幼儿园教坛新手园本培训的实践研究

吕牡丹

摘 要：幼儿园教坛新手园本培训是提高新手教师业务能力，有效促进新手教师快速成长的有效途径和手段。经过总结提炼，主要有专家引领、草根自培、研赛结合、导师互助、外出培训等多种模式。经过一学年的此项研究，教师整理出若干培训文本、观摩教案、活动报道、演出照片及新手教师成长感悟，供同类幼儿园借鉴参考。

关键词：园本培训；教坛新手；培训模式；教师成长

中图分类号：G619.22 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）15-0065-01

本研究以新手教师参与实施系列园本培训为抓手，深入学习《幼儿园工作规程》，深入把握《幼儿园工作规程》精髓；以研促训，稳步提高新手教师的专业水平，不断深化园本课程建设，打造幼儿园发展内涵与教师专业发展能力，激活了新手教师自主成长的新需求。园本层面：营造了有活力的园本培训环境；教师层面：“心”起点 “星”梦想，新教师慢慢蜕变；培训层面：创建了有特色的教坛新手园本培训模式、培训策略及培训内容文本，为同类幼儿园提供了范本。

一、研究概述

1. 问题的提出

（1）师资状况的变化亟待创新园本培训。随着苍南县政府加大对学前教育公办园建设的重视和投入，县里每年除招聘批大中专毕业且有教师资格证的毕业生加入幼儿教师队伍，还实施了五年教龄以上优秀民办幼儿园教师或园长转型的新举措。但近年来幼儿园骨干教师流动性增大，本园也出现了新手教师多、有经验的优质教师缺乏、整体师资队伍参差不齐的现状（教师所在园两年以内的新手教师占20%）。而幼儿园的持续发展最关键的是依靠教师队伍的专业成长，因此如何建立完善作为新手教师成长培训主要途径的园本教研机制，做好资源整合和师资培训，加强对新手教师的培训指导，就成为探索适合本园教师培训机制面临的重要课题。

（2）已有培训机制跟不上新阶段的需求。1）自上而下，灵活性缺失：即园部事先策划开展教研活动。这种操作思路的弊端是，从培训主题、培训内容上安排基本都是进行粘贴、仿制上级机构模式。2）整齐划一，针对性欠缺：整齐划一的教研培训安排，容易导致教研针对性差，没有个性化、没有实用性等模式，教研成效低的现状。具体表现如下：人员安排不分层次、培养目标没有分层、评价的层次性不够、研究内容没有针对性。3）形式与内容的冲突：现在的教师培训形式很多、丰富多彩、花样翻新，但内容缺乏泛化性。没有针对新手教师的实际选择符合新教师成长的形式与内容，影响培训成效。

2. 开展教坛新手园本培训的意义

（1）概念界定。教坛新手指全日制大中专毕业生考入公办园的教龄年限在两年内的新手教师和本县民办转型的教龄在五年以上的新手教师。（因为民办转型教师或园长虽然有五年以上教龄，但他们的教学业务水平与公办园教师的教学理念相比有一定的差距，所以本园把这类教师归类于新手教师）

（2）意义追问。基于以上多方面原因与思考，同时围绕本园近两年教坛新手的现状，立足本园教师专业发展需要，设计本园新手教师科学系统、有针对性的园本培训操作体系，力争在新手教师园本培训上有新的突破，快速缩短新手教师的成熟期，提高新手教师的基础能力水平。同时，为同类幼儿园提供经验和范例。

二、课题研究情况

1. 组建课题研究小组，查阅文献资料

课题立项后，成立了“幼儿园教坛新手园本培训的实践研究”课题研究小组，同时课题组负责人对课题组的成员进行了明确分工。

2. 理论引领实践，注重课题研究过程

一是运用多元化培训模式研究。二是尝试运用阶梯式培训策略。三是丰富培训内容与形式研究。

3. 积极组织课题研究活动

针对课题组对新手教师的培训策略、培训模式进行定时交流，及时撰写与整理相关材料，拓展思维方式，保证每次观察反思与记录的有效性，进一步提高教师对课题研究的能力。

4. 总结提升阶段

研究过程中，教师通过研讨、反思等方式，将开展“幼儿园教坛新手园本培训的实践研究”的行动融入观念中，共同收集整理过程性资料，如记录表、新手教师培训成效、培训照片等，完成课题研究报告。

三、课题研究的成效梳理

一是教师层面：“心”起点，“星”梦想，让新教师慢慢蜕变。二是培训层面：创建了有特色的教坛新手园本培训模式、培训策略及培训内容文本，为同类幼儿园提供了范本。三是园本层面：营造了有活力的园本培训环境。

四、课题反思

本课题的实施不但提升了教坛新手教师的专业能力，还增强了他们的科研意识和科研能力，形成了新手教师能积极参与的研究氛围，“乐教、勤研”的氛围已蔚然成风，造就了一批准研究型的教师。另外，由于教师之间互相交流、互相帮助、互相切磋，培养了新手教师之间的沟通合作研究精神，增强了团体的凝聚力。“以科研促教研，以教研促质量”，浓厚的科研氛围促进了师生的共同发展，提高了教育教学质量。

五、结束语

总之，本园有着一支优秀的管理团队和一支最棒的教师队伍，只要他们不向困难低头，勇往直前，就能在阳光下享受抖动轻盈美丽翅膀的那份骄傲。

参考文献：

[1]王少非.新教师入职教育构想[J].教育评论，2004（05）.

[2]朱燕.以园本培训为依托，促进年轻教师专业成长[J].学前教育研究，2011（03）.

[3]王世芳.园本培训呼唤教师的主体意识[J].上海教育科研，2005（01）.