浅谈初中语文主题学习实践与思考

黄建珍

摘要：语文科目的学习对于初中阶段的学生来说有为以后的学习打好基础的作用，阅读是语文学习中比较重要的一部分，教师在讲解时应注意教学方法。传统的教学模式都是让学生大量閱读在课外进行，而现在语文主题的学习改变了这一传统的做法，教师引导和带领学生阅读，让学生在课内外自主进行大量的阅读。这一改变让学生有更多机会进行阅读，有利于培养学生语文学习的水平和提高学生的语文核心素养。

关键词：初中语文;主题学习;阅读

中图分类号：A 文献标识码：A

教师把需要学习的具体课本内容进行归纳整理，总结出主题，在课堂上根据相对应的主题引导学生进行相关的阅读理解。这能帮助学生系统的掌握同一主题的有关素材，有利于学生积累学习。语文主题学习相对于传统的教学做法做出了很大改变，给学生增加了很多学习阅读的机会，能不断提高学生的阅读与理解水平，能更好地帮助学生学好语文这一科目。教师进行主题教学能吸引学生学习语文的兴趣，提升学生的学习效果。

一、初中语文教学中存在的问题

1.1教学模式需要创新

初中语文的学习是给学生打好基础的关键时期，教师总是使用传统的教学模式无法满足课堂教学的需要，教师一直在讲课缺少和学生的交流，教师是课堂的主导者，学生只是一味接受教师讲授的内容，并没有成为自己学习的主导者，无法达到理想的学习效果。学习阅读更多是需要依靠学生自己的积累，教师应该注重对学生的引导。只是进行单一的灌输式教学，学生学习效率较低。教师应该不断探索研究并做出创新，让学生在课堂上学习更轻松更愉快，帮助学生更加高效学习好语文。

1.2教学主体需要改变

课堂不应该是教师一个人的教学，应该是以学生为主体，调动学生积极性，让学生善于表达自己，积极参与进来，创造一个好的学习氛围，这样学习效率也高，课堂效率也会提高很多。让学生积极参与课堂的学习，做参与者而不是旁观者。学生主动学习才是最重要的，只有学生更爱学，学起来也轻松有趣，在教学过程中要“以生为本”，让新的教学观念在制度的保障下具备规范性的力量。

二、初中语文主题学习的探究方法

2.1贴合学生实际，培养学生自主学习能力

现在语文的教学多数是以教师为主，学生缺乏自主阅读的习惯，传统教学中学生基本都是在课下进行阅读，并不能保证阅读学习的效率，这样容易造成学生对于阅读内容的不理解，大大降低了学生的阅读效果。教师在课堂教学中进行主题阅读教学，给学生增加了学习机会，让学生能更加透彻的学好语文。教师在课堂上也要注意贴合生活实际，让学生理解起来更容易。只是枯燥的进行文字阅读，学生容易产生厌烦的情绪，教师需要在不同情感体验下激发学生学习的潜能，让学生能够全身心投入学习当中，实现学生对于语文的有效学习。

例如，教师在讲解八年级语文第三单元第九课《三峡》时，教师可以让学生先自主进行阅读，自行对文章理解一遍，把不理解的地方标注出来。同时，教师可以提出一些问题，让学生带着问题去读文章，而不是让学生只是单纯地阅读。单纯的阅读学生不仅不能加强对于文章的理解，学生还容易走神，读不明白就不读了，容易使学生读不懂诗歌，降低了学生学习的自主性。因此，教师要不断培养学生学习的自主性，提高学生的积极性。结合生活实际，让学生更好地理解文章的真正含义，增强学生的阅读欣赏能力，提高课堂阅读的趣味性。同时，教师也可以通过多媒体为学生播放有关《三峡》的内容，激发学生对于课上阅读的兴趣，提高语文课堂整本书阅读模式的有效性。

2.2广泛搜集素材，拓展学生阅读视野

在初中语文教学活动中，为了能让学生多掌握有关主题的素材，教师应该增加学生的阅读时间，拓宽学生的阅读范围。只是学习课本固定的内容，这个阅读量对于初中阶段的学生来说是不够的，教师也可以让学生自己多搜集有关于当前主题学习的素材，进行积累，不断培养学生的语文学习水平。教师通过带领学生进行语文主题学习，可以帮助学生收获更多知识，提高学生的阅读欣赏能力，也能让学生的阅读思维变得更加活跃。

例如，教师在讲解八年级语文第四单元第十三课《背影》时，教师要引领学生关注文章中思想情感的表达，让学生体会朴实的语言中表现出来的深情。教师讲解完课文以后，可以让学生以“父爱”为主题进行探究学习，教师可以让学生阅读迟子建的《灯祭》，这篇文章也是描写作者对父亲深深的思念之情，作者通过过年和父亲送的灯来寄托对父亲的怀念。同时，教师也可以让学生多搜集跟这个主题有关的素材，品味理解文章中的真情实感。此外，教师也可以对学生进行简单的提问，让学生们发挥自己的思维能力，讲述一下学完《背影》之后的感受，这样不仅可以加深学生对于课文内容的理解，也增强了学生的阅读能力。除了课堂之上教师带领学生学习，课下也要多多增加学生的阅读时间，让学生多读一些课外书籍来拓展自己的眼界与思维，丰富学生的精神世界。

结束语

语文主题学习是一个相对比较新型的教学方式，教师不能总是使用传统方法，要不断学习新的教学模式。主题学习打破了语文教学比较单一的局面，让学生对于语文的学习更加有趣，这是在语文阅读教学上的创新，有助于学生学好语文阅读，提高学生自身的语文素养。教师要从多方面引导学生学习，帮助学生学会阅读，学好语文，让学生有更广泛的途径进行学习。

参考文献

[1]杨颖.初中语文主题学习教学模式初探[J].读写算，2021（16）：145-146.

[2]赵元伟.语文课堂中如何有效开展主题学习[J].语文教学与研究，2021（04）：80-81.