谈提高农村初中体育教学有效性的方法

周杉杉

摘要：伴随着新课改，在各科学科当中的深入落实，农村初中体育教学当中也做出了相应的改革，从而助力于教学效率以及教学成效的进一步提升。首先教师更加注重于对学生素质教育方面的开展，侧重于满足学生全面发展以及个性化发展的需要。体育课程作为初中教学当中的一项重要组成学科，作为能够对中学生身体素质提供保障的一项重要训练途径，在近些年内，受到了学生、教师以及家长的广泛重视，这门学科在众多学科教学当中的所处地位也在逐步上升。在此背景下，只有将一生为本的教学理念，真正落实在体育教学的各个教学环节当中，根据学生的学习和发展需要来制定教学计划，为学生营造良好的体育教学氛围，才能够以创新性的体育教学方式，吸引学生全身心参与进体育锻炼当中，为初中体育教学实效性的进一步提升，以及学生身体素质的夯实奠定强有力的基础。

关键词：初中体育;农村中学;有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在大力倡导素质教育的背景下，学生家长越来越重视学校对于学生身体素质的培养，但是农村中学体育课程的开展因为受到各方面的限制而长时间效率低下，因此探究农村中学体育课程有效的教学方式就成为了一项重要的体育教研任务。

一、农村初中体育课开展的重要性

体育教学是素质教育全面落实的一项重要途径，因此初中体育课程开设的重要性是不言而喻的。但是长久以来有很多农村中学以及中学教师对于体育这门课程是不够重视的，大多农村的教师和学生都会将体育这门学科视为副科，所以体育老师在授课上并不用心，而大部分学生在上体育课时也会嬉笑打闹，并没有对这对体育学习与锻炼的态度。自我国素质教育反复强调之后，已经有大部分的初中体育教师都转变了原有的教学理念，充分认识到了体育课程对于中学生身心发展所起到的巨大推动作用。所以他们在不断探究幼小的初中体育教学方法，从而引导更多的中学生端正对体育教学的认识，在教师的引导下，主动参与进体育学习与体育锻炼当中[]。

初中体育教学的首要理念就是“健康第一”，初中阶段一些体育活动以及体育教学的开展都是为了给中学生的健康成长，以及健康身体素质的形成打下基础。因此教师要在教学过程当中，将学生参与体育活动的积极性充分调动起来，并通过趣味性以及有效的体育活动来帮助学生养成终身运动的良好习惯。与此同时，教师还要遵循新课改的要求，将学生放在课堂教学的主体地位，保障体育教学设计能够满足学生的实际需求以及个性化发展的需要，保证每一名同学都能够在体育锻炼的过程当中收获不同程度上的提升。同时还要创新教学方式，进一步增强教学方式的趣味性，使学生感受到体育锻炼的乐趣，从而养成体育锻炼的良好习惯。

二、提高农村初中体育教学有效性的方法

（1）强调以生为本，营造良好的体育氛围

为了提升农村猪猪体育教学的有效性，教师首先要做的就是遵循新课改的教育要求，贯彻“以生为本”的教育理念，在教学的过程当中要教学生的主体你会尽可能的凸显出来。从而以调动学生主动能动性来带动农村体育教学效率的提升。在很长的一段時间内，农村体育教师都占据着体育教学课堂的主要位置，学生只能根据教师单方面的安排来被迫参与某些体育项目，长此以往，学生就会对于体育锻炼失去兴趣，甚至出现抵触的情绪[]。

为了避免学生出现此类不良情绪，教师要做到以下两个方面。首先根据现有的体育设施以及体育锻炼场地，结合学生的实际需求来制定合理的教学目标。其次与学生达成有效沟通，聆听学生的实际想法和问题，在激发学生思维的同时，优化教学设计。从而根据学生的创意想法，来进行创新教学，这样一来能够有效调动学生参与体育课堂的积极性，保障预期教学目标得以实现。

（2）创设教学情境，增强学生的体验乐趣

农村初中体育教师应当遵循快乐体育的教学理念，挖掘趣味性的教学内容和教学设施，从而提升体育教学对于中学生的吸引力，进一步带动学生参与体育的动力，学生参与体育锻炼的过程当中掌握锻炼方法、坚定意志品质。这样一来才能够真正实现体育教学成效的提，是学生在教学的过程当中在收获快乐的同时提升自身的身体素质，塑造完美人格。因此教师要在教学环节当中为学生构建趣味性的教学情景，从而增强学生的角色体验感。例如，教师可以将急性跳远、直线跑和翻越障碍物等项目的教学结合起来，为学生创设“飞跃河流（急性跳远）、急速逃脱（直线跑）、越过高山（翻越障碍）”等教学情境，从而在调动学生体育锻炼兴趣的同时，加强学生身体素质建设。

（3）转变教学方法，提升学生参与积极性

初中体育教师要在教学方法上进行创新，将指挥教学转变为引导教学，并给予学生大量的自主锻炼时间。这就要求教师要根据体育课堂教学的内容，为学生预留出自主锻炼的空间，从而让学生自由支配自己的课堂时间和身体，真正落实学生体育课堂上的主体地位。中学生能够在此教学方式之下，在创新与实践的过程当中收获锻炼成果的喜悦感。并且能够在自主支配的过程中进一步提升综合素质，助力于学生将来的成长与发展。

例如在教学铅球和实心球等运动时，教室就可以将一条塑料小彩带粘贴在铅球或实心球上，这样一来，当学生投掷出去时，就会形成一条“小彩虹尾巴”，增添了这项运动的趣味性。同时学生也能够根据这条“小彩虹尾巴”的运动轨迹，来分析自己动作、角度和力度上的不足，从而进行调整。真正实现了学生在自主锻炼的过程当中，有效进行查漏补缺。因为体育学科相比较语文、数学等学科来说有着很强的实践性，所以在初中体育教学当中要严格摒弃“死板教条”的教学形式。真正要结合学生的身体素质差异来针对性的开战差异化教学。在很多体育项目上，总有一部分学生是理解能力较强且学习掌握技巧都很快的，因此他们不需要教师过多的讲解就能够快速步入到实践训练过程当中。但是有部分学生因为理解能力以及身体素质相对偏低，所以他们并不能有效掌握其中的技巧与方式。这时候就是可以引导两部分学生进行沟通交流，以优等生来带动学困生，从而实现学生身体素质以及课堂氛围构建整体上的提升[]。

结束语

总而言之，体育课程开设以及有效教学是中学生保持强健身体素质的有效保障，只有进一步探索有效的教学方式，才能够助力学生的健康成长。因此教师就要根据农村中学现有的体育设施，结合学生的体育锻炼需求来制定合理的教学计划，择选具有高度趣味性的教学方式，从而为农村初中体育教学大成预期教学目标奠定基础。

参考文献

[1]莫若静.巧妙设计教学方法提高农村初中体育教学有效性[J].体育风尚，2019（3）：1.

[2]张晓龙.刍议提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊，2018，No.369（21）：160-161.

[3]黄琼舒.论提高农村初中体育教学有效性的方法[J].明日，2019（39）：1.