初中数学学生逻辑思维能力培养研究

苏平生

摘要：对于初中阶段的数学课堂教学工作而言，数学教师的教学活动最终目的并不是仅增强学生的基础知识掌握水平，更是对学生数学思维能力的培养。培养学生的数学逻辑思维能力，就是能够使学生及时表达出自己的学习想法，能够帮助学生更好的对数学问题进行独立性思考，以及有效地提高其语言表达能力，学生得以在学习的过程中对数学知识开展全方位的思考及学习，并找打多种解决问题的途径，进而增强学生的学习效率。为此，在开展数学教学活动中，教师应当不断挖掘和研究先进的教学模式，切实摒弃以往传统教学理念，探究新型教学手段，提供学生充足的问题思考机会及时间，以尽可能的增强学生的学习能力。

关键词：初中数学;逻辑思维;方法策略

对于初中阶段的数学学习而言，该时期正处于学生学习中期，学生的学习活动不仅是小学阶段的过度，更是为高中数学学习进行基础奠基，这也是帮助学生未来工作生活更为顺利的前提。与此同时，初中生由于正处在身心发展的重要时期，提高学生思维逻辑能力是十分重要的教育工作，不但能够有效增强学生的学习成绩，更能推动学生身心全面发展和提升。就现阶段的数学教学活动而言，很多教师过度注重学生的考试成绩，重点关注学生对数学解题能力的培养，从而忽视学生的逻辑思维能力培养。为此，针对这一情况，教师应当强化对思维逻辑培养的重视度，不断优化和完善实际教学模式，增强学生对数学学习的兴趣，为学生的学习工作起到重要的引导性作用，增强其数学综合能力，推动学生全面发展提升。

一、注重学生差异，强化教学层次

对于初中阶段的学生而言，其受外在多种因素的原因，每名学生的整體思维能力及学习能力均存在着不同的差异，为此教师在实际教学过程中应当结合分层化的教学模式开展教学工作，从而有效培养学生的逻辑思维能力，进一步提升其学习成绩。开展教育教学工作的主要目的便是增强学生的数学学科综合能力，优化其数学知识框架。初中数学教师应当充分尊重学生之间的差异，利用充满趣味性的教学方式增强学生的学习兴趣，使其对数学学习充满更为高涨的热情，并积极参与到课堂教学活动当中，不断提高自身的学习效率，使之成为一种良性循环。

例如，在进行八年级上册“第五章 二元一次方程组”的章节教学过程中，教师应当切实尊重学生之间的差异性，针对数学学习能力较差的学生而言，教师可以向其提出有关“二元一次”方程的定义问题，增强学生对其的理解以及对二元一次方程概念的认知。而对于学习能力中等的学生而言，教师可以向其提出一些更具应用性的问题，对学生的解题能力进行培养。而对于数学学习能力较强的学生来说，教师可以向其提出结合思维导图的方式求解二元一次方程等更具创造性的问题，引导学生对数学知识进行自由探索，这更加利于对学生逻辑思维能力的培养。

二、深入挖掘教材，优化教学结构

对于初中阶段的数学教学工作而言，培养学生思维逻辑能力并不是教师利用短短几节课的时间就能够完成的教学工作，同时更不能囫囵吞枣一般盲目的开展教学工作。在实际教学过程中，教师应当充分结合教材内容，对学生的学习活动起到有效的引导性作用，激发学生对问题思考的兴趣。在具体实施过程中，首先教师应当建立自身的观念意识，强化对思维逻辑能力的重视程度，结合有效地教学方式将数学问题有效的转化为对学生知识点的培养，引导学生在开展问题探究的过程中实现自身逻辑思维的增强。其次，教师应当在实际教学过程中不断丰富学生的思维方式，结合实际教学内容，完善对知识讲解以及学习能力的培养工作，避免浪费课堂教学时间，浪费教学资源。

例如，在进行七年级上册“第二章 有理数及其运算”的章节教学过程中，教师可以在课堂上为学生引入有关气温高低的正负数实例，并引导学生结合例子进行思考，帮助学生将这些抽象的知识转化为具象性的案例，这种理性的思考方式是培养学生思维逻辑能力的一种有效途径。

三、引导问题探究，激发自学意识

对于初中阶段的数学知识而言，其知识内容较为抽象复杂，且知识点分散性较大，在实际教学过程中很多教师往往更加注重个知识点之间的联系性。同时，受课堂教学时间的局限性，教师很难全面的开展教学工作，阻碍对学生思维能力的培养。为此，课堂上教师应当重点强化学生的主体性，给予学生充足的思考时间，增强学生逻辑思维能力，将教学活动引向对学生知识思考与探究的方向上，切实增强其数学思维能力。

在具体实施过程中，教师首先可以为学生创设生活化的学习情境，结合与实际生活相关联的问题激发学生的学习兴趣及问题思考，并使学生站在数学的角度上对问题进行生活化的解释及探究，使学生切实明白学习数学的意义及价值。

总而言之，在初中数学教学过程中，教师应当注重对学生思维能力的培养，积极将数学抽象知识与学生的实际生活相练习，激发学生的探究兴趣，使其能够积极参与其中，不断提高自身的思维逻辑水平。对学生逻辑思维的培养能够切实增强学生的数学思维能力，推动学生更好的进步及发展，为学生未来更为深奥的数学学习打下基础。

参考文献：

[1]方炼.强化逻辑思维：初中数学学生问题意识的培养[J].考试周刊，2018（7）：74.

[2]虞仙青.在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].速读（下旬），2018（1）：79.