中职学校运动训练专业创业创新教育实践内容和路径探索

李娟

摘要：中等职业教育不断普及与发展，职业学校承担着为社会培养和输送专门技术人才的责任。这样的背景下中职学校开始着眼于创业创新教育工作，完善的创业创新教育体系，但是目前处于探索阶段，理论研究工作不够具体。本文根据中职学校运动训练专业的现状，思考本专业学生创业创新教育的具体实践路径以及对策，以期促使运动训练专业的毕业生发挥自身优势，将其潜在优势转变为社会发展动力。

关键词：中职学校;运动训练专业;创业创新教育;实践路径

为推进国家教育事业发展，在“大众创业、万众创新”的新时代背景下，国家鼓励学校以创业创新教育为载体，培养学生敬业乐业，从而提高教育質量，提升学生实践水平。结合我校运动训练专业学生专业训练任务重，比赛多，时间紧的实际情况，在实现创业创新教育的过程中需要注重教学时效性，投入更多时间和精力，有效反思及时总结。

一、创业创新教育

创业创新是基于创新基础上的创业活动。创新强调开拓性和原创性，创业则强调通过实际行动获得利益的行为。我国创业创新教育起初以大学生自主创业以及高等学校创业创新教育工作为主。通过课程教学，学习创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识，培养创业精神，从而实现使学生掌握开展创业创新活动基本知识，具备创业能力和创新的意识，树立科学的创业创新观念。

近年来，随着国家对于职业教育的重视，职业教育迎来了重大变革，职业学校迅速发展、壮大，许多学校主动开展了创业创新教育活动。中职学校着眼于当前教学实际应主动探索出一条全新的教学路径，结合学校专业特色、学生专业优势，开展个性培养，促使学生提升创业创新基本能力和素质。

教师需要以学生创业创新能力、创新精神以及创业意识的培养为基础，始终坚持面向社会、面向未来，关注学生创业意识。通过设计创业创新实践案例，鼓励学生积极参与各级创新创业实践大赛，学习优秀案例、经验，结合学校学生专业实际情况，有针对性地激发学生创业意识、创新观念，促使学生形成创业能力和创新思维。学生自主创新能力非常关键。对于我校运动训练专业来说，他们思维灵活、行动力强、自主创新和实践能力不容小觑。教师需要针对各运动项目专业特点，结合我校人才培养方案，帮助学生梳理零散的、碎片的、抽象的想法，帮助学生明确创业创新教育的具体要求及对策，为学生成长发展以及实现教育目标夯实基础。

二、运动训练专业学生创业创新教育实践内容

1.创业创新教育氛围

从目前看，在我担任班主任的毕业班学生中还未形成良好的创业创新教育氛围。创新创业课程规划，学生难以主动参与其中，大部分创业创新教育活动只能够停留于展板和理论探索上。

在传统教育理念的影响下，结合我校人才培养方案，运动训练专业学生培养目标以向高水平运动队输送和为高校输送专业的体育后备人才为主。学生注重自身专业技能的提升，教练着重对其专项技能上的指导，文化课教师关注学生基础知识的掌握和文化考试成绩的提升。一定程度上忽视了学生职业素养的形成，职业能力很难适应岗位需要，职业规划发展上无法挖掘学生创新能力。在运动训练专业学生中开展创业创新教育，可以帮助学生更清醒认识自己能力和价值，增强其自信心，对未来形成清晰的目标和职业规划。

2.创业创新教育载体

有效落实促进创业创新教育活动，必须要关注对不同活动载体的有效分析，各级政府也出台了与创业创新相关的各种支持政策。学校需要抓住有效时机，加强与小微企业、单位之间联系及合作，灵活利用已有创业创新教育活动空间，借助孵化器以及创业苗圃等，通过加大硬件以及软件投入，为学生自主创业和创新实践活动做好前期铺垫。

我校运动训练专业学生经过六年，甚至更长时间的专业培养、系统训练、备赛参赛，在自身专业上具备掌握扎实的理论基础和专业功底，引导其将专业优势运用到社会实践活动工作中，通过创业创新实践活动能更好地增强他们职业认同感。通过创业创新实践教育活动，为下一学习阶段确定目标，实现不断自我提升，实现创业创新能力。通过创业创新实践教育，引导学生明确掌握自身专业的同时，还需要有文化知识、组织管理、沟通协作等各方面能力。

3.创业创新教育成果

深入贯彻全国教育大会精神，推动各学段有机衔接教育链条，各类创业创新大赛增加了职教赛道。以我校参与武汉市中职学校创业创新教育大赛为例，我发现学生在备赛阶段由于缺乏社会阅历，对创业知识缺乏必要了解。在指导老师带领下，通过整合校内外资源，开展各种创业实践体验，模拟和体验活动，激发了运动训练专业学生不言放弃、不断超越的精神。他们在细致地调查整理资料后，调整方案制定了可行性实施报告。通过对自身优势和劣势分析，为团队创业创新活动进行了全面的判断与预测。他们的实践成果获得了评审专家的认可。

通过参赛备赛，学生对创业有了具体认识，形成了良好的探索创新精神，提升了学生创业创新能力。

三、运动训练专业创业创新教育实践路径的思考

1.改革创新教育模式

针对运动训练专业学生，学校需要将运动训练、专业教学与创业创新教育工作相结合。了解新时代背景下中职学校运动训练专业教育要求以及核心，引导学生正确分析本专业前景，积极结合专业教学具体内涵，了解所从事的岗位需要，促进创业创新教育与相关专业有效整合，通过各项实践引导学生对自己职业发展合理规划。学校需要结合区域发展特征，有效开发校本教材，培养出更好更多应用型人才。在此基础上学校需要着眼于教学模式革新要求，以创业创新教育工作为指导，将竞技人才的培养融合到国民教育体系中，通过体育与教育的融合促使学生个人能力和素养提高，实现体育人才质量的逐步提升。

2.创新育人思想观念

首先，学校需要始终坚持面向全体学生，有效树立创业创新教育观，着眼于不同层次学生需求，了解学生创业创新的具体愿望。针对有创业能力和创业意愿的学生，搭建平台，鼓励学生创造性思维能力的发展，将创业创新教育工作落到实处。其次，学校需要坚持全员育人的创业创新育人体系，关注运动训练专业学生个体差异性，真正实现全社会协同育人，培养出更多优秀的创业创新性体育后备人才。

3.改革创新评价机制

在校内开展模拟创业创新实践活动，组织学生通过实践，制定合理的创新创业实践报告，建立细化的评价体系，这是今后工作中应该逐步完善的内容。教师需要明确创新教育机制的具体策略，了解学生的学习需要，结合创业创新教育工作具体要求，为学生营造良好的成长环境，学生在实践展示中获得自信。

四、结语

目前中职学生创业这一行为还不太被社会认可。运动训练专业学生自主创业更加艰难。对于运动训练专业无法进入高水平运动队或者不能进入高校的毕业生来说，进行创业创新教育非常有必要。因此，在创业创新教育中需要投入更多时间和精力，关注学生创业创新能力发展。以学生自身专业课程教学重点为核心，引导学生发挥专业优势，确立职业发展目标，形成合理的人生规划。

参考文献：

[1]张敏. 中职学校农类专业创业创新教育的实践与探索[J]. 课程教育研究， 2019（8）：1.

[2]谢颖登， 吴新竹. “双创”之下中职学校创业创新教育的实践探索——以绍兴财经旅游学校为例[J]. 中国信息技术教育， 2019（21）：3.

[3]张世军. 创新创业形势下计算机教育的教学研究[J]. 现代经济信息2018：38

[4]解锦昊. 高等体育院校训练专业创新创业教育运行与保健建设的研究[D]. 西安体育学院2019

[5]梁宁娜. 基于创新创业思维培养的案例教学法时间研究[J]. 现代商贸工业 2021.11