核心素养理念下高中化学课堂教学策略研究

汪光敏

摘要：随着新课改的不断深入，核心素养教育逐渐走进了教师和学生的视野当中，而培养学生核心素养是日常教学的主要发展趋势。在学生学习中，核心素养教育逐渐发展成为不可或缺的组成部分。对于高中化学而言，在课堂中教师要秉持核心素养的教育理念，改善高中化学课堂教学环节，在教学中深化学生的学习发展，提高学生对化学知识点的理解和认识。根据学生具体的情况制定出符合高中阶段学生能力发展的教学目标，并在课堂教学中践行这一教学理念和标准。

关键词：核心素养;高中化学;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

在进行高中化学教学过程中，教师要注重对学生化学核心素养的培养，这样既可以达到预期的课堂教学目的，还可以为学生日后的学习奠定良好基础。在高中化学课堂教学阶段，如何落实化学核心素养教育成为教师比较关注的问题，应给予高度重视[1]。化学教师在教学中一定要尽量将化学知识与核心素养进行融合，以此在加强学生对课堂教学内容的了解和掌握的同时，提高课堂教学效果。

一、制定科学的教学目标

化学核心素养的落实必须以化学知识的建构作为依托，并且在学生对化学知识的学习过活动过程中形成和发展，使学科的独特教育价值在学生身上得到充分的落实和体现。核心素养培养目标是“在三维目标基础上对三维目标的发展和深化”。因此化学核心素养的培养需要建立在三维目标基础之上，对学生提出更高的要求[2]。值得一提的是，制定目标的前提是必须要以课程参照为标准，不盲目超纲。教师在制定教学任务和目标之前需要充分明确学生的能力和发展需求，将教学的重点放在对学科知识的巩固上，同时还要注重积极开展针对学习方法的研究，在这个过程中融合关于价值观的培养，而且需要强化三者的有机结合，以此来培养学生的化学学科综合素养。

二、创设教学情境，培养学生宏观辨识与微观探析素养

在实际的教学过程中，教师可以借助与化学知识内容相契合的教学情境展开课堂教学，以情境引导学生，激发他们对化学知识的学习与探究潜能，让他们的学习过程更为优化与新颖，能够针对化学知识有更多的思考，最终提升自己对这一学科的创造力与创新力。基于此，教师要创新自己的教学内容与教学方式，要从宏观层面出发让学生获得对所学知识内容的整体感知，从微观层面出发，让学生抓住细微之处，明晰知识点之间的联系，并且还要根据化学学科的特征，去探寻微观元素，进而形成对化学知識的整体感悟与理解，提高核心素养[3]。

以人教版高中化学课本为例，教师在教学《新型无机非金属材料》时，其中就设计对“硅和二氧化硅”的教学实践。针对这一小节的知识内容，教师就可以为学生创设与之相关的教学情境。在上课的时候，教师可以借助多媒体为学生出示一张美国硅谷的图片，或者为学生播放一段关于硅谷的解说视频。让这些直观化的图片或者视频能够充分吸引学生的注意力，让他们对即将所学的知识内容产生一种强烈的好奇心与求知欲。在此基础上，教师就可以询问学生：“同学们对硅谷有多少了解呢？你们知道硅谷是干什么的吗？”教师可以根据学生回答的内容，作适当的补充与完善，突出其中的“硅元素”，并且还可以向学生列举生活中常见的玻璃、沙子等物品，让他们明白其中都含有硅元素，增强学生对知识的好奇心。然后教师可以继续给学生出示水晶和玛瑙的图片，询问学生：“大家知道这两种物质的实质是什么吗？”借助问题再次启发学生的好奇心，让他们对这一知识点形成更为深层的探究欲望。在得出“二氧化硅”的结论之后，教师就可以向学生展示硅晶体结构图、原子结构示意图，进一步深化学生的认知。这样既能让学生从宏观层面认识“硅”，也能够让他们从微观层面出发，去探寻“硅元素”，完善宏观与微观知识的构建，最终提升他们的化学核心素养。

三、改善学生的动手探索能力，提高学生的科学创新意识

教师在高中化学实验教学中，要基于实验的原理和实验目的，引导学生自行设计实验方案，并要求学生完成相关的实验操作，不仅可以培养学生的实践操作能力，还能够在实验中使学生的创新思维得到发展，培养学生的创造能力。例如，下面列举出学生在课堂中设计的简易的化学实验：证明次氯酸的漂白性，学生在烧瓶中装入少量高锰酸钾，然后在烧瓶中加入几滴浓硫酸，盖上玻璃盖后，放入一串带有颜色的鲜花，过一会花瓣变成了白色;验证浓硫酸吸水放热实验：取出一个温度计，读出温度计初始的值，然后将温度计放入浓硫酸中蘸一下，取出后在空中悬置一会儿，发现温度计的刻度值上升。

结束语

总之，在新课改背景下，在高中化学教学过程中，核心素养的培养方法多元多样，在夯实学生基础知识的同时，培养和提升实践探究能力，在各个方面落实培养学生的核心素养，从而更好地满足社会的发展需求。

参考文献

[1]蒋宝红.核心素养背景下高中化学课堂教学策略分析[J].学周刊，2020（28）：25-26.

[2]陈志勋.核心素养下高中化学课堂教学策略研究[J].新课程，2020（15）：40-41.

[3]展宏兴.核心素养理念下初中化学课堂教学策略[J].天津教育，2020（10）：161-162.