基于新课改下的小学语文作文教学策略探究

蔡淦华

摘要：写作是小学语文教学体系中重要的组成部分之一，也因此教师就要付出足够的耐心、细心和责任心去完成这一使命，帮助学生们在长期的写作训练中逐步提升他们的写作素养，同时也使其能够在写作的过程中收获更多他们感兴趣的知识。对此，本文从“巧用多媒体设备，激发学生写作兴趣”“创设生活情境，训练学生写作思维”“合理多元评改，提高学生写作效率”三个方向对如何基于新课改背景开展小学语文作文教学进行了较为详细的阐述。

关键词：小学语文;作文教学;多媒体设备;生活情境;多元评改

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

伴随着新课程改革的逐步落实，小学语文作文教学形式和内容也得以不断的丰富，而这也就大大激发了学生们的写作欲望，从而学生们的写作能力也是处于直线上升的状态。此外，对于小学语文教师们来说，作文教学并不是一个独立的版块，其与阅读教学等内容之间也有着较强的联系，所以教师就要避免顾此失彼，并在此基础上展开更加深入的联合教学，从而更加全面地促进学生们写作水平的进步。

一、巧用多媒体设备，激发学生写作兴趣

小学生的理解能力相对是较弱的，所以教师如果能够巧妙利用多媒体设备将知识以更加形象直观、且含有趣味性的形式展示出来，无疑会更加充分地激发学生们的写作兴趣。此外，小学语文教师也要善于利用多媒体去营造更加轻松、活跃的写作氛围，而这样一来也更加有利于刺激学生们的写作灵感，合理发挥学生们的想象能力，进而促使学生们写出来的作文也更具灵性，而不是简单地去堆砌辞藻，最终有效促进学生们写作水平的提升。

例如，任课教师在教学《卖火柴的小女孩》时，就可以利用多媒体搜集一些和本故事相关的图片或者相关的动画视频片段等让学生观看，如此便能够让学生更加直观的、生动形象的感受到小女孩的悲惨命运，并且对小女孩产生同情的心情，促使学生和小女孩能够更加真切的产生情感共鸣，有效的激发学生对本课的学习兴趣和想象能力。此时教师便可以引导学生共同去感受童话故事的魅力，激发学生对于写作的兴趣，然后让学生模仿本文写一篇童话故事，并适当的对学生的写作进行鼓励，从而有效的调动学生的写作热情。

二、创设生活情境，训练学生写作思维

写作的要求之一便是基于真情实感，然而小学生对生活的感知是相对较少的，进而就需要教师为他们主动创设生活情境，如此一来既可以帮助学生们挖掘更多可以用来写作的内容，同时也可以在此过程中逐渐锻炼学生们的写作思维。正如世间万物的发展是有规律的，而写作时也是需要逻辑顺序的，然而这种写作思维模式却是教师很难用言语去描述完整的，所以教师就可以尝试构建写作情境来提升学生们的课堂体验，促使其通过亲身的体验而感受事物的形成与发展，进而也充分培养学生们乐写、爱写、会写的良好习惯。

例如，任课教师在教学《大自然的声音》时，就可以首先引导学生去自主阅读文章，感受文章中作者所描述的情境，然后教师可以询问学生：“同学们，你们平时在公园中时都能够听到哪些声音呢？你能闭上眼睛想象一下然后说出来吗？”学生通过想象和回忆回答：“鸟叫声、风声、水聲、人们的说话声、乐器声等等，”此时学生在教师的引导下便真正的走进了生活情境中，为学生创建了一个真实的学习环境。然后教师便可以引导学生用自己的语言去描述自己在公园听到的这些声音，从而逐步的锻炼学生的写作思维。

三、合理多元评改，提高学生写作效率

评改工作亦是小学语文写作教学中极为关键的一个环节，通过该环节教师可以及时了解到学生们的真实写作水平，而学生们也渴望在这个过程中自己的作文得到教师的认可和肯定，从而便可以大大提升学生们的写作信心和效率。对此，教师就要能够展开合理的多元化的评改活动，除了以往的教师对学生评批语之外，还可以口头上、引导学生互相评改等等，这样一来也就将原本的评改过程转化为了学生们互相学习写作经验和技巧的交流会，而这忒更加容易实现共同进步的学习目标。

例如，任课教师在平时可以选出一些写的比较好的作文在课堂上读一读，并对学生进行适当的表扬，从而给予学生一个肯定，促使学生可以更加积极的投入到写作当中;另外，对于一些写作能力较差的学生，教师可以对其进行鼓励，激发学生的写作信心，并引导学生之间进行自评或者互评等，进而帮助学生找到适合自己的学习方法，以此增加学生的写作经验，有效的提高学生的写作效率。

总而言之，小学语文教师要真正重视起作文教学，并将作文教学合理融入到日常课程安排，使其成为常态化，进而才能够从根本上带动学生们热衷写作的积极情绪。此外，小学语文写作教学的核心不仅仅是提升学生们的写作水平，更是能够通过这种方式去不断拓充学生们的知识面，去引导学生更全方位地感知生活，从而真正达到提升学生们审美意识、道德修养和健全人格等综合素质的目的，最终也真正为祖国未来发展培养出一批批的优秀人才。

参考文献

[1]吴成起. 新课改背景下小学语文作文教学策略探究[J]. 中学生作文指导， 2019（35）：1.

[2]智月辉. 新课改背景下小学语文作文教学探究[J]. 小学生：教学实践， 2020（2）：1.