是具有决定成败意义的。所以，教育的关键在于教师整体而不仅仅某个个体的专业水准。

合肥市高中数学青年教师综合素质大赛正是在这方面做出可贵的实践和探索，她昭示着教师个体成长到教学团队提升的美好图景——从“一剑新芽”的高标突出到“一方森林”的蔚然大观。

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责任编辑：黄大灿

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