核心素养下小学数学阅读能力培养策略

李志红

摘要：新课改的颁布意味着以往的教学方式存在一些弊端，要想使我们国家的教育事业发展的更好，学校就要遵循新课改的教学内容。小学教师要把握好新课改的内容，转变教学重点内容，以培养小学生的综合素质发展为主要方向，变“被迫”接受理论知识为“主动”接受理论知识，进而达到小学阅读教学培养的目的。文章针对“核心素养下小学数学阅读能力培养”进行了分析。

关键词：核心素养下;小学数学阅读能力;培养策略

引言：

素质教育在我们国家实行的效果比较好，因此大部分学校对于学生的教育逐渐转化为培养学生的核心素养。提升学生的阅读水平是提升学生的核心素养的有效途径之一，所以学校要重视学生的阅读能力。小学数学学科的阅读方式与其他学科阅读的方式相比，更能对抽象性的理论知识展开具象化的思考与延伸，逐渐形成较强的逻辑思维能力。因此教师可以通过提升学生的数学阅读水平来改变教学理念，为学生提供良好的阅读环境。

一、小学数学核心素养的重要性

学校注重培养学生的数学核心素养对于学生以后学习其他科目都是非常有帮助的，数学这一学科对于学生的理性思维要求较强，因此教师要想方设法提升学生的思维能力。现阶段我们国家的科技技术在不断的发展，这些技术的发展不能离开数学理论的支持，理性认识的支持能够让人立足于客观现实，遵循客观的规律。除此之外，对于培养小学生的数学核心素养还能锻炼小学生的逻辑思维，经过调查发现，数学学习比较好的人往往拥有足够的逻辑思维能力。比如“从点及线、由线到面”，拥有这种能够从一维延伸到二维思维的人逻辑思维能力一定相当紧密。教师培养学生的逻辑思维能力还能使用到学生的生活中，帮助学生正确的分析生活中的事件并且形成独立思考问题的习惯。

二、核心素养下小学教学阅读能力培养策略

（一）在教材中读出疑问和趣味

教师提供给学生的数学阅读题材必定是和语文的阅读题材是有所不同的，数学阅读的材料更加具有趣味性，并且还要具有一定的阅读价值。一份好的阅读材料能够给教学创造一个良好的教学环境，引领学生沉浸在这样的阅读环境下与数学对话，并且能够正确引导学生让学生深感数学阅读的“魅力”教师也要深刻的认识与学生对话对培育学生数学阅读的重要性。比如教师在授予《图形的运动》这一课时，教师可以现在黑板上准备一个圆形，并且将这个图形向左或者右平行移动之后对学生们进行提问：“同学们知道这个图形法神怎么样的变化了吗？”学生们的回答会非常多，教师就可以接着说：“同学们说的都很对，但是它有一个专业的术语，谁能从书本上找到这个答案呢？”教师通过这样提问的方式可以引发学生独立思考问题的能力，并且不间断的提出问题让学生紧跟着教师的思路，避免注意力不集中的问题。引导学生正确理解《图形的运动》中《平移的概念》并且教师还要有分辨理论知识的能力，对于没有学习价值的理论知识，教师要果断放弃，减轻学生学习的压力。

（二）构建多元化的阅读环境，加快数学教学进度

教师对于学生的引导是非常重要的，教师要想让学生养成良好的阅读习惯就要全面提升学生的阅读兴趣，将预习、复习等融合到一起保证数学阅读的持续发展。在预习的阶段，教师可以为学生设置一些相关的问题，让学生独立思考解决的办法使其能够感同身受理解材料核心的内容。在复习的阶段，教师应该将学生上课学习的知识点进行提问，全面掌握学生对课堂知识的理解情况，进而巩固知识点，加深学生的印象。教师在实施教学的过程中，可以多设立一些教学实践活动来强化学生的数学逻辑思维，为学生在课后巩固知识找到明确的方向做好铺垫。

（三）课内与课外想结合，拓展学生知识面

小学阶段的教材内容相对来说比较简答，小学生如果只学习教材上的知识点是不够的，教师为了能够更好的提升学生的阅读能力，就要给学生拓展其他的课外知识。课内与课外阅读相结合对于学生养成良好的阅读习惯是有帮助的，学生会在不知不觉间填满自身的知识储备空间。小学教师也要对自身的知识储备量不断的提高，不仅要研究透彻教材课本的内容，还要将课外的素材使用科学合理的方式融合到教学中。比如学生在学习到《数据的表示和分析》这一课时，教师可以让学生们在自由活动课时对全班同学的数量以及男女生的数量进行表示，完成后交给教师，教师对其进行评判。这样的方式能够从某种程度上提升教师的教学质量，进而完成教学目标。

结论

归根结底，近几年我们国家重视教育事业的发展，“核心素养”这一理念逐渐在教育行业中兴起。结合新课改的教学内容要对传统的教学手段以及目标进行全面的改革，激发学生的学习兴趣，挖掘出教材内容的最大化性能，建立一个高效的数学课堂。在教学实践中，教师应构建多样化的阅读环境，将课内阅读与课外阅读联合起来，拓展学生的知识积累的同时还能开阔学生的眼界，为改变学校的教学方针以及提升学生的综合素养发展奠定了基础。

参考文献：

[1]魏巧璐.核心素养下小学生数学阅读能力培养策略探究[J].考试周刊，2021（05）：77-78.

[2]李林彬.基于核心素養下培养小学数学阅读能力的策略探究[J].考试周刊，2021（03）：86-87.