初中物理高效复习策略初探

朱 李

(江苏省如皋市白蒲镇阳光初中 226512)

初入中学时期学生因为好奇中学生活或是感受初中三年时间还很长对于学习并不是特别上心，所以在初期的学习中注意力并不是非常的集中，但在初中后期学习时间非常紧迫，学生需要抓紧一切时间来提升自己的成绩，所以这时学生的注意力是非常集中的且积极性也较高，因此利用有效的、高效的复习方法能够帮助学生在最后的复习阶段提升学生的物理成绩.

1 初中物理高效复习策略初探的意义

初中阶段的物理学习能够为高中的进一步学习打下一个基础，让学生在进入更深入学习时能够更加轻松，因此教师需要注重对学生物理知识的讲解，让学生能够深刻记忆所学内容.学习需要讲究方法，不能毫无计划的闷头就干，这样不仅浪费了宝贵的时间成绩也不会有太大的提升，甚至是倒退.因此在物理的复习阶段教师需要带领学生找到高效的复习策略，保证学生能够用最短的时间达到效益最大化.教师需要事先做好规划，将物理的复习结构罗列出来，这样在复习时能够帮助学生建立起知识框架，学生能够接受系统化的复习，以此提升学生对物理的理解.许多学生都存在着知识碎片化不连贯的现象，因此在解决物理问题时不能将其他知识进行融会贯通，这样会导致学生的物理思维出现混乱，不利于学生进一步提升物理成绩，因此找到一个高效的物理复习方法能够有效提升学生的学习效率，从而帮助学生在物理学习结束之后能够将物理知识内化，从而加深学生对物理的理解与掌握.

2 初中物理高效复习策略初探的措施

2.1 注重基础知识的讲解，为学生打好基础

俗话说“基础不牢地动山摇”，要想有一个好的物理成绩首先需要将物理的基础知识打好.因此在初中物理的复习中，教师首先需要将基础知识再进行详细的讲解，带着学生回顾所学的基础知识，对于学生容易遗忘或者容易混淆的知识点再进行详细讲解.比如有些学生对于惯性的理解还是不够透彻时，教师可以通过列举生活中的实例让学生贴近生活更好的理解其含义.例如教师可以讲解火车停车前会提前很远减速，因为火车的重量较大所以如果当火车到达终点再减速时，随着惯性火车会滑离终点很远，因此火车通常都会提前进行减速以此来减小火车的速度.还有人们坐车时，如果急刹车很有可能人会飞出去，这也是因为惯性导致.教师还可以做一个实验，比如将一个杯子上方放一个纸板，然后将一个乒乓球放在纸板上方，然后快速击飞纸板，这时乒乓球不会随着纸板飞出去，而是掉在杯中，这种原理也是运用了惯性原理.通过列举实例能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且能够让学生联系生活来记忆知识点，这样不仅能够更加容易的理解知识点还能够加深学生对知识点的印象.

在前期的复习中通过对基础知识的讲解，帮助学生理清学习思路，构建知识框架，让学生有一个系统化的学习思路这样能够促进学生知识的内化.对于基础知识的讲解要立足于教材，因为学生学习物理的最重要的目的就是在中考中取得好成绩，而中考中的物理题都是立足于教材，因此将教材内容吃透才是最重要的.教师需要带着学生系统化的复习每个知识点的基本概念，并考察学生对基本概念的掌握情况与是否能够较好的运用，以此来打好学生的学习基础，从而推动深化对物理的理解以此提高学习成绩.

2.2 整理典型题型，加强学生对相关题型的掌握

大多数教师采用的最多的教学方法就是利用题海战术对学生进行训练，教师会认为学生做题做多了自然就能够形成解题思维掌握解题技巧，因为有句俗话说“读书百遍其义自见”，可是不是所有的学习都适用于这句话，教师需要根据实际情况做出适当的调整.通过每天不断的重复练习确实能够形成肌肉记忆，在遇到同样的题时能够条件反射的想到要用什么方法进行解题，可是这样的方法真的利于学生将所学知识内化吗，通过近几年国家要求的对学生实行减负的政策来看可能并不是如此，许多学生做了大量的题也错了许多的题，但是由于每天的学习任务重完全没有时间对错题进行整理，因此也不知道那些题是怎么做错的应该如何改进，这样的教学模式并不利于学生对所学知识的内化.还有许多学生因为做题到深夜第二天上课打瞌睡导致学习进度落下，还有学生因为过量做题导致身体受到损伤，比如河南南阳15岁学生写作业到半夜十二点猝死.因此题海战术不是所有学生都适合的，教师需要改变教学方法.例如在后期的物理复习时对每个知识点都归纳几道典型例题，让学生在带有目的的进行练习，而不是一味的刷题，让学生将这几道例题掌握清楚，并且需要学生完全的消化，这样学生便能够在解答典型例题时，弄清楚这一类题型的具体考法与内在逻辑，以此便能够弄清楚这一类型题的解题思路，找到解题技巧，而不是一味的死记硬背.就好比“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生正确的解题思路，能够帮助学生更好的理解物理知识点，培养学生的解题思维让学生能够举一反三，促进学生的综合发展.

学得多不如学得精，与其千篇一律的学习，不如整理出经典的题型，让学生有更多的时间去考究典型例题，学好一道题胜过没有效率的练习十道题，这样能够加强学生对相关题型的掌握.

2.3 锻炼学生的发散思维，提高学生的心理素质

俗话说“慌则乱”，如果学生没有一个好的心理素质，导致其在考场上处于慌乱的状态，这样不利于学生对题目进行全方位的思考，从而导致审题错误或是其他情况的出现.在应试教育的大背景下，学校教育大多偏向模板式教育，比如语文写作套格式将经典优美的语句背下来套用在每一篇作文之中，英语作文也是运用固定的模板，所以学生的思维受到了禁锢，思维存在局限性，当这一固定思维在学生的脑海中根深蒂固时，学生便很难有创新思想，很难对一个事物有举一反三的能力，这非常不利于物理学科的深入学习，因此教师需要锻炼学生的发散思维.比如在讲解一道物理题时，让学生在规定时间内运用不同的方法进行解题，想到的方法越多越好，即使在课堂上只想出了一点头绪，那么在下课后也需要沿着课上的思路进行完善.还有在讲解典型案例题时，教师现将一种学生平时接触不多的解题方法进行讲解，还可以将物理题与实际生活联系起来，以此激发学生的思维，不要让学生形成一种固定的解题思维，要运用不同的方法对题目进行讲解，拓宽学生的思维，鼓励学生大胆的尝试新的解题方法，对思维较局限的学生进行指导，帮助其建立信心，激发其思维的活跃性.

在中考时许多学生都会出现一出考场什么题就都会做的现象，这是因为在考场当中学生太过紧张，思维比较压抑导致思维不活跃，而且在紧张情绪的影响下会经常出现看漏题干条件或者看错题的现象，所以许多成绩好的学生因为考试时心态不好而没能取得自己满意的成绩.所以在复习中教师需要多开展随堂考试，而且所给的时间要比中考或是期末考试所给的时间少，这样能够让学生提前适应时间不够的情况和紧张的考试氛围，让学生在真正的考场当中能够做到临危不乱，并且加深学生对物理知识的掌握.

2.4 探索物理习题的解题秘诀，提升学生对物理的感悟能力

物理的复习是讲求秘诀的，但是在传统的复习中，很多学生的复习是通过题海战术，想通过大量的习题来强化自己对知识的掌握，这种方式在双减背景下是不适合，对此，为了提升学生的复习效率，掌握巧妙的物理学习方式是非常关键的.那么，如何去探索物理的复习秘诀呢？一是学生可以请教教师等，通过教师的建议再结合自己的学习经验，来优化自己的复习方法；二是学生自己进行探索，结合自己之前的学习情况，以及思考情况，找到适合自己的方法，从而进行高效的复习；三是仔细的分析物理知识本身的特点，不同的知识复习的方法不同，学生通过了解这些知识点的差异，对症下药，从而掌握高效的复习方法.

例如，在复习电学和力学以及光学时，学生要根据这些知识的特点进行有针对性的分析，比如说力学，需要掌握力的定义，受力分析，力的一些基本的计算等，对于光学而言，更多的是一些理论的知识，涉及的计算题较少；电学不仅要掌握电路图等，还有一些常见的计算等，计算和理论相结合的.总之，掌握科学的复习方式对于学生的复习效率帮助很大.

2.5 注重总结和归纳，强化学生的物理体系

物理虽然是理科学科，但是其中也包含了许多琐碎的知识点，有些知识点很容易混淆.因此，为提高学生的物理复习效率，学生在复习物理时要注重物理归纳和总结，一方面，通过归纳和总结，可以让琐碎的知识可以变得系统起来，学生在复习起来可以便利很多；另一方面，通过总结和归纳，学生可以将更好的把握复习的重点，对于复习计划的制定做到心里有数.所以，在今后的物理复习工作中，学生要加强知识的总结和归纳.对此，提出以下三个方面的建议：一是在总结归纳不是将基础的概念和公式抄一遍，而是通过自己的提炼，凝练出精华知识；二是在总结过程中，将同类的知识可以放在一起复习，有助于知识的联系；三是在复习过程中，学生可以充分运用思维导图或是网络体系，建立完整的物理知识体系，提高复习效率.

例如，在复习《压强》时，学生首先可以从概念出发，将压强中关键的词语摘出来.其次，为了便于复习，可以将大气压强和液体压强的知识放在一起，构建知识网络，以压强为核心，然后针对每个小节，像定义、计算、性质等进行延伸，以此来构建物理复习网络.总之，在物理复习过程中，进行有效的总结和归纳，既可以强化学生对知识的掌握，同时又可以厘清学生的复习思路.

总之，物理复习是一个非常重要的阶段，这个阶段的教学工作做好了，能够使学生掌握牢固的基础知识并且能够灵活运用，对较难的题型也能够较好的应对，使学生的物理成绩得到一个质的跨越，因此教师必须重视物理的复习环节，找到高效的复习方法，帮助学生更好掌握物理知识，提高学生的物理成绩.