在“双减”背景下运用信息技术提升高中思想政治课堂育人铸魂效益

赵卫国 龙钊晨

摘要：落实“双减”，在于“减负提质”。要达成这一目标，需要利用信息技术变革传统课堂，生成有效课堂。利用网上资源创设政治教学情景。在政治课的教学中，充分利用网上资源，创设与教学内容相吻合的教学情景，既可以拓宽学生视野，扩大学习知识面，又可以使学生受到感染和启示，充分地激发学生的求知欲，发挥寓教与乐的教学优势，使学习变得轻松愉快，能够收到良好的教学效果。通过对信息技术的应用，在高中思想政治课堂中，教师在培养学生育人铸魂方面，同样有着重要的作用和积极影响。

关键词：双减 ;信息技术;高中思想政治;课堂效益 ; 育人铸魂

引言

随着我国科学技术的磅礴发展，在“双减”下，教师应该在教育教学的思想观念、方式方法，乃至自身发展上，作出相应的改变和努力。在新课改的不断推进中，推进现代化教育教学逐渐成为了广大教师在教育教学工作中的一项重要课题。在高中政治思想课程中，通过信息技术的应用对学生进行育人铸魂的锻炼和培养，可以让教育教学变的更有实效。

一、运用信息技术进行新颖导入，转变教育观念，明确育人铸魂目标

转变教育观念，既是教师与时俱进，与时代同步的客观要求，也是教师在专业路上从容前行的先决条件，更是教师适应“双减”新形势的必然选择。转变传统教育观念，树立全新的教育观。首先要摒弃打时间仗，拼命刷题，一味应试的观念，树立“尊重规律”“回归本真”“注重常识”“以人为本”的观念;同时要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念，树立“减负不减质”“负担减下去，素质提上来”的观念。通过运用信息技术，给学生进行一个更好的起点带入，让学生们能够在高涨的学习热情中学习高中思想政治课堂，同时通过教师的引导和启发，能够更好的实现“育人铸魂”课程效果的完成和实现。

二、运用信息技术突破教学要点，架构理想课堂开展育人铸魂

在高中思想政治的课程中，构理想课堂课堂是教育的主战场，是学生的生命場。课堂中常见的“满堂灌”“教师主宰一切”“见分不见人”，所带来的课堂的“低效”“无效”，是造成学生负担重的重要原因。在“双减”之下，既要把学生的课业和校外培训负担减下去，又要让每一个学生在有效的时间内既“会学”，又“学会”，教师的备课尤为重要。备课是教学流程的起点，是教学基本环节的首要环节，是提高课堂效益的前提。助力减负，教师首先必须从认真备课做起。教师要让学生站在课堂的中央，要注重启发式教学，鼓励学生大胆想象与质疑，要提倡“小先生制”，支持学生教学生，以学生带学生，要创新课堂模式，为学生进入主动学习、能动学习、生动学习，探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件，以真正实现由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“被动接受”到“主动获取”，由“教师强求”到“自主学习”的转变。教师可以很好的利用信息技术不受时间和空间限制的这一特点，通过信息技术展现教学内容，一方面能够节省教师进行板书的时间，相对增加教师对学生进行思想培养的时间，提高教学的整体效益和效果。另一方面，教师可以利用信息技术，把思想政治课程中所涉及到的理论知识、现象、过程等统一的展现出来，能够让学生有一个更加清楚的认识，有利于学生能够更好的建立自己的知识体系。通过信息技术更好的展现高中思想政治课程的教学内容，能够让其更加丰富生动的展现，让课程中的重点和难点更简单的呈现出来，对于学生对思想政治课程的进一步认识和理解，有着重要的积极意义

三、运用信息技术拓展教学内容，塑造信仰和人格

在高中思想政治课程中，通过信息技术的运用能够很好的对课程内容进行延伸和拓展，并且通过这一操作，可以启发和引导学生对思想政治课程以外的内容进行有意识的思想政治思维的思考和探究，为创造“育人铸魂”实现有效的外部条件，推进社团活动。没有活动，就没有教育。没有丰富多彩的社团活动，就没有学生喜欢的教育。“双减”下，学生在校时间延长，靠讲知识、写作业打发在校时光，既可能伤害学生身心健康，又可能给他们带来厌学弃学情绪。因此，教师应该结合课后服务，尽可能设计出门类齐全，能够涵盖每一个学生都有兴趣参与的社团。学生可以根据自己的特长爱好，选择自己喜欢的社团参加。在参与中，彰显每个学生的个性，展示每个学生的特长，让每一个学生都找到自己的位置，都能够认识自己，都看得起自己，都觉得自己的重要，让每一个学生在活动中找到玩伴、同伴、伙伴，这是他们爱上学校、爱上学习的重要理由，从而点燃他们的学习热情，激发他们的学习欲望。在这一过程中，通过课程的延伸和拓展，也有利于塑造学生马克思主义信仰和政治素养人格。

四、结束语

发展教育，必先发展教师。“减负提质”，更要发展教师，更离不开一大批具有高素养教师的支撑。教师也许会在成天的辛苦忙碌中有点力不从心，但是教师要想到这份职业的神圣与荣光，要想到孩子的成长及未来全攥在我们手中，要想到在新形势下做好这份职业如果不提升自己，则敬业不易、精业难成，就必须尽量挤时间，用于学习，多些阅读，多些思考，多些研究，多些积累，多些对自己的不断修炼与提升。通过以信息技术为基础，能够实现在实际教育教学的过程中通过声音、图片、动态、视频等多种丰富的形式展现高中思想政治课程的丰富性和多样性，能够在营造课堂活跃氛围的同时，激发学生对高中思想政治课程的学习兴趣和积极性，同时为教师的育人铸魂产生实际的和有效的帮助。因此，在高中思想政治的课程中，教师在教育教学的实际过程中，更应该时时刻刻的注意到对学生进行“育人铸魂”思想的培养和锻炼。培养学生的综合能力的提升和发展，让学生在高中思想政治课程的学习过程中，不断的体会到自己对祖国未来的重要性，以及实现中国梦的使命和责任。在这一教学过程中，通过信息技术的帮助和利用，对于激发学生学习热情，培养学生学习积极性，促进学生主动学习意愿等，都有着巨大的帮助和提升。因此，运用信息技术对于提升高中思想政治课程育人铸魂的学习有着巨大的实效性和积极意义。

参考文献：

[1]裴毅.浅析在高中思想政治课上如何实现育人价值[J].中学生作文指导，2019，000（017）：P.109-109.

[2]王娇.信息技术与高中思想政治课教学的整合[J].信息周刊，2019（4）：0313-0313.

[3]钟名扬.新时代信息类高校思想政治理论课铸魂育人的思考[J].北京教育：德育，201