中小学体育教学焦点问题探究

刘念

摘 要：培养德智体美劳共同发展的学生是教育的最终目的，因此，中小学体育老师应跟随新课改的脚步，在教学过程里，以学生的安全为主体，全面规避体育教学中的安全隐患，并在此基础上培养学生的抗挫折能力，为践行安全体育夯实基础。本文以淮阳区中小学体育教学为例，通过对现阶段中小学体育教学的学生学习现状、教师队伍情况、体育设施器材这三个当面进行说明，最后提出几条强化体育教学质量的策略建议，以供参考。

关键词：中小学教育;体育教学;教学焦点;问题探究

引言：淮阳区是豫东平原的劳动力输出大区，在校生人数突破20万，但因此出现的问题是留守儿童人数逐年递增，他们普遍缺乏关爱，而体育活动是促使学生健康成长的必要条件之一。本课题采取分年级段抽样发放调查问卷的方法对淮阳区中小学体育教学现状进行研究，研究对象为淮阳区中小学学生以及体育教师，范围涵盖了38所小学以及38所 初中。

一、淮阳区中小学体育教学情况说明

对于淮阳区中小学体育教学情况主要从学生学习现状、教师队伍情况、体育设施器材这三个方面进行说明：

（一）淮阳区中小学体育教学中学生的学习现状

1.体育课程能够释放学习压力，学生体育积极性普遍较高

这一阶段校园教育融入体育教学能够对中小学的主观能动性进行有效地培养，不仅仅是能满足当今社会发展对人才发展的需要，还可以增强学生对社会的认知，同时还帮助促进全面提升学生素质教育的贯彻落实。与此同时，不少学生在参加体育活动的过程中，当因为自身想原因放弃时，也会受到同学的鼓励而坚持，潜移默化中提升了自身的意志力。通过对体育训练可以促使他们释放文化课学习中的压力，从而形成劳逸结合的循环状态，高效地提高他们的学习效率。在整个体育训练过程里，他们暂时将学习中的压力抛于脑后，身心压力暂时得到放松，享受大汗淋漓的轻松。总的来讲，体育教学可以让在校生结识新的朋友，与志同道合的伙伴共同进步，丰富了他们的校园生活，现阶段中小学学生的上课积极性还比较高。

2.部分中小学学生缺乏体育课前准备的重视

体育课的准备活动是十分有必要的，它分为课前准备和课中准备两部分。课前准备包括学生的衣服、鞋子等的选择，由于着装不恰当造成學生受伤的情况也不在少数;课中准备活动则是代表学生在运动前的拉伸、热身等准备工作不到位，从而在运动过程中出现拉伤、摔伤、扭伤等情况的出现。与此同时，学生因动作不标准经常在体育课上出现受伤的情况，学生的错误动作如果没有及时得到纠正就会严重对学生身体造成一定的损伤。比如，体育老师在进行短跑训练时，学生没有按照标准或者要求完成热身动作，那么在短跑过程中关节就很容易因为突增的运动量而造成损伤。

（二）淮阳区中小学体育教师队伍情况

在部分中小学学校中，大多数年轻的体育教育任课老师都毕业于各大高校，缺少相关的工作经验，这导致了部分任课老师理论基础胜于教学经验。在老师的日常讲学中，他们的课堂讲例大都来自于教材或互联网视频，导致体育课程内容与学生发展需要的关联性不高，从而在一定程度上降低了课堂学习效率。这样的教学模式极其容易让中小学学生在上课中出现厌学的状态，一方面增加了他们对学习的抵触心理，另一方面更不利于体育教学的全面开展。

（三）淮阳区中小学体育设施器材情况说明

现阶段中小学体育设施相对来讲比较完善，但部分学校还受到校园场地的限制，很多传统体育游戏对活动场地有很大的要求，比如，丢沙包、躲猫猫等。而现阶段中小学校园占地面积有限，还需合理划分休息区、教学区、餐饮区等的面积，无法为在校生提供一个安全且面积合适的体育活动场地。同时由于这个阶段的学生他们天性好动、爱挑战，无所畏惧，但却意识不到后果，往往会因为一些不当的举动或不良的习惯而发生大大小小的安全事故。

一、强化淮阳区中小学体育教学质量的策略建议

（一）提升中小学学生的安全意识

中小学生正处于成长时期，普遍对危险缺乏正确的认识，同时也因为他们年纪较小，无法进行有效的自我管控，缺乏自我管控能力，在一定程度上加大了他们受到伤害的概率。因此，学习应该定期组织学生参加安全教育会以及安全案例教学活动。除此之外，体育老师作为学生进行运动的“带头人”，他们对老师有着充分的信任，也会比较听老师的话。因此，还需要从源头上强化体育老师自身的安全意识，才能让他们在日常的管理教学中潜移默化地影响学生。

（二）定期组织体育老师经验交流会

学校除了定期给学生举行安全教育会，也可以多给体育老师提供专业安全培训的机会，在会上可以将优秀的体育教学经验一起分享，并提出实用有效的教学建议，降低体育教师的工作难度。除此之外，还可以让老师通过外出实践培训并结合自身的教学经验，积极学习改善教学中的不足并且不断提升自身的教学水平，通过全方面接触不同地方的体育教学模式，从而取其精华，不断完善自身的实践体验，促使体育老师从转变成复合型人才。

（三）结合游戏教学增强学生的训练量

体育运动具有一定的娱乐性质。因此，在游戏中让学生感受到体能训练的魅力也是十分可行的。借助游戏的方式来吸引学生，既可以让学生在玩乐欢笑中感受到训练的魅力，学到传统教学中无法获取的知识，也可以提高学生的运动技能和对其的理解，更能让学生在体育活动实际对战中意识到自己不足和短板，找到更适合自己的位置。借用游戏的方式来辅助教学，摆脱了传统旧式的方式，缺少了很多限制，有利于学生身心健康的发展和成长，同时能提升他们的身体素质。

（四）学校完善运动场地

体育运动对场地条件也有一定的要求，高品质的运动场地可以降低学生的受伤率。但直至当下，仍存在部分学校的训练场地是硬质地面，大大增加了学生训练危险，为了促进学校体育教学训练的质量，学校应给学生的受伤概率扩建一个高品质的训练场地，并且还需安排专职人员对其进行管理和保养，才能提升学生参与体育训练的积极性并保障其安全。

结束语：总而言之，要想全方位提高中小学学生的身体素质，体育老师在教学过程里需要尽可能规避每个方面出现的问题。体育老师要贯彻以学生发展为本的教育教学观念，不断创新自身的体育教育模式，注重留守儿童的个性发展与心理健康问题，在体育活动中让他们学会自主学习和相互协作，激发他们体育学习兴趣。与此同时，还应紧跟时代发展的脚步，积极发挥体育训练在教学中的优势，全方位站在学生的观点提出问题并解决问题，维持优异的教学关系。

参考文献：

[1]佚名.中小学体育教学重点问题聚焦 [C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.2018.

[2]吕蓬蓬.例谈游戏在小学体育安全教学中的运用——小学体育《模仿各种小动物》教学案例及分析[J].文理导航，2019.

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