随机提问教学模式在小学语文课堂的优势

韩悦

摘要：随机提问的教学模式在小学语文课堂上的应用已经逐步的发展了起来，小学阶段的同学在心理、生理等方面的发展尚处在不稳定的状态，也不能明确自己的行为目的是什么，所以就需要教师用一用灵活的、有趣的方式来正确的引导小学阶段同学的行为习惯。随机提问的教学模式弥补了传统教学形式的单一和枯燥的形式，在随机提问的模式下，可以高度集中同学的注意力，并且激发同学的学习兴趣。因为是随机提问，所以在一定程度上给予了同学适当的压力，让同学的注意力时刻保持集中。同时也活跃了教学课堂的学习氛围，让学习变得更有趣。同学在这种紧张愉快的教学模式下，更容易对知识产生兴趣，也大大的提高了教师教学的课堂效率。

关键词：随机提问;学习压力;教学趣味;教学效率

首先，随机提问的教学模式以高度集中同学注意力、愉快有趣的方式吸引了同学的注意力，并且带有一定的压力，让小学阶段的同学可以更好的督促自己认真学习。弥补了以往教学模式单一枯燥不能集中同学注意力、学习效率低等的弊端。在小学语文教学课堂的应用也越来越广泛。因为是随机提问，所以同学并不清楚什么时间提问、问什么，所以就要求同学高度集中自己的注意力，随时做好准备。对小学阶段的同学起到了一定的督促作用。和以往的教学模式相比这种教学模式更增加了教学的趣味性和感染力。也在一定程度是大大提升了教学的效率。

一、给予了同学适当的学习压力

“有压力才有动力”，小学阶段的同学贪玩的比较重，还不能明确学习对于他们的重要性，所以就需要教师在教学的过程中及时给予正确有效的引导。随机提问的这种教学模式由于有很多不確定因素，所以需要同学时刻保持警惕，在心理上有了一定的压力和紧张感，有了这份压力，同学的就会时刻紧跟教师的步伐，不敢随意溜号跑题，这种随机提问的教学模式也在一定程度上，提高了小学阶段同学的注意力，在学习的过程中，同学会因不知道什么时候来的提问而紧张，与此同时保持自己的紧张感，紧紧跟随教师的步伐，在教室的引导下进行更好的学习。

例如，在教授《大禹治水》时，教师可以根据文章内容不定时的提出问题，比如“大禹是什么时候的人”、“大禹为什么要治水”、“在治水的过程中大禹为什么三过家门而不进”、“体现了大禹的什么精神”等等一系列的问题，在设计这些问题的同时，不仅可以让同学对文章有更深入的了解，还可以时刻提醒同学要保持高度的注意力，集中精神，才能跟紧教师的学习步伐。随机提问的这种教学形式适当的给予了同学压力，这种压力也使得同学的注意力更集中，学习效率也更高。

二、增加了课堂的教学趣味

传统的教学模式相对比较单一，教授知识的形式也主要依靠教师书写板书等。这种枯燥单一的教学形式很难调动起小学阶段同学的学习兴趣，因而学习的效率也非常低。随机提问的这种形式可以弥补传统教学的这种不足，以不确定的时间和问题进行提问，使得课堂增加了一种趣味性，让死板的课堂融入了一种生机和活力。随机提问的教学模式在小学语文课堂的应用也越来越频繁，随机提问的教学模式在小学语文课堂应用的优势也越来越明显。

例如，在教授《朱德的偏袒》时，教师可以根据读准字音，读通句子等教学目标设计不同的随机提问问题，诸如朱德的简介、朱德所处的时代历史背景、朱德为什么要偏袒、体现了一种什么精神等一系列的问题，随机的向同学发出提问，这样既增加教学的乐趣，也提高了同学的注意力。在一种愉快的方式下进行教学，既丰富了教师的教学形式，也增添了同学的学习兴趣，找到了良好的方式也使得教学的效率明显增高。

三、提高了课堂的教学效率

随机提问的教学模式不仅仅丰富了教师的教学形式，可以吸引同学的注意力，增添同学的 学习兴趣，更用一种随性、愉快的形式大大提高了教师教课的学习效率，达到了事半功倍 的效果。“兴趣是最好的老师”只有同学热爱了才会乐于投入到学习中去，只有用心的投入进去才能有良好的效果。随机提问的教学形式大大的提高了教师的教学效率。随机提问的教学模式在小学语文课堂的应用也越来越普遍了。

例如，在教授《难忘的泼水节》时，教师可以根据文章内容设计丰富的随机问题，诸如泼水节是什么少数民族的传统节日、泼水节的寓意是什么等等一系列的和文章有关的问题，这样不仅可以吸引同学的注意力，还可以通过向课外知识的延伸，提出更多的问题，不仅使得同学对课内知识有了更深刻的了解，也使得同学的课外知识更丰富，对学习的热情也更高涨，大大的提高了学习热情和效率。随机提问的教学模式在小学语文课堂的优势也越来越明细了。

综上所述，随机提问的教学模式在小学语文课堂的应用已经有了一定的影响。随机提问的教学模式可以充分调动小学阶段同学的学习兴趣，让同学在一种紧张的氛围下产生一定的压力，这种适当的压力大大的吸引了同学的注意力。也使得教师的教学模式更加的灵活和多变，用随机提问的形式增加了教师教学的趣味性，让更多的同学融入学习中去，大大的提升了学习的效率。随机提问的教学模式在小学语文课堂的应用已经越来越广泛了，这种教学模式不仅吸引了同学的注意力，调动了学习的兴趣，也在这种紧张的氛围下，提高了学习的效率。随机提问的教学模式在小学语文课堂的应用也得到了大家的认可，随机提问的教学模式的有优势也越来越明显。

参考文献：

[1]张达女.运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（03）：29-31.

[2]周剑清，曾鑫.部编小学语文教材插图的考量[J].教学与管理，2018（05）：53-55.