刍议初中生物课堂培养学生自主学习意识的途径

朱爱爱

摘要：伴随着新课程改革的深入发展，在初中生物课堂上引导学生进行自主学习，已经成为一种大势所趋。学生的自主学习能力在学习生物知识点的过程中具有重要作用，不仅能够对相关知识点进行一个深入的学习，还能够对生物课程产生很强的兴趣。有鉴于此，教师应当对学生自主学习意识的培养予以足够的重视，并且通过不同的教学方式，从不同的角度促进学生自主学习意识的培养，让学生能够在学习过程中产生更为强烈的获得感。

关键词：初中生物;自主学习;趣味性;教学情境;小组合作

在传统的初中生物教学过程中，教师的教学方式较为单一，课堂氛围较为沉闷，在这种情况下，学生难以对生物知识点的学习产生强烈的兴趣，这也就导致了学生不会主动的进行学习，在被动听讲的状态下学习效率与学习质量可想而知。针对这种情况，教师首先要做的就是从思想观念上进行转变，根据新课程改革的重要理念，尊重学生在初中生物课堂上的主体地位，引导学生在学习过程中充分的发挥主观能动性，让学生可以在学习过程中感受到快乐，进而实现学生自主学习能力的切实提升。

一、提高教学趣味性，激发学生学习兴趣

在初中生物教学过程中促进学生自主学习意识的培养，有赖于教学趣味性的提高，这样也有利于学生对初中生物课程学习兴趣的激发。那么如何增强教学趣味性呢？最好的办法就是引入生活化的元素，让学生在学习过程中能够充分的感受到实际生活的元素，在生物课堂与实际生活之间搭建一座沟通的桥梁，消弭学生实际生活与生物课堂的距离感。有鉴于此，教师可以采用生活化教学法增强趣味性的方式，充分激发学生在学习生物知识点过程中的兴趣。

例如，在学习“生物的基本特征”时，这节课的知识点围绕着生物生活的基本特征展开，便于以生活化方式开展教学。本着“提高教学趣味性，激发学生学习兴趣”的教学理念，我首先为学生做了生活化的导入，即“在实际生活中生活着多种多样的生物，如空中飞鸟、地上爬虫、水中有鱼等，那么这些生物的基本特征都有哪些呢？又有什么有趣的特点呢？”受此影响，学生的学习兴趣得到了充分的激发，联想在实际生活中的所见所闻，对教材中的知识点进行了高效的学习，产生了良好的学习效果。

二、营造多样教学情境，增强学生课堂代入感

在初中生物教学过程中促进学生自主学习意识的培养，还有赖于多样化教学清醒的营造，这同样有利于学生课堂代入感的提升。伴随着新课程改革的推进与素质教育的深化，在初中生物课堂上营造多元化的教学情境，引起了广大师生的普遍共识。有鉴于此，教师可以利用信息技术的优势，采用视听结合、情景交融、图文结合的方法，将教材中静态的生物知识点，以一种动态化的方式呈现在学生的面前，使学生能够在学习时产生代入感、参与感，深化学生对相关生物知识点的认识。

例如，在学习“生物的生活环境”时，这节课的知识点是对生物得以生存与发展的一种阐述，可以深化学生对生物生活的认知。秉承着“营造多样教学情境，增强学生课堂代入感”的教学理念，我利用多媒体教学模式可以展示图片的特点，首先为学生展示了地球生物圈的图片，在图片中以图文结合的形式，将大气圈、水圈、岩石圈进行了深入展示，营造了一种视听结合的教学情境，促进了学生视觉感官和听觉感官的有效调动。在此基础上，我引导学生发挥自主学习能力，对校次中涉及到的生物圈、栖息地等知识进行了探究，在实践中提高了学生的自主学习能力。

三、引入小组合作教学，引导学生进行交流讨论

在初中生物教学过程中促进学生自主学习意识的培养，还离不开小组合作教学法的有效运用，这不仅有利于学生学习自主性的提升，还有利于在合作学习中培养学生的团队精神与合作意识。小组合作教学法的重要原则在于合理的划分学习小组、科学的设置学习任务、开展积极的交流讨论、进行有效的學习评价等。有鉴于此，教师应当对利用小组合作教学法培养学生学习自主性予以重视，从四个方面注重生物知识点的有效讲解，促进学生自主学习意识的有效培养。

例如，在学习“细胞的分裂与分化”时，这节课的知识是学生了解微观世界细胞知识的起点，对学生生物核心素养的培养具有重要的促进作用。秉承着“引入小组合作教学，引导学生进行交流讨论”的教学理念，我首先根据学生对生物知识的掌握程度、学习态度等，将学生划分为了不同的学习小组，在此基础上引导学生发挥自主学习与合作学习两种能力，对教材中的“细胞分裂”“细胞分化”等知识进行深入探究，对于难点内容，则在小组合作探究的基础上进行合作学习与交流讨论，对知识点进行了一个很好的互学互鉴，产生了良好的学习效果。

总而言之，在初中生物课堂上促进学生学习自主性的提升，这是大势所趋、也是学生的根本需求。在当今时代学生如果没有一个高效的自主学习能力，将很难在竞争中占据有利地位。有鉴于此，教师应当采用多样化的教学方式，为学生学习自主性的有效培养贡献智慧。

参考文献：

[1]程闻.分析初中生物教学中学生自主学习能力的培养方法[J].课程教育研究，2017（14）

[2]詹健伟.试论如何在初中生物教学中培养学生的自主学习能力[J].中学课程辅导（教师教育），2017（06）