初中信息技术教学中创新能力的培养策略

青小力

摘要：创新是一个民族的灵魂，新世纪需要具有创新精神和创新能力的人才。随着网络技术的不断发展与普及，信息技术成为了人们必不可少的工具。作为教育工作者，在初中信息技术教学中要培养学生的认知能力、创新能力，以及利用信息技术解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣。本文就以初中信息技术教学为例，从培养学生创新能力的重要性出发，对其有效的教学策略进行简要的分析与探讨。

关键词：初中信息技术;创新能力;培养策略

引言：

在新课改背景下，初中信息技术教学的目标不仅限于传授学生基础的理论知识和操作技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，让学生灵活运用所学信息技术来解决生活中的实际问题。因此，随着新课程改革的不断深入，教师既要充分理解信息技术教育的内涵，探究新环境下的新型教学模式，又要高度重视培养学生的创新能力和创新意识，从而使他们更能适应社会发展的需要。

一、初中信息技术教学中培养学生创新能力的重要意义

初中信息技术课程的教师应当积极地转变自己的教学理念，对教学方法及教学模式进行全面的改革，专注于发掘学生的创新意识，培养学生的创新能力，为学生提供更多的机会去展示自我、表现自我，以此激励学生更加积极地投入到学习当中，提高对信息技术的了解与掌握，并增强自己的创新能力。“创新就是通往教育的大路”，初中学生正处于一个成长发育的重要阶段，在这个时期，学生所受到的教育很大程度上影响着其今后的发展，因此教师应当增强对学生的重视，以学生为核心，通过初中信息技术课程培养其创新能力，促进学生的全面发展，而且，从较长远的意义来看，培养学生的创新意识和能力，能够帮助學生在今后的人生中，对于任何事物都有着自己独特、自立的思维，这对于学生的长远发展也有着重要意义，同时也是为社会培养了一名有用的高素质人才。

二、初中信息技术教学中培养学生创新能力的应用策略

（一）营造愉悦的学习环境，激发学生的创新欲望

学习的有效方式是引导学生主动学习，给学生营造健康、愉悦的学习环境和氛围。在教学过程中，教师要根据教材内容，为学生创设特定的学习氛围，通过各种方式，充分调动学生的好奇心和求知欲，并且鼓励他们主动探索和思考。教师在讲课的过程中不仅仅是要传授学生知识、解决疑惑，更重要的是鼓励学生养成主动获取知识的能力，培养学生的自信心，激发学生的创新欲望。愉悦的教学环境能够启迪学生思维，培养学生的创新意识。在课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，让学生在轻松愉悦的环境中学习，各抒己见，为学生提供交流沟通和展示自己的平台，激发学生对问题的探究。及时发现和鼓励学生的创新行为，对学生的创新想法要多鼓励和肯定，从而推动学生创新能力的养成。例如，在讲解《制作一份电子报》的时候，教师不要把学生的思维限制在仅仅掌握基础的word文档编辑技能这一层面，而要为学生提供良好的学习和发挥特长的空间，让学生发挥自己的想象力，采用小组协作，取长补短的方式，让学生自主探究，制作出丰富多彩的多媒体作品，培养学生的创新能力。

（二）创设生动的教学情境

只有当学生对知识产生学习兴趣时，才会积极主动地参与其中，最大限度地发挥自身的主体作用和内在潜力，同时真切感受到学习的乐趣，从而取得事半功倍的学习效果。基于此，初中信息技术教师在培养学生创新能力的过程中，可以从学生感兴趣的角度出发，为学生创设趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣和创新思维，为学生创新能力的培养与提升创造有利条件。例如，在讲解“Flash动画”信息技术操作技能的时候，教师可以选取学生感兴趣的动画短片作为教学素材，创设趣味性的教学情境，如“喜羊羊与灰太狼”“孙悟空大战二郎神”等，吸引学生注意力的同时，让学生对“Flash动画”产生浓厚的学习兴趣和创编热情，并在积极动手操作的过程中提高信息技术操作能力，激活自身思维，萌发创新意识。

（三）重视学生的合作探究

在初中信息技术教学中，自主、合作、探究教学模式的构建，是激发学生创新意识、培养学生创新能力的重要条件，能够充分调动学生的教学主体性和主观能动性，激活学生的创新思维，提高学生的创造能力。例如，教师可以将学生合理分为不同的小组，要求学生通过合作探究的形式，在课前进行自主预习，鼓励学生大胆发表自己的观点和想法，发挥自身的想象力和创造力，感受思路创新的过程，并在交流与互动中为学生打造更广阔的创新思维空间。

（四）理论结合实践操作，培养学生创新能力

信息技术课程开设的最终目的就是为社会培养出掌握现代化技术的高素质人才，因此将理论知识结合现实生活，在现实中运用信息技术知识是非常有必要的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有在实际生活中多运用信息技术知识，才能够加深对课程知识的理解，更好地掌握现代化技术。例如在学生大致掌握了“WPS文字”、“WPS表格”和“WPS演示”的功能和基本操作以后，教师就可以为其发放一些实际性的任务，让学生运用所学知识，通过自己的思维和实际操作解决生活中的一些实际问题，从而加深对各种信息技术知识的理解和运用。比如让学生画一些简单的商标图案、制作简单的衣服图案、制作明信片、书签等，让学生通过这些简单操作的积累，强化自己对信息技术知识的运用能力。还可以运用“WPS表格”软件将自己和朋友每一次的成绩统计出来，计算自己的平均分以及各学科的成绩浮动，总结自己的长处和不足，在学习中能够为自己做一个明确的定位，帮助提升自己的综合能力。还可以运用“WPS文字”文档制作一个“语文线上积累本”，将自己平时积累的好词好句或者文章的优美片段摘录下来，增加自己的写作积累。通过这些方式学生可以认识到信息技术所具有的以往不知道的功能，让学生将其应用到生活中，有效提升学生的创新能力。

结语

综上所述，在信息技术教学中，培养学生的创新能力成为了教育工作者急需解决的问题。在教学过程中，初中信息教师要有耐心，并且严格要求自己，为学生提供愉悦的学习环境，更新教学思路，以学生为中心，提高学生的信息技术实际应用能力的同时培养学生的创新能力，促进学生的长远发展。

参考文献：

[1]宋贵锋.初中信息技术教学中创新能力培养初探[J].内蒙古教育，2020（18）：80-81.

[2]刘思琳.如何在初中信息技术中培养学生创新能力[J].启迪与智慧（中），2020（04）：80.

[3]周鑫.初中信息技术教学中创新能力培养初探[J].才智，2019（20）：117.