浅谈初中语文课堂导入的探究

曹慧

【摘  要】正所谓“良好的开始是成功的一半”，一节有效的语文课堂更需要精彩的课堂导入，吸引学生的注意力，让学生充分融入课堂。课堂导入是课堂的第一步，好的导入环节能吸引学生眼球，刺激学生的求知欲，就是这堂课成功的基石。因此，在课堂教学中课堂导入环节是非常重要的，是奏响语文教学的第一声，可为学生学习新课奠定基础。本文主要阐述课堂导入的重要性，并探究初中语文课堂导入的具体策略。

【关键词】语文教学;初中语文;课堂导入

一个良好的课堂导入要做到：迅速集中学生的注意力，激发学生的兴趣，明确教学目的，发散学生的思维。课堂导入是每堂课的开端，是吸引学生兴趣的关键环节。在初中语文教学过程中，每堂课的课堂导入是吸引学生注意力的钥匙。但受传统教学理念的影响，大部分教师将教学重点放在如何增加教学内容上，想要在有效的课堂时间内增加教学信息量，完成教学计划，所以就忽略了课堂导入这一环节对教学效率的影响。还有部分教师的课堂导入环节过于枯燥，总是利用温习旧知识的方式进行课堂导入，久而久之，学生会在这种单调的环节失去学习兴趣。因此，初中语文教师要积极创新教学理念，更新教学思路，以学生为根本，结合学生的实际需求构建科学、高效的课堂。

一、课堂导入环节的重要性

在课堂教学中，大部分教师开始意识到了课堂导入环节在课堂中的重要性。随着新课程的改革和深入，教师在教学过程中要根据学生的身心发展规律和学生在语文课堂中的具体表现，结合教学理论制定有效的教学策略。课堂导入环节虽然只占据课堂几分钟时间，这一看似不起眼的环节却是抓住学生眼球，为课堂后续做铺垫的重要环节，有效的课堂导入可以激发学生的求知欲，让学生主动参与到后续的课堂中进行积极的学习与思考。有效的课堂导入可以在最短的时间内让学生从课间松散的状态转换成为积极思考的状态，能够带领学生走进课堂，并激发学生的求知欲和好奇心，让学生积极思考，进入学习状态。

二、初中语文课堂导入的具体原则

（一）贴近生活，贴近课本

在课堂导入环节，教师要结合教材内容，和学生的日常生活，让学生从日常生活的角度对课本知识有一个初步的理解，增加学生对知识的亲切感，进而调动学生的学习兴趣，让学生快速理解知识点。

（二）短小精悍

课堂导入环节应尽量控制在三到五分钟之间，要保证导入内容的精悍。在初中语文课堂导入中，教师要结合学生的兴趣爱好来设计。如果教师在导入过程中陈述的时间太长，就会分散学生的注意力，造成导入目标不明确的后果。所以，在课堂导入中，教师要保证导入内容短小精悍，要直接明了地引导学生掌握主要的内容，吸引学生的注意力，快速激发学生的求知欲，促进学生的进步和发展。

（三）注意灵活性和突发性

初中语文是一门人文性较强的学科，在教学中教师要注重学生的课堂主体地位，设计灵活的教学内容，让学生自主发散思维，尊重学生的个性化发展。这就要求教师不能按照模板进行教学，要保证课堂教学是活的，教师要结合实际情况，设置灵活性课堂导语，增加课堂的活跃性，让学生自然而然地顺着教师的思路进行思考，顺利导入新课。

（四）追求目的性和针对性

课堂导入的主要目的是吸引学生的注意力，顺利引导学生掌握新课的主要内容，在课堂导入环节，语文教师要遵循目的性和针对性原则。首先要明白课堂导入能让学生掌握的内容是什么，学习的目的是什么，该怎么学。针对性就是要将课堂导入的内容和本堂课的主要教学内容联系起来，加强导语和教材内容的内在联系，结合学生的实际情况设计有效的导语。所以，在课堂导入中，教师要结合学生的认知特点进行导入。初中生正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，教师要明确课堂导入的目的，要直观地向学生表达主要的内容，引导学生进行学习。

三、初中语文课堂导入的具体策略

（一）利用游戏导入新课

在实际教学中，游戏对学生的吸引力是不容置疑的，虽然初中阶段的学生逐渐成熟，但学生对游戏教学仍存在一定的兴趣。在游戏导入设计过程中，教师要根据教学内容设计游戏环节，将教学内容的教育价值和游戏相结合，为学生营造轻松愉悦的学习环境，让学生进行有效的学习。游戏可以吸引学生的注意力，讓学生更轻松地融入课堂，进而帮助学生掌握新课的主要内容，提高初中语文课堂的教学效率。例如，学习《最后一次演讲》时，教师可以提前组织个别学生进行表演训练，通过课本内容进行角色扮演，然后进行排练，学习《<庄子>二则》中的《北冥有鱼》时，可以让学生进行“你演我猜”的小游戏，结合课本中的一些词语的含义进行表演，如注释中的“天池”“水击”，让一个同学进行表演，其他同学猜，带动课堂氛围，提高教学效率。

（二）利用信息技术导入教学

随着互联网时代的到来，信息技术在教育行业的应用也十分广泛，信息化教学是当前语文教育发展的方向，在初中语文课堂中利用多媒体设备实现课堂导入效果十分明显。信息技术在教学中发挥着不可忽视的作用，教学优势非常明显，能够利用图文声象等形式为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣。利用信息技术的教学优势进行课堂导入，能够有效吸引学生的注意力，将学生带入学习情境。在初中语文课堂教学中，教师要重视互联网中所蕴含的大量教学资源，科学合理地运用，为初中语文课堂提供有效的便利，发挥多媒体教学的优势，突破初中语文课堂的时空局限，帮助学生更加准确地理解课本知识，感受作者的思想情感。例如，学习鲁迅先生的《社戏》时，教师就可以在互联网上搜索相关的视频资料，在课堂上播放视频，让学生通过观看视频，明白“社”是指土地神及祭祀土地神的活动，“社戏”指在社中进行相关的风俗戏艺活动。看完视频之后，教师可让学生在课堂上讲一讲自己的感受，让学生更加直观地感受作者想要表达的思想情感，和作者产生共鸣，加强学生的理解能力，让学生快速进入学习状态。

（三）利用文章悬念导入新课

初中阶段的学生正处于人格独立、思维萌芽的阶段，对未知事物充满了好奇心和探究心理，在语文课堂中教师可以利用初中生的这一特点，在课堂导入环节利用文章内容设计悬念，激发学生的探究欲望，学生会在悬念中提高学习热情。在实际教学中，教师可以有目的、有方向地设计问题，制造一些悬念，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲，然后带领学生进行探究，让学生全身心地投入到课堂中，提高课堂教学效率。通过这一段导语，给文章做一个定位，布置问题并明确告诉学生所有的答案都在文章中，通过这种方式设计悬念，激发学生寻找答案的欲望，然后教师再带领学生一起在课堂学习中寻找答案，最后教师还可以布置任务，为本课的后续教学作铺垫。

（四）通过情境创设导入教学

语文是一门具有人文性特征的学科，在初中语文教学中，教师可以增加一些多元化的教学方式，优化和丰富语文课堂教学形式。其中，让音乐走进语文课堂就可以增加语文课堂的艺术情感的表现力。音乐也是一种表达情感的方式，音乐和语言是相同的，所以教师可利用音乐为学生创设教学情境，提高学生的理解能力，提高教学效果。通过情境创设导入教学，虽然有一定的难度，但是教学效果十分明显。教师需要做到的是要充分钻研教材，在理解教材内容的前提下创设情境，让学生在情境中产生共鸣，促进初中语文教学的高效开展。例如，学习《回延安》时，许多学生无法感受作者对“母亲延安”的深情，所以很难理解作者想要表达的思想情感，加上年代久远，学生对延安这一中国革命圣地的理解不够全面，无法认知当年众多老一辈无产阶级革命家在此奋斗的历程，学生在学习中就更难体会作者当时的感情。在这堂课之前，教师可以利用相关的音乐烘托课堂氛围，让学生沉浸在相应的情绪中，帮助学生理解文章内容。

（五）通过生活热点导入教学

在初中语文课堂教学中，强制学生接受知识会导致学生产生厌倦心理，不利于培养学生的自主学习能力。在教学设计中，教师要结合生活热点进行课堂导入。生活热点不仅是学生最关注的事情，还是最贴近学生生活的事情，能更加轻松地引起学生产生情感共鸣。强烈的情感共鸣会有效激发学生对知识的渴望，锻炼学生的自主学习能力和学习意识。所以，在课堂导入环节，教师可以改变提问的方式，根据学生生活中的热点进行提问，引发学生深思，激发学生的学习兴趣，让课堂充满挑战和探究，充分发挥课堂导入环节的作用，提高初中语文课堂的教学效果。

（六）通过情感教学导入新课

表达情感的手段有很多，其中语言语、感表达的作用非常明显。在课堂中，教师可以利用优美且生动的语言进行朗诵，学生通过教师的语言能够感受教师的情感，在教师的语言的带领下走进教材内容。在实际教学中，教师可结合教材内容，选择合适的文章，让学生上台演讲，这也是课堂导入的一种形式。在初中语文学习中，情感教学至关重要，若学生对课本教材没有感情，那么学生的思维理解就会受限，反之，强烈的情感会有效加深学生对课本的理解程度。所以，在日常教学中，教师可以利用语言激发学生的情感，提高课堂教学效果。

（七）通过实践活动进行课堂导入

语文是一门具有人文性和工具性的学科，是学习其他学科的基础。在初中语文教学中，教师可以通过实践活动进行课堂导入，利用实践活动激发学生的积极性，锻炼学生的实践能力，提高学生的综合实力。以《观舞记》为例，教师可以让学生提前了解印度舞蹈的特色，如服装、音乐等，再简单学习一些经典的舞蹈动作，切身体会印度舞蹈艺术的魅力。上课时，教师可以让学生分享自己了解的内容，保证学生更加全面地了解印度舞蹈的特色，然后以舞导入新课，通过播放印度舞蹈视频，向学生展示具有特色的印度服饰和舞蹈，活跃课堂气氛，还可以让提前学习了舞蹈动作的学生进行展示，激发学生的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，课堂导入在初中语文课堂中有非常重要的地位，教师在实际教学中要充分发挥课堂导入的积极作用，利用课堂导入实现初中语文高效课堂的构建。教师要积极创新教学思想和教学理念，重视课堂导入，结合初中学生的身心发展规律，利用多元化、趣味性的课堂导图形式，激发学生的学习兴趣，可利用游戏、多媒体设备、设置悬念、创设教学情境、引入生活热点、语感传达等方式进行课堂导入，吸引学生的注意力，提高初中语文课堂的整体教学效果。

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