幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略探析

任天恩

幼儿园教学中提升幼儿语言能力的策略探析

任天恩

（甘肃省庆阳市科教苑幼儿园，甘肃庆阳745000）

基本的语言能力是幼儿与他人交流的基础。具备良好的语言能力，不仅能够使幼儿清晰地表达出自己的需求，同时还能为其个人的成长与发展奠定良好的基础。因此，在幼儿教育的过程中，重视与加强对幼儿表达能力的培养具有重要意义。就当前的幼儿教育工作来看，部分教师忽视了对幼儿语言能力的培养和锻炼，这样就会在一定程度上对其成长造成影响。本文就幼儿教学中提升幼儿语言能力的策略作出了相关论述，旨在促进幼儿全面健康地成长，希望能为幼儿教师的工作提供一定参考。

幼儿教育；语言能力；提升；对策

语言表达能力的训练在人的一生中都至关重要，如果一个人的表达能力很强，那么他不但能够准确地表达出自己想说的话，还可以提升自己和他人的沟通效率，在日常交流沟通中更加具有优势。由此可见，语言能力是一个人成长过程中必须得到重视的能力。幼儿阶段是非常重要的一个阶段，对于培养幼儿多种能力，以及塑造个人性格起着关键性作用。因此，在幼儿教育中，科学合理地对幼儿进行语言教育，培养幼儿的语言能力已经成为幼儿教师的重要任务。目前，大部分幼儿教师在教育教学工作中缺乏对培养幼儿语言能力足够的重视，一方面未能创建良好的语言锻炼和沟通表达环境，仅仅要求幼儿安静坐在教室内听；另一方面在教学活动中也忽视了语言能力训练的环节，导致幼儿词汇量匮乏，语言表达能力和沟通技能有着一定的欠缺，倘若不及时加以改善，就会影响到幼儿未来的长远发展。因此，在幼儿教育教学中，教师首先需要认识到语言能力是必须从小培养的理念，同时在实践工作中需要积极发展幼儿的语言能力，从丰富幼儿的生活经验入手，激发幼儿情感、活跃幼儿思维，一方面为其学习与成长创设平等、融洽的气氛，使幼儿有话可说、有话想说；另一方面在幼儿的一日生活中融入丰富的学习活动，为幼儿创造更多参与语言训练的机会和平台，从而真正做到重视幼儿语言能力的发展，实现幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，不断促进语言表达能力和思维能力的提升。

一、提升幼儿语言能力的意义

（一）语言交流在生活当中必不可少

人类在交流当中，语言因素起着大部分的作用，无论是表达自己的想法，或者是传递信息，或者是交流感情，都需要用语言作为交流的工具才能完成。人类从出生开始就在接触语言，并且借助语言和他人进行交流。可以说语言是伴随人类一生的重要工具，人们通过它更好地完善了自己的生活，使得人与人之间的沟通交流变得更加顺畅。但是，受到人们先天情况、生活环境以及接受教育情况等的影响，导致不同人之间的语言表达能力不同。语言表达能力低的人，对于表达自己、传递信息等方面都不会太准确，造成很大程度的不便。为此，从幼儿阶段就进行语言能力的培养，不但能够帮助幼儿在今后更好地适应社会生活，同时也是为了提高其在未来学习与生活中的竞争力打下基础。就当前的幼儿成长情况来看，语言能力较差，会导致很难向身边的人表达自己的诉求。例如，在人类还是婴儿时，是不会说话的，那么他们要表达自己的不适、饥饿、疼痛等信息时，只能通过大哭。这种表达是非常不具体的，父母很难对其诉求进行判断，即便是经验丰富的父母或育婴师，也会在判断中出现偏差。由此可见，语言工具对于情感的表达和信息的传递是非常重要的，也是非常准确和快捷的。

（二）语言交流在学习、工作中必不可少

就当前社会发展情况来看，具备优秀的语言能力在生活当中非常重要，同时对于自己在社会上立足和发展也有着重要的意义。例如，在学生时期，需要通过语言表达和同学、教师进行交流，通过语言询问教师学习上的问题；在学生踏入社会、进入工作岗位后，也需要通过语言与同事之间开展合作、向领导进行工作的汇报等等。从这些场景当中可以发现，语言表达能力是学习和工作中必不可少的工具，大部分的生活场景都需要借助这一工具来完成。由此可见，语言能力对于一个人在工作和学习中的重要性。因此，尽早培养幼儿的表达能力，其目的不仅仅是为了幼儿在成长初期的学习和发展，同时也是对幼儿未来更好地进行学习以及踏上工作岗位、实现自我提升奠定了良好的基础。

（三）语言能力有利于幼儿认知能力的发展

在幼儿的成长过程中，其语言能力与认知能力的发展是同步的，同时也是相互促进、相辅相成的。幼儿从不会说话到牙牙学语，从断断续续地说话到吐词清晰、逻辑正确地表达，每一个过程都依赖于幼儿认知能力的发展。语言是人类心理的反映，人们在掌握语言之后，其注意力和记忆力便会呈现快速提升，并逐步形成自身独有的思维，通过经验的积累、知识的吸收以及与他人的沟通等多种渠道不断扩展思维的深度和广度，最终达到个人认知能力不断发展的效果。因此，语言能力的提升对于认知能力的发展有着十分重要的帮助。幼儿正处于语言能力发展的关键时期，此阶段语言能力的培养和锻炼关系着其未来的学习和社会活动。由此可见，教师必须重视幼儿教学中语言能力的培养，根据幼儿的实际成长需求不断完善语言教学工作，从而为幼儿认知能力的不断发展奠定基础。

（四）语言能力有利于幼儿的心理健康发展

在幼儿成长的过程中，心理活动会随着年龄的增长变得不断丰富，而心理活动的变化发展与其心理健康的发展有着密切联系。语言作为心理活动的重要表现方式之一，也与幼儿的心理健康发展不可分割。当幼儿具备良好的语言能力时，便能够十分顺利地与外界开展交流，无论是表达自己的需求，还是表达个人情感，都能够将心理活动全面地反映出来，并在对应的反馈中获得支持或情感共鸣，进而感受到外界的友好，从而习得尊重，促进其心理健康的发展。在当今复杂多元的社会中，心理健康已经成为人们普遍关注的话题。就相关调查数据表明，部分人群心理健康的问题与幼儿时期的经历有着密切关联，由此可见，在幼儿成长时期重视其心理健康的培养，为其营造和谐、愉快的童年环境十分关键。因此，幼儿教学中必须重视对幼儿语言能力的培养，为幼儿心理健康的成长构建一片蓝天。

二、在幼儿教学当中培养幼儿语言表达能力的相关手段

（一）给幼儿创造轻松的表达环境

环境对于幼儿成长的影响是巨大的，在幼儿语言能力发展的关键时期，教师和家长的有序引导以及宽松的语言表达环境，让幼儿在轻松的氛围当中锻炼自己的语言表达能力。在幼儿的成长中，教师和家长需要积极地与幼儿进行沟通和交流，引导幼儿积极使用语言表达诉求和情感。同时，对于首次入园的幼儿来说，由于是第一次离开父母身边，因而周围陌生的环境会导致幼儿内心充满恐惧和不安，从而怯于表达。因此，在幼儿教育工作中，教师需要重点关注这类幼儿，运用自身的亲和力感染幼儿，以亲切的方式与幼儿进行交流。这样能够拉近师幼之间的距离，逐步消除幼儿对陌生环境的距离感和畏惧感，为幼儿创造值得其信任和放松的环境，使幼儿能够在轻松、温馨的氛围中勇敢地表达自己的想法。当幼儿能够放下心中的戒备，在幼儿园中自然表达情感和需求时，其语言潜能可以得到有效地挖掘。这样才能帮助幼儿更加有效地锻炼语言表达能力，在宽松的语言环境中学习、运用好语言这一工具。

（二）为幼儿构建语言表达的机会

幼儿时期的孩子对周围的事物都充满着新鲜感和好奇心，尤其是趣味性强的环境，能够有效激发幼儿的积极性，主动参与到教师组织的活动中去。所以，在帮助幼儿提升语言能力时，教师要注重为幼儿创设一个科学、合适的语言情境，为其构建更多语言表达的机会，这样才能够不断挖掘幼儿的语言潜能，引导幼儿在成长过程中畅所欲言。例如，教师可以利用多媒体设备为幼儿播放动画短片，这样能够迅速吸引幼儿的注意力，使其积极投入到学习活动中去。这样不仅能够提高语言训练的效率，同时还能够拓展幼儿的词汇量和视野，为其语言表达不断积累素材。在观看结束后，教师再对动画短片中出现过的人物、地点、事件等相关内容进行提问，引导幼儿回忆故事情节。这样既能够锻炼幼儿的记忆力和思维能力，同时也能够使其在复述过程中训练语言表达能力。除此之外，认真聆听是幼儿积极进行语言表达的重要动力。因此，幼儿教师在与幼儿的沟通中需要善于聆听每个孩子的声音，使他们感受到被尊重和被关注，从而不断增强表达欲望，在丰富的交流中提升语言能力。

（三）通过游戏活动进行语言训练

游戏是幼儿教育中不可或缺的活动内容，丰富多彩的游戏不仅能够促进幼儿肢体能力和心理健康的成长，同时也能够使其在游戏中潜移默化地接受语言能力的训练，不断促进幼儿语言能力的发展。因此，幼儿教师需要根据幼儿的实际情况以及语言发展需求组织多样化的游戏活动。例如，教师可以将幼儿分成不同的小组，每个小组开展诗歌表演的游戏，让幼儿在朗诵诗歌的过程中锻炼语言表达能力，同时还能够增强对文字的感知力，为未来的学习奠定基础。再如，教师可以组织学生开展角色扮演的活动，让每位幼儿选择一个自己喜爱的小动物进行扮演，如小狗、小鸭、小兔子等等，并对自己扮演的角色进行自我介绍。这样一来，语言训练的过程就会相对来说有趣得多，孩子们沉浸在自己喜欢的事物当中，就会不由自主地进行语言表达，从而引导其将思考与表达同时进行。这样不仅促进了幼儿逻辑思维能力的锻炼，同时也可以帮助其运用语言知识，不断增加词汇量。

（四）增加自由交谈的时间

谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动，开展谈话活动不仅能够促进幼儿语言表达能力的提升，还可以通过谈话活动，让幼儿感受到一个轻松、和谐的语言氛围，使得幼儿在交谈中无拘无束、畅所欲言。因此，幼儿教师需要适当增加幼儿自由交谈的时间，让他们在与同龄人的沟通交流中锻炼语言能力，同时培养其人际交往的意识和技巧。例如，教师可以组织幼儿在园区内散步，引导他们对所见所闻开展自由交谈，如幼儿园中的花草树木、草丛中的小昆虫以及天空中的云朵等等。身边发生的一切都可以成为幼儿交谈的话题，这样才可以更好地引导幼儿对语言进行运用，让其表达的欲望逐渐增强，引导幼儿主动“开口说、大胆说”。除此之外，教师也可以为幼儿提供一些交谈的主题，例如组织幼儿相互讨论自己喜爱的动画片、故事书等等，将自己感兴趣的故事讲给同伴听，这样能够使幼儿在畅所欲言的过程中锻炼语言能力，进而实现表达水平的不断提高。

（五）重视幼儿基本生活词汇的掌握

语言表达需要有基本的词汇量积累。俗话说，巧妇难为无米之炊，要想表达出自己的想法，心中就一定要有对应的词汇，才能在表达情感时有正确的逻辑和完整的语句。因此，幼儿要想提升语言表达能力，首先要做的事就是增加自己的词汇量，为其语言表达打下扎实的基础。鉴于幼儿的语言表达大多用于日常生活，家长和教师就可以从日常生活入手，在平时指导幼儿多认识身边的事物，同时运用正确的词语、句子进行表达，帮助幼儿积累更多的词汇。例如，幼儿在吃东西，那么家长可以告诉幼儿，自己正在吃的这些食物如何发音，以及不同食物的正确发音，如米饭、香蕉、青菜、牛奶等生词，同时需要指导幼儿正确使用动词，如吃米饭、喝牛奶、咬一口等等。长此以往，幼儿能够迅速、高效地积累丰富的生活词汇，不仅促进了其语言表达能力的提升，同时也可以帮助幼儿积累生活常识，在发展综合能力的过程中取得更加理想的效果。同时，在幼儿园的教学中，教师可以时常为幼儿做出示范，如告诉幼儿“我乘坐了公交车”“我今天骑了自行车”等等，通过分享教师自身的日常生活，帮助幼儿积累和掌握生活词汇，进而为开拓幼儿的表达领域创造更多机会。

（六）采用多种激励方式，让幼儿主动表达

激励从本质上讲，就是通过激发和鼓励，进而调动人们积极性的过程。对幼儿教师而言，合理有效地运用各种激励方式能够强化幼儿的良好行为，不断激发幼儿的主动性，从被动接受转变为主动参与，从而不断提升幼儿的各项综合能力。另外，在进行幼儿语言能力培训的时候，教师也需要重视对幼儿的激励，让幼儿主动表达，在丰富的表达中完善语言能力。例如，在幼儿完成朗读等表达性任务时，教师需要及时给予赞美和肯定，同时还需要一定的肢体语言，如竖起大拇指、鼓掌、鼓励的拥抱等等。这些激励性的语言和动作能够给予幼儿极大的动力，尤其是对于性格内向、不善表达的幼儿具有十分明显的效果，不仅能够帮助他们克服胆怯或没有主见的弱点，同时还有助于激发幼儿的潜在能力，让幼儿敢于在公共场合表达自我，并从中获得愉悦感和成就感。除此之外，实物奖励对于幼儿也非常有效，例如糖果、小橡皮、小红花等等，这样的奖励能够有效增强幼儿被肯定的感受。另外，教师还可以采用活动类的奖励作出激励方式，如表现优异的幼儿可以担任一定时期的“小班长”，负责管理其他幼儿。这样的方式也能够有效激发幼儿的积极性，使幼儿踊跃参与到语言表达活动中去。

三、结语

综上所述，培养幼儿的语言表达能力是当前幼儿教育的重要任务之一，在教育的过程中，教师要充分了解幼儿的具体情况，一方面在日常学习和生活中为幼儿创设合适的语言学习气氛和环境，引导幼儿不断学习语言、运用语言；另一方面也需要注重培养幼儿良好的语言表达习惯，促使幼儿能够正确进行语言表达。因此，幼儿教师首先需要在思想上进行转变，主动参与学习和探究，同时在实践工作中积极进行优化与完善，运用科学的教学方法为幼儿创设语言表达的机会，使幼儿能够在愉快的氛围中锻炼语言能力。这样才能在确保幼儿语言能力得到提升的同时，保障其身心健康地成长与发展，切实提高幼儿教育的水平和质量。

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