混合式教学在小学语文阅读中的实践探究

陈坤霞

摘要：混合式教学在小学语文阅读教学中的应用，既是小学语文阅读教学发展的大趋势，也是学生日益增长的学习需求的需要。然而，目前混合式教学在小学语文阅读中的发展并不顺利。由于混合式教学无论是在教学能力、教学理念还是教学方法上，都与传统的语文阅读教学大相径庭，因此加强混合式教学在小学语文阅读中的实践研究将有助于提升阅读教学水平，实现学生阅读素养的培养。本文针对混合式教学在小学语文阅读中的应用提出自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。

关键词：混合式教学;小学语文;阅读;实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学语文阅读混合式教学的开展对提高学生语文阅读能力具有重要作用，不同的教学模式给学生带来截然不同的学习体验。混合式教学在小学语文阅读教学中的应用是未来小学语文阅读教学发展的趋势。如何开展混合式教学，值得每一位语文教师深入思考。因此教师要从硬件、平台技术、学习理念到动手操作等方面深入学习，提高自身教学水平，促进小学语文阅读混合式教学效率的提升。

一、运用信息技术扩展阅读平台，提高学生阅读能力

混合式教学包括线下、线上两种教学模式，因此教师可以运用信息技术扩展阅读平台，提高学生阅读能力。语文本身具有广泛而深远的文化内涵，涵盖范围广、深度广，但是由于小学生年级较小，认知尚浅，这为学生的阅读理解造成了语言障碍和阅读障碍，导致学生在课堂上阅读教学内容和阅读中无法有效掌握其精髓。从理论上讲，只要学生认识所有字词，他们才可以进行阅读。但是有阅读困难的学生不能独自克服这一点。因此教师在阅读混合式教学时必须找到正确的切入点，运用信息技术扩展阅读平台，提高学生阅读能力。并扩大学生的阅读范围，使用相似的文章或段落、短语、字词和句子来激发学生阅读的热情，以达到克服理解字词和句子的难度，然后使学生流畅地理解文章内容的目的。在混合式阅读指导过程中，教师要尝试找到一些话题，这些难度要与课堂教学内容难度相当，以供学生阅读。同时，教师要定期运用信息技术为学生提供阅读辅导，以扩大他们的阅读范围，从而有效提升学生的阅读能力。

二、利用混合式阅读激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，也是最有效的教育和引导手段。在初中语文课堂阅读教学中，教师可以通过混合式教学来激发学生的阅读兴趣，鼓励学生在阅读兴趣的驱动下积极参与课本阅读，从而激发学生的积极性。使学生积极阅读，认真思考，最终有效地意识到文学作品的知识和理解。例如，在《猫》一课学习中，教师要有效运用混合式教学，激发学生阅读兴趣。首先，教师要有效利用多媒体设备在课堂上播放一只猫的视频，希望学生能够培养观察此类在线教育资源的兴趣。其次，教师要鼓励学生利用观察在线学习资源产生的学习兴趣来评价线下阅读资源，并尝试反思郑振铎先生的家人对猫的热爱以及后续变化的原因。同时，教师要详细观察学习过程，促进混合阅读教学的引入，显著调动学生的学习兴趣。学生通过观看网络视频资源详细观察猫的形态，感受猫的灵巧和吸引力。然后在完成对在线教育资源的观察后，积极参与线下阅读课本内容的评估和体验。最终，学生在混合阅读体验和参与中展现了阅读教学的积极性和主动性，并意识到如何利用混合阅读资源提高阅读成绩和建立学习兴趣[1]。

三、科学应用混合式阅读，创造合理教育情境

在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解文章结构组成，鼓励学生积极进行小学语文的学习。小学语文教师应充分注意这一点，利用小学语文混合式阅读创造教学情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的语文知识。由于语文知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习语文知识。有一些语文知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生，在这种情况下，教师可以利用混合式阅读教学，让学生对这些语文知识点有更深入的体验和更深入的理解。例如，在讲解《刻舟求剑》的内容时，教师们可以利用小学语文混合式阅读，创建有效的学习情境，运用多媒体技术中的动画展示剑掉落的位置，以及“记号”随船移动的实际情况。这样的学习将变得更加容易，使得学生有好的体验，提高学生的学习效率。

四、与经典诵读相结合，创新混合式阅读教学理念

小学语文教师要改变传统的教学理念，有效创新教学方法，加强人文精神教育的重视，为学生创造小学语文混合式阅读与经典诵读相结合的教学氛围，促使学生积极阅读经典，从而有效为学生的阅读能力的提高打下坚实的基础和保证。教师不能一味的关注语文成绩，要以培养学生语文核心素养为目标，积极促进学生热爱小学语文混合式阅读与经典诵读整合的教学，提高他们的语文阅读能力。同時教师还要组建小学语文阅读学习小组，加强组内成员的督促和监管，促进学生阅读水平的提升，为他们日后写作能力的提高提高有效支撑。此外教师也要要求学生写读后感，以读后感的形式，促进学生对于经典阅读的理解和运用，提升自己的写作能力，达到科学发展的目的[2]。

结论

综上所述，针对混合式教学在小学语文阅读中的应用，教师要积极采取运用信息技术扩展阅读平台，提高学生阅读能力、利用混合式阅读激发学生阅读兴趣、科学应用混合式阅读，创造合理教育情境、与经典诵读相结合，创新混合式阅读教学理念等策略，有效提高学生的阅读能力，达到新课程教学改革的要求。学生也要积极进行混合式阅读的学习，促进学生积极主动的阅读，提高自身的阅读素养。

参考文献

[1]缪蓉，孙茂元.小学语文阅读混合式教学交互行为的研究[J].现代教育技术，2012，22（01）：70-76.

[2]刘桥生.混合式教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].语文教师，2018，18（15）：98-102.