以"游"带"学"以"趣"助"教"

戴朝芬

摘要：天真烂漫是幼儿的代名词，这个阶段的孩子总是表现出充足的活力，尤其在面对新鲜、新奇的事物时，往往可以勾起幼儿的好奇心理。在教育过程中可以抓住这个特点，将游戏融入到教学内容中，基于幼儿的身心成长规律，在趣味性的氛围下完成教育工作，因此教育游戏是非常值得推广的策略，不仅能够帮助幼儿理解与掌握知识内容，还可以在多样化的游戏活动中健康成长。本文对教育游戏在学前教育的融入策略进行分析，促使学前教育能够立足于幼儿身心特点，将更多趣味性、益智类游戏作为幼儿成长过程中的催化剂。

关键词：教育游戏;学前教育;融入策略

中图分类号：G4 文獻标识码：A

引言：为了促进幼儿健康成长，我国对幼儿教育事业格外重视，并不断提出改革创新策略，积极探索幼儿教育的发展路径。近些年教育游戏成为学前教育的有效方法，这也较为符合幼儿教育工作的内涵，能够让每个幼儿都能拥有快乐的童年时光，最终实现身心全面发展的目标。由于幼儿天性喜爱玩耍，对于游戏来说自然相对积极，而融入游戏的教学，不仅能够促使幼儿广泛参与，同时有利于促进幼儿思维、语言以及身体等多方面发展，因此教育游戏的作用显著，也是学前教育工作者必须要掌握的重要手段。

一、幼儿教育游戏概述

在幼儿教育中大多以身体、认知、情感以及性格等多个方面为主，可以说幼儿教育是成长基础，会影响未来的成长方向等，甚至为幼儿的终身发展做出贡献。目前无论在《纲要》还是《规程》中，都对幼儿教育进行明确，必须要符合幼儿身心发展规律，并且幼儿主动参与，因此教育游戏的应用得到推广。游戏教学完全满足幼儿发展需求，尤其在活动开展过程中不存在外部强制参与的情况，完全是幼儿根据自己的兴趣融入其中，并且游戏形式多种多样，主题内容随意选择可以起到不同的教育效果。当下教育游戏可以分为创造性游戏与规则性游戏两种，每种游戏都有不同的效果和教育目标，教师应善于利用教育游戏，在达到教育目标的同时减轻幼儿紧张心理，营造趣味性的氛围，这样有人才能轻松、快乐成长。

二、幼儿教育与游戏之间的联系

1.相互独立且不可替代

虽然游戏和教育属于不同的活动内容，但两者之间存在相互统一的关系，首先游戏属于开放性活动内容，不会受到外力的影响和约束，在开展过程中幼儿自发选择参与，而教育则带有强烈的目标性，并且会提前制定计划，开展过程中会受到教师的影响。两者看起来相互独立并没有太多联系，但游戏与教育完全可以形成融合，以此来达到优势互补的效果，例如发挥出游戏侧重于参与者的需求、兴趣等作用，同时利用教育形成知识传递，两者就能形成相互统一。简单来说游戏属于自然发展过程，教育则是带有目的性培养过程，相互融合共同服务于学生成长，就能达到1+1大于2的效果。

2.相辅相成且密不可分

在当下的幼儿教育中与游戏活动形成融合，能够达到相辅相成的效果，在最自然的状态下促使幼儿成长发展，相比传统幼儿教育模式要更加开放、自由。教育游戏的提出其实就是因为传统幼儿教学中存在诸多限制，为了改变重课堂轻游戏的现象，我国也在不断强调游戏的地位，所以游戏与教育自然而然的进行融合，打造出轻松愉快的教育范围，促使幼儿在不知不觉中得到成长。对于幼儿来说过早地展开正规教育，往往会不断增添压力，因此需要游戏和教育进行整合，赋予幼儿教育心得思路，这也是游戏与教育融合的重要作用。

三、教育游戏在学前教育中的价值体现

1.营造良好的教育氛围

对于幼儿教育来说氛围无疑是最重要的因素，而游戏与教育的全方位融合，可以营造出轻松愉快的教学环境，这对于幼儿身心成长来说非常关键。通过游戏活动幼儿能够深入思考某件事的产生原因、过程、结果，并保持相对明显的专注力，这是传统教学并不具备的优势。在引入教育游戏后幼儿能够深刻感知到乐趣，并且游戏可以进一步刺激幼儿反应能力，彻底改变了传统幼儿教育中的乏味性，另外很多教学内容基于游戏设计，更利于幼儿理解、掌握，因此教育游戏具有极高的应用价值。

2.提高幼儿主观能动性

在幼儿教育中如何调动积极性与学习兴趣，往往是教师最头疼的问题，教学游戏的融入充分调动了幼儿主观能动性，同时有利于形成正确的学习意识和习惯，对幼儿未来发展有着积极影响。从教学实践中就能看出，游戏与教育的融合更具针对性，无论手工操作还是搭积木等益智类游戏，都会激发幼儿的探究兴趣，并且在游戏活动中加强与其他幼儿的合作，这也是传统幼儿教育方法并不具备的优势。从现阶段的幼儿教育来看，教育游戏的融入已经成为必然趋势，对幼儿教育有着积极影响，能够带给幼儿轻松快乐的童年。

结束语

幼儿成长不仅要符合科学化目标，同时应满足趣味性的需求，这样才符合幼儿的身心发展规律，这也需要利用好教育游戏策略，通过融入游戏构建趣味性学习环境，并以此来达到预期的教育目标，引导幼儿全方位成长。游戏对于幼儿来说具有较强的吸引力，虽然游戏的核心在于玩耍，但只要能够带领幼儿达成教育目标，游戏自然也可以成为学前教育的重要路径。由此可见游戏是打开幼儿智力发展的大门，也是滋润幼儿心灵的甘露，因此教师要充分挖掘游戏的养分作用，充分融入到日常教学活动中，点燃诱饵的探索求知欲望，并在快乐的氛围下自由成长。

参考文献

[1]杨潇， 傅浩杰. 浅谈游戏精神在学前教育中的融合策略[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（10）.

[2]李慧. 游戏助教，快乐成长 ——浅析游戏活动在幼儿教育中的有效融入[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， （012）：P.304.

[3][1]张盼. 浅析趣味游戏在学前教育中的策略[J]. 山海经：教育前沿， 2020（2）：0190.

[4]郭永梅. 浅谈幼儿游戏在学前教育中的实施策略[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2017， （030）：227.

[5]刁玲珑. 浅析幼儿园学前教育中游戏的应用[J]. 中外交流， 2019， 026（027）：286-287.