运用交互式电子白板,构建互动学习的高效课堂

欧全跃

摘  要：教师在进行语文课堂教学的时候，合理利用电子白板，能够达到交互式的多媒体教学效果，从本质上改变教师的教学方式，以及学生学习方式，有利于发展以学生为主体的课堂教学，如此不但可以在教学和学习中发挥电子白板的作用，还能促进教师和学生的互动，让课堂教学更高效。

关键词：电子白板;互动学习;高效课堂

交互式电子白板设备早已普及中小学教室，比起课件等传统教学手段有其优越性。交互式白板有利于教学内容的课件制作与教学内容的形象化，让教学内容变成动态的画面，还能够回放与重现教学过程，能够加强学生的学习兴趣和动力，促进学生积极参与课堂互动，所以它可以提高课堂教学效率。正因为这样，课改中我们要根据教学内容和学生情况大胆运用交互式电子白板辅助教学，构建互动学习的高效课堂。

一、运用交互式电子白板有利于展示课堂中的互动学习

交互式电子白板的便捷性有利于教师在上课时更好地关注学生们的上课情况，进而在上课时达到师生互动的效果，实现以学生为主角，使教师不再成为课堂上的主角。比如，我在教学文言文《曹刿论战》时，先播放古代相关视频，让学生了解古代作战的武器、队列、形式等知识，然后把课文制作课件，在课件中标出学生已预习好的重点词句，请学生一一上台利用画筆朗读、翻译、讲解重点词句，并相互提问归纳总结，教师作必要的补充。一节课下来，学生基本上把握了文中的文言知识现象：如“间、狱、安、请、可以”等古今异义词，“福、鼓”等词性活用词，“战于长勺”“必以分人”“忠之属也”“一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之”等特殊句式。扫清这些障碍后，学生能流畅地口译课文，达到事半功倍的效果，学习文言的积极性大大提高。

再如初中语文的戏剧教学是一个令老师头痛的问题，大多不怎么教，教也只是播放视频，探究一下而已。教学中如果将视频放给学生看，学生只看热闹，语文教学效果肯定不很理想。怎样让学生爱上戏剧文学呢？我在教剧本《威尼斯商人》一课时，利用电子白板的资源库和交互功能，将本剧教学片段截取若干个简短片段，让学生对戏剧中的内容、人物、说白、动作等方面进行抢答竞赛，不知不觉中学生感受到了戏剧的魅力，很好地完成了教学目标，这样学生就更加主动的去学习戏剧了。

二、运用交互式电子白板有利于作文课中互动学习

这几年，由于学生埋头手机、电脑里的聊天、游戏，主动去看书读书背书的较少，绝大多数初中生作文水平大不如前，作文的主要问题是入题较慢，表达啰嗦，记叙枯燥，描写粗糙，卷面不洁。作文教学中学生练了之后光只口头讲评，学生还是“屡教不改”。怎样解决这个问题呢？我利用交互式电子白板的实物展示及播放、批注功能，每次作文讲评重点解决一两个问题，学生的作文才慢慢的成型。

比如，不管写什么文章，总有一部分学生爱啰里啰嗦，文章写了两三段，两三百字都没有入题。针对学生的“入题较慢”问题，我把学生的主要“范文”一个一个的播放展示在白板上，然后一篇一篇的请学生上台批注修改讲评，班上作文水平较好的学生争先恐后的上台修改讲评，仁者见仁，智者见智，学生的作文技巧充分地展示出来，然后再由学生总结作文开头的几种常见的方式，并举例说明：一是开门见山式，如《得道多助，失道寡助》的开头：“天时不如地利，地利不如人和。”二是对比入题式，如《济南的冬天》的开头：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”三是情景入题式，如《走一步，再走一步》的开头：“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 ‘嗨！’内德说，我们很久没有爬悬崖了。我们现在就去爬吧！有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。”明确这些开头方式之后，我又让学生利用电子白板上网搜索一些精彩的开头语段，学生齐声朗读，受益匪浅，以后学生作文“入题慢”的问题得到较好的解决。利用电子白板指导作文教学，发挥生生互动的作用，这比教师费尽口舌地讲解效果好多了。

三、运用交互式电子白板有利于突破重难点，提高复习效率

在进行教学的时候，教师可以利用交互电子白板的功能对语文教学里的重难点进行突破。

如病句修改教学枯燥无味，学生也厌学。我在复习病句修改这节课时，先找来病句的各种类型、典型题的例句、修改方法，并且打乱了顺序，制作了课件存放在屏幕上，让学生课内外研读几天。在进行教学的过程中，我先提出病句修改的各类问题，叫学生自由回答这些病句修改的方法，然后根据学生的回答在屏幕上把各种例句及修改方法归类总结，学生学得欲罢不能，课后不少学生还反复翻看屏幕复习，加深印象，效果比以前单纯的传授好多了，病句修改正确率大大提高。

综上所述，在语文教学中合理运电子白板，不仅仅是更新了教学方式，还让学习内容更丰富，使得语文教学不再那么的索然无味。因此，在课堂教学的时候，教师需要合理利用电子白板交互功能，尽力探索它跟语文教学的最佳结合点，让它的作用实现最大化，构建互动学习的高效课堂。

参考文献：

[1]王明月.以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化[A]教育理论研究（第三辑）[C]，2018：1.

[2]董亚伟，张琳琳.STEAM教育理念下电子白板技术在课堂中的创新应用策略[J]课程教育研究，2018（36）：67.

[3]董亚伟，张琳琳.STEAM教育理念下电子白板技术在课堂中的创新应用策略[J].课程教育研究，2018（36）：67.