民间游戏在幼儿户外活动中的教学运用

王科奎

摘要：随着素质教育的不断提出，现在国家已经越来越重视儿童的身体健康，越来越提倡幼儿进行一些户外活动，户外活动对于幼儿来说具有非常多的好然而有效的结合当地的特色游戏进行户外活动，则具有更多附加的价值。尤其是在许多的民间具有丰富多样的民间游戏，这些游戏对于幼儿来说都具有很多的好处与乐趣，但是在具体的幼儿户外活动教学过程中，仍然是存在的一些问题导致幼儿到户外活动没有发挥出最大的价值。本文就将具体探究民间游戏在幼儿户外活动中的教育运用。

关键词：民间游戏;幼儿教育;户外活动;游戏教学;户外活动教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]民间游戏的内容非常丰富，而且是符合当地人民的性格，符合当地的环境，非常具有灵活多样性，其中的乐趣也是比较多的。幼儿玩耍民间游戏可以从中得到身体的锻炼，并且可以培养自己的一些意识，这些民间游戏也会对幼儿产生非常多的好处。现在许多的幼儿园，虽然已经开始重视户外运动，但是对于民间游戏的重视程度还不够，有些幼儿园还没有在幼儿户外活动中引入民间游戏。

1、幼儿户外活动的教学现状

1.1活动内容单一

户外活动就是要在空旷的外面进行活动，现在已经得到了越来越多的幼儿园的重视，大家都开始让幼儿进行更多的户外活动。但是现在幼儿活动的内容还是比较单一的，大多数的幼儿园都是提供了一些简单的幼儿玩具让幼儿玩耍，或者是有些条件较差的幼儿园，都没有条件为幼儿提供幼儿玩具，幼儿只能在户外进行一些非常简单单一的活动，而没有太多的趣味性。

1.2活动的教育意义不大

户外活动其实一方面是锻炼幼儿的身体，让幼儿可以在运动中成长，在快乐中成长，有一个好的身体，但是同时另一方面通过这些活动也可以培养幼儿的一些精神品质，对于幼儿的内在方面有一定的影响，对于幼儿来说这方面的要求不太高，但也要帮助幼儿形成一些良好的认识和意识。但是现在目前的户外运动对于幼儿的教育不大，而且由于器材的不足，幼儿身体锻炼方面也没有达到预期的效果。

2、在幼儿户外活动中应用民间游戏的具体措施

2.1通过民间游戏丰富幼儿户外活动的内容

教师在教学过程中就可以适当的引入民间游戏来丰富幼儿户外活动的内容，民间游戏有些是需要器材，但是有一些是不需要器材的，即使是需要器材，它的器材也是非常简单的，容易得到，所以民间游戏是大多数的幼儿园可以提供和支持的内容。有了这些游戏，幼儿在进行户外运动的时候就会有事情做，可以更好的融入到运动过程中去，真正的动起来，而不是站在操场的某一处，或者坐在某一处，只有真正的让幼儿动起来，才能称得上幼儿运动。借助民间游戏，幼儿教师就可以更加容易地设计出幼儿户外活动的内容，为幼儿活动提供更多的素材和方向。例如，贵州的民间游戏就有数10种，其中包括踢毽子，跳飞机格，跳皮筋，三棵桩，滚铁环，打格螺，打弹子，打洋画等多种活动，这些民间游戏就大大的丰富了幼儿进行户外活动的内容。但是在进行民间游戏导入的时候，教师也一定要注意这些民间游戏是否适合幼儿，因为我们的教育对象是幼儿，他们的年龄还比较小，有些活动还不适合开展，像刚才提到的踢毽子跳皮筋都是技术活，许多的幼儿可能根本无法学习到这些东西。我们就可以进行一些简单的民间游戏来丰富幼儿的户外活动，就是要合理的筛选这些民间游戏，让这些民间游戏真正的发挥出他们的价值，真正的能够丰富幼儿的活动。

2.2通过民间游戏锻炼幼儿的身体

教师可以充分的利用民间游戏来锻炼幼儿的身体，幼儿年龄还比较小，不适宜做过多太剧烈的运动，或者是运动量过大的运动，但是幼儿也需要进行一些简单的运动来锻炼他们的身体，生命在运动，教师要让幼儿运动起来，就可以充分的利用民间游戏来锻炼幼儿的身体，教师可以寻找一些运动量不是很大，但是也会让幼儿能够运动起来的的运动。教师可以让幼儿们在蹦蹦跳跳中进行这些民间游戏，通过这些游戏来动起来，来锻炼他们的身体。例如，在贵州就有一种民间游戏叫做跳圈圈，是需要在地上画9个大小相同的圈圈，游戏开始的时候，幼儿可以任意选择一个自己喜欢的圈圈站进去，然后教师对幼儿发布指令，幼儿根据教师的信号，进行跳圈圈，这个时候或者是向左，或者是向右，或者是向前，或者是向后，幼儿在正确的完成教师的12次信号后即算挑战成功，在这个过程中就可以让幼儿在圈圈之间蹦跳，最终就可以达到这种锻炼幼儿身体的目的，而且这种活动的活动量还不是很大，可以保证幼儿安全的进行活动。2.3通过民间游戏培养幼儿的良好精神品质

教師在户外运动教育过程中，不仅要锻炼幼儿的身体，还可以培养幼儿的良好精神品质，幼儿年龄还比较小，不懂得太多事情，但是也需要在他们这个阶段就为他们树立一些良好的价值观和意识。教师在选择民间游戏的时候，就可以选择一些规模比较大的或者是参与人员比较多的活动，选择一些团体性的游戏，让幼儿在团体过程中来完成游戏。由于是以团队的形式来完成游戏，所以幼儿在这个过程中就会需要与他人合作，幼儿们相互合作完成游戏，在这个过程中教师就可以在幼儿心中根植一个团结合作的意识，帮助幼儿们养成与他人团结合作的习惯。因为是游戏，所以往往也是有输赢胜负之分的，但是游戏快乐最重要，输赢不重要，所以教师在对幼儿进行民间游戏教育的过程中，也可以培养幼儿这种较为坦然的面对输赢的态度，以及友谊第一，比赛第二的精神。现在人们有时候压力比较大，往往就是因为没有一个平常心，不能够合理的去看待事情的输赢，虽然对幼儿来说平常心可能比较困难，但是教师一定要注意，在每一次游戏后要对获胜的同学加以鼓励，对于那些失败的同学同样加以鼓励和肯定，一定要让幼儿们明白，只要付出了输赢都是不重要的。

[结束语]综上所述，教师在进行幼儿户外运动教育的时候，就可以引入民间游戏来丰富幼儿户外活动的内容，帮助幼儿更好的进行身体锻炼，并且在带领幼儿进行户外运动的时候，教室也可以借助这些游戏来培养幼儿的一些良好精神品质，在他们幼小的心中埋下一些正能量的种子。

参考文献

[1]朱琳.浅谈民间游戏在幼儿教育活动中运用及意义[J].当代家庭教育，2020，（18）：67.

[2]杨梅.民间游戏在幼儿亲子户外活动中的运用策略——以常州市钟楼区翰林河景幼儿园为例[J].家长，2019，（03）：118-119.