对基于“课赛融合”模式的仓储与配送课程教学改革的几点探讨

郭 娟 郭 伟

（陕西职业技术学院 陕西·西安 710038）

课赛融合是职业教育教学改革的重要方式和途径通过课赛融合的应用能够更好的激发学生的学习兴趣，提升学生的职业素养，优化教育教学效果。仓储与配送课程教学中课赛融合方式的应用将技能大赛引入到课程教学中，对接岗位能力标准，构建完善的课程体系，促进学生综合素质的提升。

1 仓储与配送课程教学改革现状

1.1 主观性强，与技能大赛相脱节

教学标准是教学设计以及组织教学内容的依据，但是在当前仓储与配送课程教学中所应用的课程标准主要是由教师进行编制和实施的，其他的成员并不参与其中，也不会审核和修订，最终导致当前课程中所实施的标准会因为教师自身的专业水平、理解差异等主观方面的因素导致会存在一定的偏差。另外，课程开展中也会受到客观实训条件等方面的影响，进而会影响到课程标准的制定和具体实施。仓储与配送课程教学内容与具体的岗位技能、职业等级证书、大赛技能等方面存在严重的脱节。教师在备课、教学时，主要是以教材作为载体，这种教学存在严重的局限性。也没有跳出教材了解仓储与配送课程最前沿的理论和技术，没有结合具体的职业岗位需求设计相关的知识内容，从而导致课程教学中缺乏针对性，不利于教育教学效果的提升。

1.2 教学方法陈旧，项目重复率高

仓储与配送管理是一门操作性比较强的核心课程，在课程学习中会有很多的实践项目内容，这些项目实践内容的设置不可避免的会存在很多重复的地方，例如仓储与配送管理实务以及相关方案的设计实施，物流实训，课程入库操作、出库操作、配送方案以及项目的具体实施等方面会存在重复的现象。此外，所使用方式方法相对比较陈旧，在仓储与配送课程学习中教师，往往采用机械灌输的方式开展教育教学，由于学生不感兴趣，导致学生对知识掌握的不够理想。在实践操作中主要是以项目的方式方法开展教学，但是由于学生在理论方面掌握得不够牢固，进而会影响到最后的实践操作。此外，仓储与配送管理课程中实训项目的开展往往都是在室内，缺乏真实的工作场景，导致具体的工作岗位与任务存在不对接的情况，进而不利于学生职业素养的培养，不能达到理想的教育教学效果。

1.3 外在条件不完善，教师素质有待提升

仓储与配送管理课程教学中本身实践性比较强，各种实训项目的开展离不开具体的实训设备、条件。但是当前实训条件存在严重不足，一方面是因为由于采购设备的厂商、时间存在不同，但是设备的兼容性非常的差，也就会造成资源的浪费。另外，一些设备经久失修，老化现象非常严重，不能报废，但是会占用极大的场地，这也就会在一定程度上影响到设备的应用，不利于开展实训项目，从而不能取得较为理想的教育教学效果。另外，仓储与配送管理中存在师资力量不足的现象，由于教师本身缺乏具体实践岗位实训的经验，导致实践课程的开展效果不甚理想。

2 课赛融合的仓储与配送课程教学改革措施

仓储与配送课程的开展要注重课赛融合机制的应用，以物流技能大赛作为载体，模拟物流配送中心有一段时间内开展的相关业务活动，如收货入库、理货以及配送等，在竞赛中主要包括：职业能力测评、作业优化设计方案、储配作业的实施方案。开展的方案与技能大赛是相吻合的，都是围绕物流行业的核心环节：仓储与配送作业进行展开。在教育教学中将课程教学与技能大赛相互结合是十分有必要的。首先，在对接物流职业岗位的基础上，基于技能大赛的相关标准对内容做到精简以及组合，将有关技能大赛的内容设计到课程教学中。其次，要重点突出其中的实践环节，并以此改进教学方式方法，最大限度上满足学生在学习中的需求，让每个学生都能够有所收获，促进学生综合素质的提升。最后，还要能够根据课程教学内容改进考核方式，构建具有竞赛氛围的考核气氛，激发学生在学习中的兴趣，优化教育教学效果。

2.1 明确具体教学项目，实现课赛融合

《仓储与配送管理》课程对接的是物流企业或者是生产制造企业，课程的设置要从岗位需求进行出发，分析岗位本身所具有的职业能力、目标，根据岗位的要求设定课程的具体教学目标与内容，在结合技能大赛内容的基础上。要求参赛队员要能够根据提供的信息制定储备方案并实施，以此更好的模拟完成物流配送中心。入库、出库以及相关的业务活动，同时，要能够通过职业能力的测评方式考查学生相关的理论基础，知识的掌握情况。在构建课程教学项目时，以仓储与配送的具体过程作为导向，完成整个的货物仓储配送的过程。同时，通过职业能力测试来考查学生是否具备物流基础理论知识内容，在构建课程教学项目时以具体的仓储与配送的过程作为导向，在物流配送当中完成货物仓储配送的活动。

要按照作业流程来设置相关的项目，首先是要做好仓储活动的前期准备，认识到仓储管理的重要性，做好仓库的选址、具体的规划以及相关设备的采购等工作，以此为仓储活动的开展奠定扎实的基础。然后开始实施仓储作业，与客户签订仓储合同之后，也就拉开了货物仓储的活动。在入库货物时要将货物分成不同的分类，确定货位。商家完成入库之后，注重保管，实施一定的保养措施和库存的控制方法。当接到客户有订单出库的需求时，要做好订单的处理，拣选准备出库。接下来就是相关的配送工作，要能够设计配送的路线、装车，按照客户的需求将货物送到目的地。如果客户有退货的需求，还要能够做好退货的处理，这样也就完成了整个的仓配活动。

2.2 做好充分准备，做好课赛融合

课赛融合的实施要制作一份储配方案，方案执着的正确与否会直接关系到课赛融合的顺利开展。在课赛融合当中，对于学生的文档处理以及电子表格的处理提出了较高的要求，要将原有的课程内容融入到技能大赛之中，整个课程会丰富很多，课时也做了相应的调整。由于在教育教学活动当中，主要以实践活动为主，内容分为方案的设计以及实施两个部分，需要配备相关的多媒体教室和实训室，同时也要通过线上教学的方式对学生开展辅助教学，可以将一些最为基本的训练操作放到线上，让学生进行学习。例如，文档操作和电子表格的一些最为基本的操作技巧、打字速度、操作的安全规范要能够建设线上的资源库，从而构建线上和线下的混合式教学，更好的优化教育教学效果。

2.3 实施具体项目，落实课赛融合

课赛融合的开展，需要学生具有比较强的团队协作、沟通表达以及灵活的应变能力，也要具备较高的安全责任意识。为了让学生达到以上的要求，可以采用项目驱动的方法、翻转课堂案例、情景教学等方式，让学生以小组为单位基于项目任务进行模拟学习，在具体实施的过程当中可以明确任务，进行任务的讲解，检查评价，并巩固拓展，从而更好的完成整个的流程。在课赛融合中，先要引入具体的任务，在引入理货任务之前，应该要将理货作业放置在整个入库学习当中的核心地位。要能够认识到入库在整个课赛融合当中所发挥的作用，为学生构建相关的情景，进而激发学生参与到知识学习的兴趣，接着要为学生讲解相关的任务，也就是任务当中所包含的具体的内容和流程。将已经准备好的任务下发给学生，其中包括相关的入库信息，货物的名称、数量、规格。由于学生在线上已经学会了相关的绘图技巧，为此，在课堂教学中，只需要让学生根据货物信息去判断货物所应该使用的组托方式，将自己所涉及的组托方式放到Word文档当中。作业要以个人的形式提交给教师，先在小组内讨论交流和分享个人作业，以小组的方式进行总结。将作业上传到线上平台，可以相互学习，教师根据学生在作业当中所存在的问题进行讲评，让学生思考最优的操作方式方法和方案，最后由教师进行总结，讲解最优的方案。通过反复练习的方式，能够达到对知识进行巩固目的。可以下发新的任务端，给出相关基础的数据，让学生经过思考之后，设计出最优的方案，完成之后，具体总结设计的方法和步骤，通过这种方式能够达到加强巩固学生所学习知识内容的目的，也能够更好的提升课赛融合的教学效果。

2.4 完善考核、评价，发挥课赛融合作用

仓储与配送教学中课赛融合教学模式的应用要注重完善课程评价，可以引入竞赛评价的机制，将考核的内容分为方案的设计和实施两个部分，开展校内竞赛，并根据相关的标准，让学生以分组的方式开展竞赛，将最终竞赛的成绩纳入到课程考核之中。课赛融合在仓储与配送教学中的应用可以达到以下的效果：当学生学习完相关的课程知识内容之后，仅仅是掌握了与之相关的理论知识和操作技能，能够为课赛融合的开展奠定扎实的基础，技能大赛的内容和标准也会进一步的推动课程改革的进程。技能大赛能够根据企业的发展，在标准上实时的调整，并将大赛的内容融合课程改革的发展之中，使得学生能够较快的适应企业的发展需求。此外，有助于校内外实训基地的建设，吸引更多的企业参与到技能大赛之中，也能够更好地优化教学团队的教学水平。

2.5 优化课程标准，开展课赛融合

仓储与配送课程教学中课赛融合要重新对课程标准进行修订，课程标准是课程教学开展的依据，也是取得较好教育教学效果的保障。仓储与配送管理课程当中，通过课赛融合的教学改革，需要对教学标准进行修订。首先，仓储与配送课堂教学中要能够给予对应的证书来传授相关的知识内容，将等级证书的相关知识内容融入到课程标准之中，要根据专业课程开设的时间、知识点、技能训练之间的关系，对教育教学内容进行调整删减。例如，删减仓储与配送课程当中的相关章节知识内容，并且将专业课当中的存储方案设计融入到课程学习之中，使得课程内容的设计更加的合理，也避免理论知识和实践之间的重复。同时，为了更好地掌握仓储与配送最为前沿的技术和理论知识，要突破教材的局限，对课堂教学内容进行丰富，同时，还要能够增加相关的方案设计以及具体的实践项目。要能够结合未来学生的工作岗位需求，在相关的大赛背景下，将其融入到仓储与配送管理的课程标准之中，使得学生在课程学习的过程当中取得相关的职业资格证书，提升学生的实践水平。

2.6 构建实训条件，提升师资水平

仓储与配送课程教学中课赛融合当中，要注重构建相对完善的实训条件。首先，要注重明确建设的目标，要以实践为中心，并作为发展长期目标，以此更好的满足岗位的需求。其次，资金的建设要与目标紧密相互联系，要做到充分的利用，有的放矢。此外，要注重严格执行相关的管理制度，实训基地的建设，要做到有效，并及时的评估，并根据最终的评估结果有针对性的修改。

仓储与配送管理中，师资力量是对人才培养的重要支撑。师资的力量对于课程内容、教育教学、教学评价等都具有决定性的作用。仓储与配送管理作为一门实践性比较强的课程，要注重提升教师自身的实践经验，要给教师提供挂职锻炼的机会，更好地提升教师的实践和业务操作能力。此外，还要能够从管理制度、校企合作当中，推进师资队伍的建设，进而更好地优化教师的实践能力。在学校层面，在不影响教学进度的情况下，可以延长教师挂职锻炼的时间，放宽挂职锻炼的地点，为教师业务能力的提升提供最可靠的平台。教师也要认识到挂职并不是仅仅简单地完成任务，而是真正的解决在教育教学中所存在的实践问题，以此更好的开展课赛融合，优化教育教学效果。

3 结语

总之，仓储与配送管理中课赛融合的改革实施，对于教育教学的开展具有极为重要的作用和价值。在教育教学中，要将课程知识内容和大赛相互结合，以此让学生在习得相关知识内容的同时，也提升学生的实践技能。教师本身要具有比较强的实践能力，以此更好地发挥自身的引导作用，促进学生综合素质的提升。仓储与配送管理中还要不断探索课赛融合的相关对策，以此更好的发挥课赛融合的作用，促进课程教学效果的提升，强化学生综合素质。