小学道德与法治课的趣味教学策略

柏绍华

摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，将趣味化的教学方法引入到教学中，学生的学习兴趣，让学生能够主动地学习知识，从而提升学生的学习质量。在当下的教学中，老师要构建良好的教学环境，让学生能够加深对知识的记忆，从而提升学生的学习效率。传统的教学方式已经不再适用于当下学生的学习，老师 要转变教学方法，吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入到教学中，从而提升教学的效率。

关键词：创新教学方法;新课改;趣味化教学

隨着新课改的不断深入，小学道德与法治教学时，老师不仅要帮助学生掌握相应的知识点，更要改进教学的策略，为学生构建趣味化的教学环境，让学生能够对道德法治课堂感兴趣，提升学生学习的效率，从而提升教学的质量。老师要根据学生的学习能力不断的调整教学的精度，让学生能够加深对知识的理解，使学生能够跟随老师的引导，深入地思考知识点，从而提升学生的学习效率。

一、扩大教学资源，开展趣味化教学方式

随着科技的不断普及，如今大部分的学校都已经安排了多媒体设施，老师在道德与法治的课堂上，要充分地利用教学的资源，根据学生的学习兴趣与能力选择恰当的教学资源，让学生能够被新颖的教学方式所吸引，从而提升学生的学习质量。老师要选择灵活的教学方式教导学生，充分地利用现代化的设备提升课堂的趣味性，激发学生的兴趣，通过多媒体视频、图片和声音三合一的功能，调动学生的感官神经，为学生打造轻松的学习环境，活跃课堂中的气氛，从而提升教学的效率。

比如，老师可以通过互联网寻找一些与道德与法治相关的视频与图片，让学生能够更好的记忆道德与法治的知识，通过幽默的语言带动学生的思维，让学生保持学习的状态，激发学生学习的潜能。在教学中，老师可以利用多媒体播放一些普法栏目，让学生观察其中的法律道德的问题，当出现两种说法的时候，老师可以进行暂停，让学生选择自己认为对的一面，然后在继续播放视频，让学生了解自己的思路有哪些错误，从而让学生建立相关的法律意识，了解哪些行为会触犯法律法规和道德规范，让学生能够在老师的引导下逐渐的提升自身的综合素养。

二、注重师生互动，开展趣味性教学

小学生在学习道德与法治的过程中，容易受到老师的影响，所以，在教学中，老师要注意发挥榜样的力量，加强与学生的互动频率，充分的尊重学生的学习需求，为学生提供更加轻松的学习环境，使得学生能够释放自己的想象力，从而形成良好的师生关系。通过这样的教学方式可以让学生在学习的过程中也会将老师看作是自己的榜样，让学生能够受到老师的引导，从而提升学生的学习意识，让学生能够形成正确的人生观和价值观。老师要注重与学生的互动，积极主动地与老师交流，让学生能够加强学习的兴趣，可以与老师拉近距离，这样老师也可以及时地了解学生的学习状况和学习需求，从而能够提升学生学习质量。

老师在课前要做好充足的准备工作，像是在学习家人的爱的时候，女老师可以以扎马尾穿围裙的形式出现到学生面前，让学生感觉老师如同自己的妈妈一样，在厨房中做饭，这样学生就会对本章节的知识产生兴趣，更加愿意主动地与老师交流，从而提升了学生的学习质量，让学生能够感受到温馨的环境。只有拉近师生之间的距离，学生才能够更加信服教师的管理和指导。师生之间的相互理解，能够有效促进教学效果的提升，使学生能够深处于一种愉快、和谐的生活氛围和学习氛围，为学生带来健康的成长环境。

三、设计游戏教学，开展趣味教学方式

由于学生的年龄比较小，思维和认知能力比较弱，对新鲜的事物往往有很大的兴趣，这时，老师可以将趣味化引入到教学中，让学生能够被老师的教学所吸引，从而提升学生的学习质量。游戏是学生最喜欢的教学方式，可以通过多样化的游戏展开学习，让学生逐渐的丰富自己的知识，从而提升学生的学习质量。为了能够进一步的进行教学，老师可以将知识与游戏相结合，打破传统的教学方式，设计趣味化的游戏活动，让学生能够在玩乐中学习知识，从而提升学生的学习效率。老师要给予学生一定的空间，让学生深入地思考，并且给学生展示自我的机会，让学生在游戏中激发探索的欲望，在获得快乐的同时，感受到道德与法治教学的魅力，让学生能够通过对知识的认知，提升法律意识。在设计游戏的过程中，教师需要根据实际的教学环境和学生的学习情况。并且，教师需要保证游戏活动开展的公平性和合理性，让学生在一种带有趣味性的学习氛围中来进行知识的学习与掌握。通过游戏的开展，学生便能够对所学习的内容产生更加深刻的印象，使其不自觉的进行思考，强化学生的学习态度和学习意识，让学生能够在课堂中逐渐形成良好的学习习惯。

老师可以经常开展知识竞赛，在竞赛中，学生会产生竞争意识，每一位学生都希望自己能够展示优异的一面，老师可以提前将竞争大纲告诉学生，让学生能够自觉准备，提升知识水平。老师在教学中，老师可以紧紧围绕小学道德法治的知识展开教学，设计题目让学生充分地展现自我，让学生能够活跃思维，有针对性地进行学习，从而提升学生的学习质量。老师要在教学中创新教学方法，让学生感受到教学的多样性，从而提升课堂的趣味性，让学生能够边玩游戏、边学习。

四、开展实践教学，开展趣味教学方式

实践活动的展开十分符合小学阶段学生的学习规律和学习特点，教师有必要在课堂内开展丰富的实践活动，以教学内容为主题，让学生将所学习的知识进行运用。在这其中，教师可以通过实践活动，而让学生拥有更加真实的学习体验，使学生能够根据自己真实的感受而对所学习的内容产生新的理解和认知。只有这样，才能够从根本上提高学生的学习效果，使学生能够将知识进行深化和内化。同时，实践活动的展开，也能够在一定程度上活跃课堂上的学习氛围，使学生能够在一种相对更加轻松愉悦的学习氛围下来进行知识的掌握学习，这样便能够让学生不断的积累丰富的学习方法和学习技巧，同时，这种方式也能够激发班级中的学生将自己的注意力全部投入在学习活动上，强化学生的参与程度。在这其中，教师可以通过表演活动，为学生提供相应的场景，以及合适的主题。表演活动的展开也能够给予学生展示自己的平台，对于小学阶段的学生来说，其大多都喜欢表现自己，教师便可以利用这一特点，鼓励学生进行积极的参与。通过生动有趣的表演活动，学生便能够在课堂中感受到学习道德与法律内容的乐趣，让学生在接下来的学习过程中，更加积极、主动的配合教师的教学。

例如，教师在讲解以友谊为主题的课程时，教师便可以以此为主题为学生开展表演活动，让学生根据自己的想法来进行剧本的构建，在这时，教师可以让学生通过网络渠道，或是书籍的查阅来进行剧本的构想，让学生在表演的整体过程中，突显出友谊的主题。在设计剧本的过程中，学生可以从自身的生活出发，将自己曾经历过的事情进行添加，让学生在表演的过程实现反思的效果，这样的学习过程能够拉近道德与法治课程内容与学生之间的距离。并且，在这种学习氛围下，学生能够将自己的情感与想法进行带入，使其能够根据剧本的内容而产生感同身受的心理，这样便能够使学生树立正确的人际交往观，让学生逐渐认识到朋友之间相互理解、相互扶持的重要意义。在这时，教师也可以组织学生来进行道具的制作，增添表演活动的仪式感，使整体的学习过程更具趣味性和活跃性，使学生之间的互动程度实现最大化。同时，教师也可以将学生整体的表演过程进行录制，为学生留作纪念，让学生在后续进行观看时，以一种更加全面的角度而看待友谊这一学习主题。这样便能够有效增添课堂上的趣味性。通过实践活动的展开，让学生拥有优良的校园体验，为学生的成长和学习带来重要的作用和价值。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够加深对知识的理解与记忆，从而提升学生的学习效率。在初中道德与法治的教学中，老师可以运用游戏教学方式教导学生，让学生加深对知识的探索，能够边玩边学习，从而提升了学生的学习兴趣。这样的教学方式可以让学生将知识灵活地运用到生活中，让学生能够加强对知识的掌握，从而提升了学生的学习质量。

参考文献：

[1]李进奎.谈小学道德与法治课的趣味教学策略[J].魅力中国，2019，（49）：234.

[2]张颖.谈小学道德与法治课的趣味教学策略[J].华夏教师，2019，（21）：44.