初中数学教学中兴趣教学法的运用探究

屈爱萍

摘要：初中数学教师运用兴趣教学法指导学生进行有效的数学学习，可以长久保持学生最佳的数学学习状态，让学生始终带着新鲜感参与到具体的数学教学实践活动中，不断提升学生的数学学习实效。为此，广大初中数学教育实践者要注重引入兴趣教学法，让学生兴致盎然地进行深度探索，对重要数学知识有一个透彻理解，从而能够实现改善初中数学教学质量，构建高效初中数学教学课堂的目标。

关键词：初中数学;兴趣教学法;精彩导入;合作探究;信息技术

兴趣是学生最好的老师，初中数学教师开展兴趣教学，转变以往强制性地要求学生进行数学学习的方式方法，可以让学生不再恐惧数学学习，整天想着如何躲避数学教学，而是真正融入到数学教学课堂当中，在数学学习中投入大量的时间和精力，逐渐缩短与他人之间的差距，初中数学教学两级分化现象能够得到很好的改善，向着更好的天地迈步。为此，广大初中数学教育实践者需要做好兴趣教学活动的组织工作，让学生在崭新的数学教学课堂中探究数学知识的本质，从而能够助力学生良好思维品质的养成。下面，我将对初中数学教学中兴趣教学法的运用进行一番阐述和说明。

一、设计精彩导入，抓住学生目光

初中数学教师对以往不顾学生意愿，一上课就单刀直入的死板做法进行优化，并下功夫为学生设计一个非常精彩的开头，可以抓住学生的目光，让学生将自己已经玩散的心聚集到课堂中，快速进入到最好的听课状态，不断提升学生获取教材新知识的效率。为此，广大初中数学教育实践者要积极进行精彩导入的设计，改善初中数学新课教学氛围，让学生更愿意用心学习新知识，从而能够促进初中数学新课教学有效性得到良好提高。

例如，以“矩形的性质与判定”为例，首先，我向学生提出了以下问题：什么是平行四边形呢？它有哪些性质呢？带领学生回忆了已学到的知识。然后，我引导学生思考了以下问题：用手拉一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，无论怎么拉，它都是一个平行四边形吗？为什么呢？并运用动画为学生演示了拉动的过程，帮助学生快速获取了上述问题的答案。最后，我再次为学生演示了平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时，让学生观察了得到的图形，说了说这是什么图形，并为学生出示了教材内容的课题：矩形的性质与判定，顺理成章地进行了新知识的讲解。总之，设计精彩有效的开头，使学生对将要学习的新知识有了一个初步的印象，降低了学生的数学学习难度，加强了学生的探索勇气。

二、小组合作探究，完善学习方式

初中数学教师明确让学生进行合作学习的重要性，并大力推广小组合作教学策略，积极引导学生进行合作探究学习，可以完善学生的数学学习方式，转变学生死记硬背的学习策略，让学生更加轻松、无压力地进行深层次的探索，放松学生一直紧绷的神经，助力学生得到健康成长和发展。为此，广大初中数学教育实践者要积极引导学生进行合作学习，让学生高效地整合他人的学习策略，完善自身已有的探索技巧，从而能够能够促进学生获得极为满意的数学学业成绩。

例如，以“二次函数的图像和性质”为例，在具体的教学过程中，我为小组学生布置了以下合作探究问题：二次函数的图像是怎样的呢？它有哪些性质呢？小组中的每位成员都说了说解决上述问题的方法，即画出具体的二次函数的图像，根据图像总结二次函数的性质，并通过互帮互助的方式快速、高效地完成了我布置的教学任务。最后，各个小组的学生都说了说本组合作探究得到的知识，并根据其余小组学生的分享，构建了更为完善的数学知识网络，实现了共同进步的目标。总之，让学生在小组内进行合作探索，促使学生的数学综合素养得到了良好的形成和发展，提升了学生的数学综合水平。

三、融合信息技术，打造动态课堂

初中数学教师做到站在时代的前沿，积极将信息技术与初中数学教学整合在一起，引入与教材内容有关的视频、图片、动画等，可以打造一个动态的初中数学教学课堂，让学生更为愉悦地进行探索，十分有利于学生身心得到健康发展。为此，广大初中数学教育实践者要积极融合信息技术，弥补传统初中数学教学的局限性，助力初中数学教学向着智能化、信息化方向前进，从而能够促进初中数学教育教学得到进一步的发展。

例如，以“直线和圆的位置关系”为例，首先，我运用多媒体为学生播放了海上日出的视频，抓住了学生的眼球，使学生快速进入到了最佳的学习状态。然后，我让学生结合视频，说了说直线和圆有哪几种位置关系，并运用课件为学生呈现了相关教材内容，促使学生更为有效地获取了教材比较重要的内容。最后，学生在课下运用信息技术搜索了自己还想深入理解的知识，拓宽了数学知识面。总之，合理引入信息技术，为初中数学教学课堂注入了新的生机和活力，打造了新型的初中数学教育教学局面，提高了学生的数学学习积极性。

总而言之，广大初中数学教育实践者需要明確引入兴趣教学法的必要性，并要结合学生的兴趣特征开展初中数学教育教学工作，让学生整节课都非常有激情，做到注意力集中，快速内化课堂所学到的重难点知识，从而能够更好地突破初中数学教学难点，获得初中数学教育教学的双赢。

参考文献：

[1]耿金良. 关于新时期初中数学兴趣教学法的研究与探索[J]. 中华少年， 2017（20）：2.

[2]陈四珍. 初中数学教学中兴趣教学法的应用探究[J]. 魅力中国， 2019（10）.