初中化学习题课教学存在的问题及完善策略

韩山

摘要：化学习题课能够帮助学生巩固所学知识，并在完成习题中训练学生的知识运用能力、自主学习能力、推理分析能力与解决问题能力等，可以加速学生化学良好学习习惯的养成，提高学生化学学习的效率和质量。但通过对实际化学习题课的调查发现，其中仍存在一些问题，使习题课教学的作用难以充分发挥。为此，文章在对化学习题课问题分析的基础上，提出了有效的完善之策，旨在促进学生朝着更加健康全面的方向发展。

关键词：初中化学;习题课;问题;完善策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

化学习题课的合理开展，不仅可以对学生知识的完整构建、综合能力和素养的提升发挥重要作用，还可以对课堂教学质量和效率的提高发挥重要作用。为此，初中化学教师应加强对习题课的重视度，并在准确把握教学目标和学情的基础上，合理设计习题，并引导学生有效完成习题，强化习题课教学的开展效果。

一、初中化学习题课教学中的问题分析

1、习题量过大

在现阶段的初中化学习题课教学中，部分教师仍受到应试教育的影响，认为习题课开展的目的就是为了让学生大量刷题，以便于提高学生应试能力。虽然这样的做法可以短时间内提高学生的考试成绩，但如果长期处于此种习题练习之中，学生对于习题课的厌倦心理会越来越严重，学生化学学习的兴趣也会逐渐丧失，这将会阻碍后续化学教学活动的顺利开展，使化学教学的效率越来越低下。

2、习题难度过大

初中化学习题课教学作用的发挥，应建立在习题难度的准确把握之上。但就目前的化学习题课教学来看，部分教师缺乏对学生学情的了解，在设计习题之时，仅以教学层面出发，向学生设计统一的习题，导致部分学生习题完成难度过大，在习题无法在规定时间内完成以及习题准确率无法得到保证时，会让部分学生认为自己缺乏习题完成的能力，不仅容易丧失做习题的自信，还会不断自我否定，这样然而容易让习题课的教学效果适得其反。

3、缺乏交流和讨论

习题课教学过程中，为了保证习题课的质量，需要更全面发挥学生的主体作用，所以老师不仅要鼓励学生发挥个人的作用，还要形成合作的意识，这样学生在与他人充分交流和讨论的过程中，才可以找到解决习题的有效思路，提高学生习题的解决效果。同时，在这样较为活跃的习题课氛围中，学生可以充分感受课堂的活力，保持参与习题的兴趣。但实际上，很多教师习题课中都缺乏讨论意识，缺乏对相关活动的设计，最终会影响习题课教学的开展效果。

二、完善 初中化学习题课教学的策略

根据上文分析的习题课教学中存在的问题，老师只有对各问题产生的根本原因进行把握，才可以综合考虑新课程标准、化学课程特征、学生特点和教学内容等之后，提出化学习题课教学的有效策略。

1、合理确定习题的量

初中化学习题课开展中，习题量的确定是十分关键的一点。过去习题课比较重视题海战术的运用，使学生在大量练习中感受到了过多的枯燥性和乏味性。为此，在新课程改革背景下，老师应遵循精益求精的习题选择原则，以此来追求作业的质量而非数量。但要想达到这一点，一方面要对学生的学习情况和学习能力进行了解，另一方面要深度钻研教材，理解新课标本质，分析各知识点关联，以此来提高在适量练习中提高学生的知识巩固效果以及学习能力提升效果。

2、合理把握习题的难度

在初中化学习题课教学的开展过程中，要想让学生有参与习题课的兴趣，进而对化学课程产生浓厚的兴趣，老师就不能够再出现盲目挑选的情况，而是要合理把握习题的难度。比如对于基础薄弱且学习能力不足的学生，要为他们布置基础类的少量习题，以确保他们可以完成对知识的有效巩固;针对化学基础和化学学习能力一般的学生，要让他们在完成上一层次学生作业的基础上，为他们融入一些利用知识解决现实生活问题的作业，以此来让他们在利用知识解决问题的过程中，有所提高。针对基础扎实和能力突出的学生，可以在完成基础类作业之后，为他们布置一些拓展性的习题，提高他们创造性解决问题的能力，也在该过程中拓展他们的学习视野。通过对合理习题量的设计，可以更好满足各层次学生对习题的需求，保证他们习题训练的兴趣和效果。

3、注重学生之间的合作交流

初中化学习题课的开展过程中，为了提高习题课的开展质量，老师所选择的习题都是价值较高的，而部分学生难以合理解决习题，会影响部分学生习题课的参与效果。为了解决这类问题，老师就可以在学生独立思考的基础上，融入小组合作交流和讨论的方式，以便于学生在组内互帮互助、互相探讨中获得共同提高。小组划分是小组合作的重要前提，老师不能够仅简单从前后桌分组方面入手，而是要在全面了解每一位学生实际学习情况、性格特点和兴趣爱好等之后，做好科学、规范的分组，并在每一个小组中确定一个负责人，组织小组合作交流的顺利进行，更好地完成合作任务，在该过程中发展学生的化学知识与技能。通过长时间在习题课中运用合作交流方式，能够让习题课的教学质量得以明显提高，且能够对学生合作学习的良好习惯进行培养，助力学生习题完成质量的提高。

[结语]

综上所述，初中化学习题课教学的开展意义重大，化学教师应重新定位习题课教学的地位，在教学中加强对习题课开展问题与完善之策的持续探讨，逐步为学生营造良好的习题训练环境，让学生通过自己以及合作方式，完成习题任务的同时，从中巩固化学知识、发展化学综合能力和素养，最终实现学生化学课堂教学质量的提高。

参考文献

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