高中班主任通过德育教育加强班级管理

李琳

【摘要】班主任作为班级主要的管理者和负责人，对于学生德育方面的教育发挥着重要的作用和积极的影响。如果班主任能够在日常生活中注重对学生德育教育的培养和指导，那么学生的思想品质将会有进一步的提升，学生会有更加健康的心理和更加阳光的态度去面对学习和生活，使得自己在德、智、体、美、劳等众多领域实现全面突破。基于此，本文从组织主题班会、心理健康教育、积极培优转差三个方面入手，分析高中班主任如何借助德育教育优化班级管理。

【关键词】班级管理;德育教育;高中班主任

高中阶段的学生人生观，价值观和世界观处于初步形成阶段，在学校的学习生活占据了学生较大部分时间，因此对于其德育方面的培养和养成，主要也是通过高中生活得以实现和完成的。高中班主任要注重在班级管理过程中不断加强德育方面的指导和培养，使得每一个学生都能够培养积极健康的三观，让每一个学生都能够养成各种良好的思想品质，比如奋斗、自律、勤俭节约、积极阳光的心态和持之以恒等良好品质。只有学生在高中阶段不断培养良好的德育品质，才能够以更加积极的心态面对学习和生活，甚至可以终身受益。下文笔者结合多年高中班主任管理经验，浅析高中班主任通过德育教育加强班级管理相关策略。

一、组织主题班会，加强对班级学生的德育教育

众所周知，班主任对于每一个班级而言是灵魂人物，班主任在日常管理过程中除了要对学生进行知识的讲解之外，还要通过组织班会等形式对学生开展德育方面的教育，例如班主任可以在每一个星期固定一个班会时间，根据国家发生的大事或者社会上的热点事件等等组织学生展开班会讨论，让学生针对班会中确立的主题展开深入地思考和研究。在班会上学生可以各抒己见，积极地进行思想的碰撞和情感的交流，通过这种主题班会的形式，潜移默化地加强对学生的德育教育。还可以根据当下学生出现的问题积极设计班会主题，让学生们畅所欲言，自己分析自己解决，不仅提高了学生分析解决问题的能力，也解决了班级问题。

例如，班主任可以根据当下的社会新闻，组织开展相应的主题班会。虽然高中生的学习是比较艰苦的，承受的学习压力也很大，但是其在私下也会通过各种渠道，了解当代社会的发展趋势及变化。因此，班主任就可以根据学生的这种习惯，开展相应的主题班会，帮助学生从一些正能量的社会实践中更好地规范自身行为。比如说，在每一年高考结束后，在网络上总会有很多帖子展示高中生学习的心得，家庭环境以及高中生打暑期工赚取学费的新闻。那么，班主任就可以让学生谈一谈学生所关注到最令人值得佩服的高考生的故事，再比如，网络上会有很多的招聘信息，例如华为百万年薪招聘，可以，让学生谈一谈百万年薪需要有怎么样的条件，问学生应该怎么做才可以年薪百万。通过对学生的启发，让学生建立人生目标。

再如高三会有很多考试，多次的考试使得一部分学生失去了自信，班主任可根据此情况，开一个《高中生失掉自信力了吗》的班会，让学生们自己去讨论如何提升自信力，有自信的高中生应该是怎样的。在这个过程中，他们自己就会明白一两次成绩的打击是不足为据的，我们应做创新的、勇敢的、多元的、有自信力的高中生。

二、通过心理健康教育，加强对班级学生的德育教育

青春期的一个典型的代表词汇就是叛逆，不同的学生来自不同的家庭，有着不同的成长背景和学习经历，因此在高中阶段学生可能会产生各种各样的心理问题，班主任一定要对学生进行心理健康教育，使得学生能够及时得到心理方面的疏导，让有抑郁、强迫、焦虑倾向学生能够及时化解心理问题，促进每一个学生的心理健康，因此班主任还要对于心理学方面的理论展开研究，通过理论与实践不断结合加强对学生德育方面的教育，促进对班级的管理工作。

有一个积极乐观的心态是非常重要的，高中学生本身学习压力就大，班主任要引导学生学会积极地自我暗示。在日常过程中，学生在学习方面或是日常生活中都会遇到一些问题难以解决，导致影响心情、影响学习，甚至有少数高中生也会因此而丧失面对生活的信心。因此，班主任要引导学生学会积极的心理暗示，让学生以积极乐观的心态去面对这些问题，在心里默念：我可以，没有什么过不去。长此以往，学生会树立较强的自信心，那么，在遇到一些问题的时候，就会及时调整自己。在日常校园生活中，班主任也要和学生处好关系，尽量与学生在私下以朋友的方式去相处，这样再遇到一些问题时学生就会找班主任说，通过班主任的及时引导，使得学生有一个积极健康的心态。

三、积极培优转差，加强对班级学生的德育教育

自古以来，我国就有“有教无类”的教育理念，因此教师在教学过程中要对于每一个学生都要兼顾，不仅仅要对于班级中的优等生进行德育思想方面的教育。对于中等生和学习成绩暂时落后的学生也要给予积极的指导，从而使得班级中每一个学生都能够不断的发现自己的优点，在日常学习和生活中队友更加积极、健康、正能量的心态。

班主任管理班级时，要对班级中的学生进行分层管理。首先可以将学生分为优秀学生以及学困生，班主任可以在私下给优秀学生推荐一些视频课件，这样可以使得这些学生在课下注意知识的深度，让其发挥自身的探究欲望，更好地进行学习。对于学困生来说，班主任要根据不同学生的性格特征以及学习能力帮助其制定个性化的学习方案，要让每一位学生都保质保量地完成学习目标，同时在课下，班主任要加强检查与引导，避免学生偷懒等现象发生。班主任在帮他们找到适合其学习方法时，还要帮助其进行课前预习，要利用网络搜寻一些优质教学视频进行观看，使得学困生在一定时间段内通过努力不断进步、不断提升自信心。

综上所述，班级的管理和学生的德育教育本身就是相辅相成的，班主任在教育过程中要积极引导学生有一个正确的人生观以及价值观，通过多样化的方式提高学生的素养，使得学生在健康成长的基础上实现全面发展。

参考文献：

[1]李志鹏.新时代高中班主任德育工作方法初探[J].知识文库，2020（14）：158-159.

[2]胡文根.積极心理学理念下的高中班主任德育教育新模式[J].华夏教师，2020（8）：85-86.