如何在初中音乐教学中开展德育教育

谢艳双

摘要：德育教学理念，在各个教学课程中的渗透，都是非常重要的，教师在开展不同的音乐教学活动的过程中，都需要将德育理念进行合理有效的运用，这样才能够促进学生的综合学习能力的发展，也能在素质教育的背景下，落实不同的教学方式，贯彻德育的教学方针，充分的体现音乐课程的教学价值，因此，本文就如何在初中音乐教学中开展德育教育，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中音乐;德育教育;音乐教学内容;素质教育的发展;健康的思想观念

在拓展不同的音乐知识内容讲解范围的基础上，教师都需要对学生的音乐知识内容的积累进行合理的检验，通过不同的专业化问题的提出，能够让学生在课堂中进行抢答，也可以让学生进行合作讨论，无论是哪一种形式，都可以让课堂中的教学氛围变得更加的热烈。教师在增强课堂中学习氛围的基础上，才能够不断的对学生的学习特点，以及音乐知识内容的积累等，都可以进行合理的理解，这样在运用德育教学理念的过程中，可以优化不同的音乐教学活动的开展形式，让学生都有一个良好的学习的参与程度。

一、有利于拓展音乐教学内容

现代化的教学背景，对学生的综合学科核心素养的培养都是非常重视的，尤其是学生的德智体美劳等方面的发展，教师在对于不同的音乐课程体系的内容，都进行合理完善的前提下，也需要将德育教学理念进行合理有效的运用。通过确立学生在课堂中的学习主体地位，能够发挥学生对于不同知识内容的解读的独特性，这样才能够促进学生的个性化学习能力的提升，所以教师在开展音乐教学活动的前提下，都可以将不同的德育知识内容进行合理有效的运用，帮助学生提高自己的音乐核心素养。

例如，在教授学生学习“我们是冠军”这一章节内容时，教师在讲解歌曲的特点的过程中，可以运用生活化的语言，以及德育教学的内容和德育教学教学的理念，让学生对于不同的知识内容有一个良好的接受程度。因为学生在之前的传统模式的学习下，并没有对于音乐知识内容的学习有着非常高的重视程度，这导致学生的音乐基础知识的积累，并不是特别的牢靠。所以教师在讲解歌曲内容的过程中，都可以穿插不同的基础知识内容的运用，这样才能够不断的帮助学生夯实自己对于基础知识内容的掌握，而且在运用德育教学理念的前提下，也可以突出学生在课堂中的学习主体性，从而不断的拓展音乐知识内容的教学范围。学生在学习不同的音乐歌曲类型的过程中，也可以积极的对不同的音乐风格都进行合理的解读和分析，明确学生对于音乐知识内容的学习兴趣。

二、有利于推动素质教育的发展

推动素质教学理念，在各个阶段教学课堂中的运用，能够增强课堂中教学知识内容的讲解效果，也可以优化教师对于不同的德育教学思想的渗透。在各个教学环节的开展中，很多学生都不能积极的端正自己在音乐课堂中的学习态度，因为学生在初中阶段的学习过程中，也是有着非常高的学习压力的，很多学生自己的课后学习时间都是不够用的，所以就会在音乐课堂的学习过程中，完成其他学科的学习任务，教师在了解到学生的这一学习问题的前提下，都需要先转变学生的学习思想，通过德育教学理念的渗透，让学生意识到自己的综合学习能力发展的重要性。

例如，在教授学生学习“梁山伯与祝英台”这一章节内容时，教师在为学生播放相关的视频的画面的过程中，可以先让学生在课堂中讨论我国的民间传说，比如梁山伯与祝英台，还有就是牛郎和织女的故事。无论是民间传说还是神话故事，都是以不同的表达形式为载体的，有的是以音乐的方式，有的是以不同的传统节日。教师在讲解这一歌曲段落的过程中，都可以让学生配合着不同的画面视频的观看，在渗透德育教学理念的时候，可以增强学生的视觉体验感受，也能够让学生的情感的流露变得更加的饱满和充沛，这样学生在课堂中的学习过程中，学习的趣味性就会增加，从而就提高了课堂的教学效果。

三、有利于使学生形成积极健康的思想观念

在促进学生健康思想观念形成的过程中，教师都可以不断的运用德育教学的思想，帮助学生转变自己的学习态度，能够重视对于音乐知识内容的学习，以及对于不同的音乐核心素养的提升，这样教师在开展相关的音乐教学活动的过程中，学生才能够进行主动的参与和学习，并且能够与他人建立良好的音乐上的沟通关系，让学生对于不同的音乐风格的类型都可以有一个了解的过程，提高学生的综合学习素养。

例如，在教授学生学习“花儿与少年”这一章节内容时，教师在为学生播放音频的时候，可以将德育教学活动的开展，融入不同的画面内容，并且让学生对于教材中所展示的歌曲的歌词的含义，也可以进行合理的讨论，提升学生的德育学习的思想。因为学生在这个学习时期，也是少年人的心态，所以教师在让学生聆听歌曲的时候，学生的心理都会产生不同的情感变化，教师所需要的就是让学生将自己的这些情感变化进行合理的叙述，并且在与他人进行交换情感的过程中，也能够积累不同的音乐学习的经验。

总而言之，在开展不同的音乐训练活动的前提下，教师首先需要激发学生在课堂中的参与学习动力，通过提高学生的学习兴趣，能够优化学生在课堂中的学习表现，而且教師也需要根据学生在课堂中的学习思想的变化，将德育教学理念进行合理有效的运用，这样才能够积极的帮助学生重视对于音乐知识能力的学习，提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]聂园. 初中音乐教学中德育教育的渗透途径[J]. 软件（电子版），2019（10）：99.

[2]彭文婷. 初中音乐教学中的德育渗透实践分析[J]. 文渊（高中版），2019（5）：39.