信息技术与幼儿园红色德育深度融合的实践研究

周小平

红色文化是在我国社会发展中形成的一种优秀文化，它是党在领导我国革命建设事业过程中形成的，对我国的社会经济发展产生了积极的推动作用。幼儿阶段是极为特殊的阶段，因为此时的幼儿对一切事物都抱有强烈的好奇心，借助红色德育活动的开展，教师将丰富多彩的红色德育故事充分融入教学活动中，使幼儿在聆听故事的过程中不断强化对德育的认识，同时，运用这种教学模式也能提升德育的针对性，使每一个教师都能有效做好对幼儿的德育引导。

一、信息技术与幼儿园红色德育深度融合的意义

（一）有助于丰富幼儿园红色德育内涵

以往幼儿园开展的德育，尽管涉及的内容也很丰富，但是大多数内容都是教师口头向幼儿讲解，而幼儿的理解能力和认知能力有限，尤其缺乏抽象思维能力，所以很难将教师讲述的内容与自己的日常生活密切结合起来。幼儿教师在开展教育活动的过程中，可以借助信息技术向幼儿展示丰富多彩的教学内容，这能够帮助幼儿形象生动地理解和认识教材中的知识点，对不断提升课堂教学的有效性也能发挥出重要作用，由于红色德育的内涵能够借助信息技术得以丰富，所以能使幼儿更好地深入学习活动中。

（二）有助于教师更好地营造教学情境

对幼儿园阶段的幼儿来说，要想使教学实践活动发挥出更大的价值，教师必须要为幼儿营造出良好的教学环境。在教学环境的引领下，幼儿教师才能深入教学活动中。而在传统的课程教学模式下，教师无法营造出生动有趣的德育教学环境，这就导致课程教学很难吸引幼儿积极参与，红色德育活动也很难有效开展。

（三）有助于提升红色德育活动的趣味性

幼儿对充满趣味性的教学内容，会有积极参与的欲望，在目前的教学实践中，信息技术的深度融合能帮助幼儿教师不断提升红色德育活动的趣味性，因为幼儿教师可以借助信息技术向幼儿展示很多趣味性的教学素材，满足幼儿学习的需要，幼儿便可以在趣味性教学素材的吸引下，以更加积极的态度参与到学习活动中，红色德育活动也能够发挥出更大的价值。

二、信息技术与幼儿园红色德育深度融合的策略

（一）积极借助信息技术营造好视听教学环境

幼儿园教师在开展红色德育活动的过程中，要考虑到幼儿有天性活泼、思维活跃的特点，充分利用他们对多媒体视听教学内容的兴趣，利用信息技术向幼儿展示形式多样的红色德育素材，如传统的红色歌曲、红色影视、红色动画等内容都可以在教学过程中积极应用。例如，幼儿教师可以向幼儿展示朱德和毛泽东在井冈山会师时的场面，并向幼儿展示一些井冈山革命根据地当年留下的珍贵图片。利用这种方式使幼儿对红色德育的相关素材产生更深入的认识，并在参与的过程中更好地融入教学活动中。当幼儿参与的积极性得到激发之后，幼儿教师就能结合今天的幸福生活，对幼儿进行德育方面的引导，使红色德育活动发挥出更大的价值，提升教育活动的有效性。

（二）以重大节假日为背景设计主题促进信息技术与红色德育的深度融合

在现实生活中有很多德育内容都与节假日有着密切联系，我国在新中国成立之后设计了很多与红色德育有关的节日，如建党节、建军节、国庆节，这些节日都蕴含着丰富的爱国主义内涵，其中很多内容都可以被幼儿教师积极应用于幼儿园的红色德育中，所以幼儿教师要以重大节日为背景设计主题，促进信息技术与红色德育的融合。例如，国庆节来临之际，幼儿教师就可以积极借助信息技术向幼儿展示与新中国成立有关的教学素材，如开国大典时的场面，经典红色电影《闪闪的红星》中的主题曲、优秀红色歌曲《歌唱祖国》等。这些歌曲的歌词有着非常丰富的德育意义，幼儿教师在开展教育活动的过程中，就可以积极借助信息技术向幼儿进行展示，并引导幼儿在聆听和观看的过程中对伟大祖国产生新的认识，使他们能被歌曲中所蕴含的爱国主义精神所影响。只要教师能够适当穿插德育内容，就能实现德育目标，使每一个幼儿都能在教师的引领下，借助信息技术的融入提升对德育的认识，并在参与的过程中形成爱国主义情怀。

（三）借助诗歌朗诵活动促进信息技术与红色德育的深度融合

幼儿尽管年龄较小，但是他们对参加集体性活动有着强烈的欲望，借助诗歌朗诵活动促进信息技术与红色德育的深度融合，在目前是一项非常重要的教学活动，对提升课程教学的有效性能发挥出积极影响。为了使该项活动能够取得预期的效果，需要幼儿教师、家长积极参与到诗歌朗诵作品的选择之中，在诗歌作品的选择上要选择一些经典的红色诗歌，同时也要注意诗歌的难度，中班和小班的幼儿可以借助《我爱北京天安门》《歌唱祖国》等歌曲的歌词组织开展诗歌朗诵活动，在组织开展朗诵活动的过程中，教师要侧重于积极借助信息技术向幼儿展示诗歌朗诵主题相关的视频或图片资料，利用这种方法不断强化幼儿对诗歌内容的理解和认识，使他们在脑海中留下深刻的印象。

（四）积极组织开展形式多样的红色主题教育活动

幼儿园开展红色德育的过程中，幼儿教师要充分利用信息技术提供的便利条件，将线上教学与线下实践密切结合起来，例如清明节前后，幼儿教师可以积极借助信息技术为幼儿讲解清明节这个节日的文化内涵，并组织幼儿观看一些新闻报道中清明节祭奠英烈的视频教学资料，以此强化幼儿对清明节的认识。幼儿回到家中之后，在父母的帮助之下，借助互联网在网上祭奠革命先烈，向他们献花，并在留言栏写下自己的感言，有条件的幼儿园和家庭可以积极组织幼儿到烈士陵园或红色教育基地接受现场教育。借助线上教学与线下实践的有机结合，幼儿能够了解更多的红色革命故事，他们会对今天的幸福生活有更深入的了解。对于幼儿来说，当借助活动强化认识之后，就会怀着对革命先烈的无限崇敬，以更加积极的态度参与幼儿园的教学实践，在参与的过程中提升自己的思想道德品质，树立远大的理想信念，从而快速提升幼儿园的德育水平，使红色德育活动得到更有效地开展，促进信息技术与幼儿园红色德育的深度融合。

（五）借助多媒体教学课件促进信息技术与幼儿园红色德育深度融合

在幼儿园开展的一系列教学活动中，要想使教学活动获得理想效果，实现信息技术与幼儿园红色德育的深度融合，还需要幼儿教师在开展红色德育的过程中积极使用多媒体教学课件，不断加大对信息技术的学习和应用，同时也要结合幼儿的接受能力以及红色德育活动开展的需要，积极从互联网上搜集丰富的红色德育素材以充实课件内容。例如幼儿最喜欢的各类英雄人物、老一辈无产阶级革命家的故事，革命战争年代优秀的少年儿童团员的故事等，要力求故事内容充满趣味性和德育意义，并且在课件制作过程中要积极运用幼儿最喜欢的动画形式，让幼儿感受到信息技术丰富的内涵和趣味性，借助多媒体教学课件更好地促进信息技术与幼儿园红色德育的深度融合。

（六）以人为本促进信息技术与幼儿园红色德育的深度融合

在以往幼儿教师开展的红色德育活动中，教师特别注重利用口头向学生讲解形式各样的德育内容，这对教育活动的有效开展会产生不利的影响，而且有些教师在教育活动开展过程中，并不尊重幼儿在幼儿园教育活动中的主体性地位，他们在教学活动中更加注意强调课堂教学过程中的纪律，要求幼儿认真听讲，即使组织一些主题互动活动，幼儿在参与的过程中也存在参与积极性不高的问题。为了改变这一教育现状，幼儿教师要以人为本，改变目前的红色德育现状，一切教学活动都要围绕幼儿开展。例如，在观看《红星歌》视频之后，幼儿教师就要结合歌词的内容对幼儿进行引导，让幼儿积极讨论自己聆听歌曲时的感受，并将爱国爱党的相关内容充分融入到教学活动中，使每一个幼儿都能借助参与教学活动强化自己的认识。在课程教学过程中，幼儿教师要充分做好对每一个幼儿的引导，为他们的积极发言创造机会。只有注意了这些细节性的问题，才能在信息技术的辅助下围绕幼儿成长的需要，将信息技术与幼儿园红色德育的相关内容进行深度融合，为幼儿提供更加精彩的学习内容，使他们充分感受到红色教育相关内容学习的趣味性，对教师开展的教学实践活动产生积极的参与欲望。做好了这项工作，才能使教学活动的有效性得到保证，才能使每一个幼儿的德育水平得到提升。

（七）借助社会各界的共同参与实现信息技术与幼儿园红色德育的深度融合

对幼儿开展红色德育，仅依靠幼儿教师的努力很难获得理想的效果。幼儿时期是儿童成长发育的关键阶段，在这个阶段能否形成良好的学习和生活习惯，会对他们的一生产生深远的影响。幼儿园要充分利用信息技术不断发展的优势，积极建立网上学习空间，通过公众号、家校平台等，积极展示红色德育的相关内容，使幼儿和家长能够利用各种途径深入相关内容的学习之中。幼儿家长以及社会各界要充分发挥自身的优势，积极做好教学素材的收集，为幼儿教师更有效地开展教学活动提供帮助，为信息技术与幼儿园红色德育的深度融合创造有利的外部条件，使幼儿教师能够更有针对性地开展一系列教学活动，使社会各界都能共同参与到对幼儿的红色德育之中，共同丰富网上教育空间的教学资源，并在日常生活中利用相关教学资源做好对幼儿的引导式教育，发挥出更大的价值，满足幼儿学习和成长的需要。

信息技术与幼儿园红色德育活动的深度融合对于提升教学的有效性有积极的促进作用，所以幼儿教师要认真反思目前教育实践活动中存在的不足，积极展开教学探索，充分利用信息技术丰富红色德育内容，借助形式多样的主题活动，吸引幼儿积极参与其中，提升幼儿园德育的实效性，实现信息技术与红色德育的深度融合，让幼儿在参加相关教育活动的过程中不断提升自己的德育水平，为今后的健康成长奠定坚实的基础。