体验式教学在初中化学教学中的实践研究

张鸿铭

摘要：新课程标准强调初中化学教学目标应更注重学生观察、分析与实验综合能力的全面提升，激发学生学习化学的兴趣与积极性，丰富学习体验，提高学生对化学知识的理解并且有效应用于实践，基于此，体验式教学应运而生。本文旨在通过让学生在化学实验中体验，在教学情境中体验，在社会实践中体验三方面提升学生对化学知识理解的深度与广度，培养学生的化学应用能力与创新能力，以促进学生的全面发展，为教师教学提供有效参考与启发。

关键词：体验式教学;初中化学;教学实践

众所周知，化学是一门实验性与思维性都较强的学科，基于学科特点，要求学生在学习这门学科的时候要一改死记硬背的方式，反而要注重自主探究，深入知识内部，寻找各个知识点之间的内在联系，只有这样，才能最大限度地提升学习质量。体验式教学恰恰能够帮助学生在熟悉的情境中、化学实验中以及社会实践中感受化学的重要性，增进学生对化学学科的情感，学习到科学的探究方式，加快理解知识，提高学习效率。

一、在化学实验中体验

初中化学课程实验较多，是日常教学内容中非常重要的一部分。体验式教学，更注重学生参与实验时探索欲望与兴趣的激发与培养，因此，在实际教学时，教师需要逐步引导学生通过自己设计实验，去深入体会知识的形成与发展过程，充分抓住学生对化学实验好奇心重这一心理特点，为学生提供更多的课堂实验机会，真正提升学生的动手操作能力与创新能力，变被动为主动。

例如制取氧气是初中化学实验的重难点，在实验探究过程中，首先教师要鼓励学生自主完成实验，然后重点对收集氧气的两种方法排水法与向上排空气法进行区别。另外，由于化学实验与生活实际紧密相关，教师除了让学生做一些教材内的实验，还可以联系生活实际在课堂教学中让学生完成一些有趣的生活实验，如将鸡蛋放入醋中，鸡蛋会发生怎样的变化。在做实验之前，首先教师可以引导学生先结合自己的生活经验对实验结果进行猜想，并且自己设计出合理的实验步骤，紧接着开始实验以验证结论是否与自己猜想的一样。在学生做完实验之后，教师可以有针对性地对实验所涉及的知识点进行讲解与总结“正如刚才大家看到的，鸡蛋与醋混合在一起，慢慢地蛋壳表面出现了细微的气泡，而且摸摸蛋壳，还变软了。这是因为蛋壳中的主要成分是碳酸钙，这种物质极易与盐酸发生反应，产生二氧化碳溶解于水中”。当然，还有一些非常有趣的化学实验如“烧不坏的手帕”“清水变果汁”等都可以引入实际课堂教学中，让学生真正感受到化学学习的魅力与乐趣。

二、在教学情境中体验

新课标强调化学知识应与学生生活实际相结合，让化学真正回归生活，在实际教学中，通过多样化生活情境的构建，让学生真正认识到化学与人们生活生产活动之间存在着密切联系，帮助学生养成良好的观察生活、体会生活的习惯，一方面让学生切实通过生活当中的有趣生动现象对其中所蕴藏着的化学原理进行深入探究，另一方面在学习新知识的时候能够反向推理，举一反三。例如在“铁的氧化性质”这节内容的课堂导入環节，教师首先创设问题情境“生活中的铁为什么会生锈呢？试想一下，影响铁生锈的因素有哪些呢？”在学生对此类问题的思考与小组讨论结束之后，紧接着通过实际实验来让学生明白水分与氧气是导致铁生锈的两个重要因素。另外，在日常生活中，相信有家长经常使用家里的醋去除水垢，在学习这部分内容的时候，教师可以拿一个充满水垢的水壶到课堂中并向水壶内部倒入稀盐酸，加热，然后一起观察有怎样的反应出现，共同验证与此相关的化学方程式的实用性，享受体验式教学的魅力。

三、在社会实践中体验

化学学习不应该局限于课堂与实验室，更应该走近生活，通过各类社会实践活动促使学生获得宝贵的生活体验，同时，提高学生的化学理论知识应用水平，而且对于提高学生的实践能力与创新思维也是大有裨益的。例如在学完“铁的冶炼”化学理论知识之后，教师可以带领学生参观当地的炼铁厂，通过观察，帮助学生更好的理解与掌握炼铁的步骤与过程，并且结合刚刚学完的相关理论知识解释炼铁过程中涉及到的化学反应。如此，不仅帮助学生更扎实地掌握与铁的冶炼相关的重难点知识，而且通过教师拓展铁在我国大型建筑与工业中的重要应用，还能激发学生保护金属资源的责任感与使命感，真正体会体验式教学的意义。

四、结语

总而言之，虽然体验式教学模式提出的时间不长，但是由于体验式教学充分突出了学生的主体地位，与如今倡导的以生为本理念高度吻合，在初中化学实际教学中，越来越多的教师尝试使用这种全新的教学模式，实践证明，其效果确实比较可观。因此，当下乃至今后，需要更多的一线教师积极参与关于体验式教学法与各个学科相互融合的研究课题中，为将来各科教学与实践提供更多优质的参考与启发，更充分地发挥出体验式教学模式的价值，促进各科教学质量与效果的双向提升。

参考文献：

[1]熊真真.体验式教学在初中化学教学中的实践研究[J].科学咨询，2021（7）：294-295.

[2]庞国锋.体验式教学在初中化学教学中的实践研究[J].科学咨询，2020（20）：252.

[3]冯雪莹.体验式教学在初中化学教学中的实践研究[J].中外交流，2019，26（35）：164.