趣味当先，高效识字

李红雪

摘要：小学语文教师通过组织开展趣味性质的识字学习课堂，能够充分调动学生的课堂学习积极性投入到识字学习的实践活动当中，让学生来高度配合语文教师的课堂指导，完成识字课堂的学习任务，进而打造高效的语文识字学习课堂。而且，对于小学低段年级的学生来说，趣味性的识字学习课堂，能够为学生带来更好的课堂学习体验，从而为学生的课堂学习带来更加有益的帮助，提高学生在识字课堂当中的学习效率，不断加强学生语文识字技巧的训练，帮助学生奠定良好的语文字词基础来开展之后的语文学习活动。本文将结合小学语文课堂当中，趣味识字教学的积极作用展开分析，立足小學语文教师具体的实践策略进行应用探究。

关键词：小学语文;趣味识字;教学实践;课堂活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

小学语文教师的识字教学课堂实践，结合趣味性的课堂活动，能够为学生带来更加新奇的学习体验，而且可以提高学生在识字课堂当中的学习效率，帮助学生巩固语文字词的学习和理解，让学生能够掌握更多语文字词的学习技巧，积累更多的语文生字词来生化自身的文化素养。而且，汉字作为语文课程当中十分重要的一个组成部分，对于低年级阶段的学生来说，加强自身的识字学习训练是相当重要的一项学习任务，因此，这就需要小学语文教师立足学生的具体学情，帮助学生利用趣味性的学习活动来提高识字学习效率，促进学生对生字词的理解和记忆，进而构建小学语文高效教学课堂，能够在新型教学环境当中实现更高水平的教学效率目标，同时，促进课堂教学活动的优化改进来，为学生带来更加优质的学习体验。

二、趣味识字教学的积极作用分析

（一）有利于培养学生的识字学习兴趣

小学语文教师通过趣味性的识字教学课堂打造，可以发挥十分显著的积极作用，体现在有利于培养学生的识字学习兴趣。因为小学低段年级学生的课堂学习活动，识字课堂的趣味打造是相当重要的一项任务，用生动有趣的识字学习课堂，调动学生的课堂参与积极性，带领学生领略学习汉字的趣味性，让学生在深入学习的过程当中，感受到汉字学习的魅力。而且，小学低年级阶段的学习实践，十分强调学生在课堂当中的表现状态，因此，小学语文教师要通过趣味性课堂的答到来吸引学生的课堂专注，帮助学生在语文学习课堂当中保持良好的学习状态，进而有效推动学生语文学习能力的改善，提高学生在识字课堂当中的语文学习效率。

（二）有利于提高识字课堂的教学效率

在小学低段年级展开的语文识字教学课堂当中，语文教师所采用的趣味识字教学模式，还有利于提高教师自身识字课堂的教学效率。因为小学语文教师自身在展开识字教学的活动设计环节，为了实现趣味性和高效性的教学目标，就需要语文教师结合具体的实践活动来为学生提供优质的课堂体验，在识字内容的选择方面选择恰当的素材，在课堂活动的组织方面，则是选择学生所喜闻乐见的形式，通过立足学生的实际需求来进行识字课堂的趣味打造，进而通过这种手段来实现小学语文识字课堂的高效构建。而且，我国现阶段的识字教学课堂当中，由于缺乏这些学生自主学习能力的影响，导致学生在识字课堂难以发挥自身的学习能力，所以，这也指导语文教师要强调学生的主动参与，让学生通过实践活动来亲自体验识字学习的乐趣。在学生积极配合的状态之下，有效推动小学语文教学识字课堂教学效率的改进。

三、小学语文识字趣味课堂的教学实践探究

（一）利用多媒体教学设备丰富识字学习的素材形式

小学语文教师在开展识字课堂的实践应用环节，可以利用多媒体教学设备来丰富学生的识字学习素材，一方面，可以从丰富的网络资源当中寻找趣味性的识字素材内容，为学生的识字学习带来更加广阔的视野体验，以此来强化学生的汉字学习底蕴。另一方面，随着我国现阶段信息技术的快速发展，现代教学技术手段也不断更新，为小学语文教学的识字课堂提供了多种形式的素材，例如，漫画、动态视频等等。通过这些丰富有趣的素材形式，给学生的识字学习课堂带来更加充实的体验，让学生感受到识字课堂的学习乐趣。例如，小学语文教师带领学生学习《一去二三里》这篇课文的字词时，可以从网络资源当中寻找有关这篇诗歌的绘画作品，帮助学生利用生动形象的图片素材，来对课文当中的生字词有更加具体的理解，从而在增加课堂学习趣味性的同时，也能够提高学生的汉字生字词学习效率。

（二）结合识字趣味游戏调动学生的课堂学习积极性

在小学语文的识字课堂当中所展开的趣味课堂打造，语文教师还可以通过结合识字趣味游戏的方式，来调动学生的课堂学习积极性。因为对于小学低段年级的学生来说，游戏活动具有十分显著的趣味性特点，能够给学生在课堂当中带来更多的新奇体验，充分调动学生的课堂参与兴趣，来配合语文教师的课堂指导完成相对应的游戏要求。所以，小学语文教师要积极推进识字教学与课堂游戏之间的有机融合，让游戏活动作为良好的教学载体，提高学生的课堂学习效率，帮助学生在趣味性活动的推动之下，对语文生字词的理解和学习进展得更加顺利。例如，语文教师可以结合一些字词教学内容来展开猜字谜的游戏，在字谜游戏进行的过程当中，引导学生结合所学习到的汉字结构进行思考，从而在保证课堂娱乐性质的同时，又能够为学生传授有益的汉字学习知识。

结语：综上所述，小学语文十字课堂当中趣味课堂的有效打造，可以发挥十分显著的积极作用来推动识字课堂的高效开展，提高学生在识字课堂当中的学习效率，从而为学生之后的语文学习活动奠定良好的字词储备基础。

参考文献

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[2] 郁明景. 趣味当先，高效识字——浅谈低年级段语文识字教学[J]. 2021（2019-24）：124-124.

[3] 刘有政. 趣味当先，高效识字——浅谈低年级段语文识字教学[J]. 中外交流， 2019.