探究高中地理课堂教学评价的作用

江俊武

摘要：高中地理覆盖广泛的知识领域，并且本身具有重要的价值，但是教学方面仍然存在困难。教师需要对工作进行良好的评估，以找到工作重點，并进行有针对性的改进，以帮助高中生激发学习热情，以达到教学效果的要求。课堂教学评估是基于教学目标和教学原则，使用可行的评估方法和工具通过一段时间内的全面检查和评估培训系统。

关键词：高中地理;培训评估;意义和功能

地理教学评价是一种评价过程，这是评估教师和学生的某些目标、需求、意图和愿望的满意度的过程，是客观评估有效性的评估过程。结合定性和定量的评估活动，培训评估是培训检测过程，是检测结果的解释和应用以及地理培训测量方法的深化和发展的延续。地理课堂教学的影响直接影响到地理教育目标的实现程度，有效的课堂评估系统可帮助教师提高教学水平，加速专业发展并进一步促进课程发展。

一、地理教学评估是实现地理课程总目标的重要保证

地理课程标准规定了地理课程的总体目标：“要求学生掌握地理的基本知识和原理;获得地理基本技能，发展地理思维能力并掌握基本方法。加强爱国主义，树立关于人口，资源，环境和可持续发展的科学观点。通过地理教学可以实现这样一个共同的目标吗？是否可以提高教师的素质？学生从地理中学到了多少地理技能？学生的情感，态度和价值观如何变化等等，只有在评估了地理训练之后才能获得这些信息。传统地理教学的目标和评估方法主要是单元测试和学期考试，评估的重点是学生对基本知识的掌握以及阅读和完成地图的能力。考试已成为评估学生的唯一工具，这使教师在地理教学中只专注于地理知识的教学，而忽略了学生对地理的理解能力，地理学习方法，情感态度和价值观，严重偏离了地理教学的总体目标。因此，教师必须在地理教育评价中充分发挥关键作用，合理制定评价标准，正确引导地理教育，以确保达到地理课程的总体目标。

二、地理教学评估是鼓励地理教师提高教学水平的重要工具

地理教学评估可以鼓励地理教师遵守正确的地理教育和培训规律，有效地开展地理教学活动。如果教师没有正确的教学理念，那么他们的教学活动就很难发挥“传承，教学和解决难题”的作用。新地理课程的评估功能已从选拔和被选拔转变为动力和发展，这就要求地理教师根据学生的能力来教导学生，并根据教学评估标准对方向进行分类，以及时准确地了解学生发展的状态，学生的知识，技能和非智力因素，及时发现问题并解决，以便每个学生都能及时获得合理的帮助和教育。

改变传统的教育观念，但这不是对传统的否定，而是对传统本质的吸收。例如，在传统教学中，尊重教师和评估教学，掌握基本知识等等。教师有必要为课堂教学制定适当的标准，不断学习，贯彻和完善，以适应社会主义事业的发展需要。地理教学评价可以准确地评估地理师范教育的质量，促进教师的不断完善和提高，科学合理的地理教学评估可以为教师提供准确及时的反馈，发现教学问题和差距，及时调整教学策略，改进教学方法，改变教学态度，提高教学质量。

三、地理教学评估是促进学生全面发展的重要工具

教学评估可以充分发挥评价促进和发展职能，培养学生的意识和应用地理知识的能力，使学生有机会获得成功的评估经验，积极参加地理学习活动，并提高地理学习水平。随着地理课程新标准的发布，考试将不再是评估学生在地理教学中的唯一工具，新课程稀释了最初的选择和选择功能，强调了评估的动机和改进功能，激发了学生的内在动机，并鼓励他们不断进步以实现自己的价值。科学合理的地理教学评价，可以培养学生的潜力，个性和创造力，使学生充满自信并不断提高自己的能力。 “一切为了每个学生的发展”是新课程的最高目标和主要理念，教学发展已成为教学评估的核心，很容易看出，在新的地理课程中，几乎所有课程都可以通过各种新的评估方法来学生学习兴趣，并帮助他们对自己的学习充满信心。

教师的角色是及时发现每个学生的宝贵优势，鼓励他们发挥自己的优势，克服对学习地理的恐惧，并帮助学生提高他们的地理学习技能。地理是一个无所不包的事物，它讲述了与我们的生活紧密相关的人与周围环境之间的关系，因此地理教学应该成为一种快乐的情感生活和对学生的积极情感体验。如果条件允许，应该允许学生参与更多的体验，与直接向学生提供数据相比，学生可以更好地展示结果，并且学生也可以完全参与其中，通过各种对话，学生可以直接找到学习的乐趣。

简而言之，对地理教学中科学合理的教学进行积极评估，对于实现地理教学目标，促进高等教育地理教学改革，提高地理教学质量以及促进发展具有重要作用。新地理课程评估改革的实质是强调评估的发展功能，发展评估的主要策略是强调评估过程，这是课堂评估的主要思想，也是课堂评估教学中的关键概念，是地理教师值得探讨的重要主题之一。

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