微课在技工院校工业机器人教学的应用与分析

曾庆伟

（山东港口工程高级技工学校 山东 烟台 264000）

在科技社会，各种高科技教育教学设备和手段不断应用于教育行业，学生在学习过程中要重视个人学习效果的提升，帮助学生在学习中养成积极的学习态度，从而可以有效促进学生掌握应有的学习方法，满足学生的学习需要。与此同时，在微课教学模式下，通过引导学生有针对性的开展工业机器人专业知识的学习，不断提升学生理论知识的掌握效果，从而有效促进学生个人学习能力的提高。学生在课堂中掌握相关知识有限，通过网络微课视频方式可以适当进行相关知识的扩展和补充，从而能够进一步保证学生学习效果的提高，满足学生的学习需要，也能帮助学生打开工业机器人知识学习的视野，帮助学生巩固本节课所学知识内容，从而能够进一步提高学生的个人学习效果，促进学生的进步和成长。

1.技工院校工业机器人教学现状分析

在技工院校工业机器人专业教学中，许多教师依旧采用传统的教育教学理念，通过课堂教材书本内容的讲解，引导学生掌握相关原理知识，进一步保证学生在学习过程中提升自己的学习效果，让学生在学习中学会进行问题分析，从而进一步促使学生个人学习能力得到提高。与此同时，在技工院校教育教学过程中，要明确学校培养人才的模式，有目的式的进行课堂教学，从而才能有效保证学生在学习过程中掌握相关知识，进一步促进学生个人学习能力的提高。由于教师过于关注学生工业机器人专业理论知识的学习，课堂教学中给学生渗透更多的是理论知识，但是书本教材内容具有一定的滞后性，如果教师单纯进行教材内容知识的讲解，无法保证学生在学习中能够有效提升个人学习效果，甚至会让学生思维受到拘束，过于拘泥于教材内容知识的学习，难以保证学生个人学习效果得以提高。与此同时，在课堂教学过程中，教师的课堂教学方式比较单一，甚至教师自身专业理论知识不强，教学模式主要是通过课件PPT展示的形式，借助这样的形式传授学生相关知识，促进学生掌握理论，从而可以有效保证学生个人学习效果得以提高。

随着社会进步和发展，各种教育教学手段不断得到更新，学生在学习过程中也要不断保证学生在学习中掌握相关知识，通过优化课堂教学模式引导学生不断进行查漏补缺，提升学生个人学习能力，从而可以有效促进学生个人学习效果的提高。与此同时，教师可以通过微课视频知识的讲解，引导学生随时随地可以开展知识学习，通过这种形式可以有效保证学生个人学习能力的提高。学生在课堂中如果遇到无法解决的问题，可以通过微课视频开展学习，从而可以保证学生个人学习效果的提高，也会有效促进学生个人能力的提升。

2.微课在技工院校工业机器人教学的应用策略

2.1 优化工业机器人专业课程，提升学生课堂学习效果

将微课视频教学方式在技工院校工业机器人专业中进行渗透，首先需要学校对工业机器人专业进行综合评估，保证学生在学习中养成良好的学习态度，促使学生不断在学习过程中学会进行问题分析，从而满足学生的学习需要。通过对工业机器人专业课程进行整体安排，可以有效保证学生在学习中获取相关信息，进一步促进学生个人能力的提高。与此同时，学校在优化工业机器人专业课程的同时，也要结合实际情况开展研究，考虑到工业机器人专业发展的现状，结合相关企业对于未来技能型人才发展的需要，考虑学生对相关理论知识掌握的情况，合理进行相关课程设置。课堂教学也要引导学生将理论与实践进行融合，不仅要让学生在课堂知识学习中理解相关原理，同时也要让学生将相关原理运用到实践中，从而才能保证学生在提升个人专业理论知识的同时也在不断提高自身的实践技能，保证学生个人学习效果的提高。

2.2 融合多样化课堂教学内容，优化学生课堂学习方式

通过融合多样化的课堂教学内容，帮助学生扩展对本专业知识学习的见识，让学生能够明确自己未来的努力方向，从而可以有效保证学生在学习过程中不断提升个人学习的效果。教师可以通过微课视频教学方式，定期在相应的学习平台中进行微课教学的更新，保证学生在学习中掌握相关知识，从而进一步促进学生个人学习效果得以提高。与此同时，通过多样化的课堂教学方式，进一步促进学生养成积极的学习态度，不断在学习中学会进行问题分析，通过融合各方面的专业知识，提高学生进行知识归纳和总结的能力，从而可以有效促进学生学习效果得以提高。在本节课课堂教学过程中，教师也要及时进行课堂教学方式的优化，通过微课视频与课堂传授式知识教学相互融合，帮助学生在学习中掌握相关信息，进而可以有效促进学生个人学习能力的提高，满足学生的学习需要。教师在教学过程中也要及时结合学生课堂知识学习的实际情况，合理进行课堂教学内容的分析，保证学生在学习中养成积极的学习态度，提升学生专业理论知识学习能力。课堂也可以给学生引入各种实际案例，通过微课视频的方式给学生进行案例分析，让学生将课堂理论知识的学习与实际相互融合，从而可以有效保证学生个人学习效果的提高。

2.3 借助微课教学丰富教学形式，提升学生学习兴趣

通过微课视频教学，可以帮助学生丰富课堂学习方式，让学生对课堂知识学习产生新颖性，从而有助于学生个人学习效果得到提高。在传统的讲授式课堂教学模式下，学生知识的学习比较欠缺，个人学习主动性难以得到激发，甚至会让学生在学习中产生学习压力和负担，无法提升学生的学习效果和质量，甚至许多学生在课堂知识学习中通过机械化的背诵和记忆方式进行原理知识的学习，缺少进行各种信息知识的融合，无法在具体的时间过程中进行原理知识的应用，学生难以真正理解和掌握相关原理，难以促进学生个人学习效果的提高。教师在教学过程中也要及时根据学生的实际情况开展课堂教学研究，通过丰富课堂教学模式提升学生的学习能力，让学生积极主动投入到工业机器人专业知识的学习中，并且让学生制定个人的职业生涯规划，明确自己未来学习的方向，从而可以有效保证学生个人学习效果的提高，不断促进学生的进步和发展。教师也可以通过课堂展示的形式，将工业机器人的制作过程以及相关机器人模型在课堂中进行展示，组织学生借助相应的模型进行实践操作练习，并且通过微课视频给学生录制机器人制作的过程，通过这种形式有效促进学生个人学习效果的提高。

2.4 通过微课教学查漏补缺，有效提升学生个人学习能力

教师在工业机器人专业教学中，通过引入微课教学方式可以提供学生实践的机会，在相应的微课视频中展示工业机器人实践模式，让学生了解到工业机器人在工厂中的实际操作，也可以帮助学生在观看相应的微课视频的同时，能够将理论知识融入教学，从而可以进一步保证学生个人学习效果的提高，满足学生的学习需要。与此同时，在课堂知识学习中，学生也需要通过微课视频学习进行知识的查漏补缺，促进学生个人学习效果的提高，不断帮助学生丰富个人所学知识，从而可以进一步提升学生的学习效果，进一步保证学生在学习中养成积极的学习态度。学校也可以通过与校外企业建立合作关系，定期组织学生开展校外实践学习，通过理论知识与实践相互融合，能够有效促进学生学习效果的提高，也会保证学生在学习中养成积极的学习习惯，让学生不断提升自身的学习能力。微课视频也可以通过校外导师进行录制和上传，校外导师给学生传授各种实践技术，让学生通过各种实践微课进行学习，提高学生的实践操作水平，让学生不断将所学知识应用于实际，从而进一步促进学生个人学习效果的提高，帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时，学生在课堂知识学习过程中也要积极进行自我总结和反思，明确个人在学习过程中的问题，及时进行调整和优化，不断通过查漏补缺促进学生个人学习效果的提高。

总结

综上所述，在技工院校工业机器人专业教学中，教师要不断转变自身教育教学理念，优化课堂教学模式，保证学生在学习过程中养成积极的学习态度，从而有效提升学生的学习效果。教师可以通过微课视频教学方式，将多媒体教学模式引入课堂中，通过这种形式可以有效促进学生个人学习效果的提高。学生也会进一步在学习过程中掌握学习方法，通过这种形式有效促进学生个人学习效果得到提高，提升学生个人学习能力。与此同时，在课堂教学过程中，教师也可以通过多媒体教学方式引导学生掌握工业机器人专业知识，使得各种抽象化工业机器人专业理论知识转化为学生容易理解的形象概念，提升学生的课堂学习效果，促进学生理论知识学习和个人技能的提升。