“双减”政策下的教学革新新思路

冉潇

摘要：针对我国中小学学生过重的作业和校外培训负担现状，分析了我国“双减”政策所解决的中小学学生学业任务重的问题，本文结合“双减”政策提出了相应的中小学学生学业任务重的解决措施和教学革新的基本方向，并阐明了教学革新的重要性。

关键词：“双减”政策;中小学学生学业;教学革新

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.引言

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中，指出了为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，包括线上培训和线下培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策实行的意图是为改变中小学学生校内作业任务多和参加大量的校外补课现状，解决学生作业及课外培训问题，进行学生“减负”。

2.研究现状

21世纪初，为解决中小学生学业任务重的问题，国内相继颁布了各种“减负”文件，如2000年教育部颁布了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，2018年教育部和发展改革委等九个部门颁布的《关于印发中小学生减负措施的通知》，其目的都是从教辅、作业、培训等几个方面减轻学生学业任务。但是，在2021年前颁布的相关“减负”政策并不理想，反而在教学教改过程中对学生滋生出更多新的“负担”。因此，在2021年国家针对相关的弊端提出了“双减”政策，以此为焦点来解决我国中小学生作业负担过重和校外培训负担过重等问题。

3.我国中小学学生学习任务问题分析

3.1.我国中小学学习任务存在的问题

“双减”政策所减内容充分反映了我国现阶段中小学学习任务重的问题。由于学生作业量与成绩非正相关，因此过重的作业量只是单方面加重学生学业任务。此外，现阶段的中小学学生在使用多种教辅配套学习教学知识点，而不同教辅所涉及的基本知识点是基本一样，只在习题方面存在一定差异而已。多种教辅的使用增加了学生自身学习知识所练习题量，一定程度上浪费了学生经济和时间资源，在学习上做了无用功。众多的家长喜欢让学生参加相应的课外培训班来巩固学生学习知识点，导致学生校内课程结束紧接着上校外课程的情况时有发生，使得学生学业任务进一步加重。

3.2.造成学生学习任务重的原因

1.学生学习效率低。部分中小学学生在知识学习过程不能举一反三，只能借助题量的累计来学会必要的知识点，从而增加了自身的学习任务。

2.教师教学质量不高。教师教学质量不高降低了学生的学习效率，增加了学生对同一知识的学习时间，促使学生利用更多的课余时间学习课堂所学知识，因此，使学生学业任务加重。

3.家长对学生读书的错误价值观。现阶段我国的多数家长有着“万般皆下品，惟有读书高”的思想，将学生学习成绩看作学生的一切。

4.解决措施及教学革新

4.1.中小学学生学业负担重的解决措施

1.在学生方面。学生应对空余时间进行管理，尤其是学习效率本身就低的学生，在课前花一定的时间对将要学习知识进行预习，课后再对知识进行复习，提高自身的学习效率。

2.在教师教学方面。教师制定相应的教学方式，根据课程优势进行教学，提升和培养学生学习兴趣，提高学生学习效率。将课堂或课外作业由多到简，再到精，充分减少学生作业量。

3.在家长方面。改变家长们的固有思维，让家长思想从“万般皆下品，惟有读书高”到“三十六行，行行出状元”的转变，让家长从学生全方面发展出发，充分考虑学生的学业问题。

4.在社会风气方面。实施相应的政策解决各学校、各班级学生之间的过度内卷现象，如果现阶段正在打压校外培训机构，从根本上解决学生校外培训问题，减少学生过度“内卷”的现状。

4.2.浅析我国教学革新方向

我国现阶段的教学革新不应只针对学生过重作业负担和校外培训负担两种学生学业的表面现象进行革新，而是应该对造成该现象的原因进行革新，针对解决措施中四个方面进行教学革新，教学革新的方向为下列四点。

1.为学生建立正确的学习方法，让学生找寻到自己的学习方式，不让学生一味跟随教师的教学模式学习，提高学生学习能力和知识获取效率。

2.提升教师教学质量，在学生学习阶段进行正确的引导，改进和优化现阶段教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率，开展多种教学形式教学，进行作业精选，实现量小而精，以点代面。

3.转变家长和学生对教育的固有观念，纠正“年轻人出路，只有读书”的思想，树立正确的学习观念和读书观念。

4.实施相应政策，减少学生之间的“内卷”，同时要求学生德、智、体、美和劳的多向发展。

4.3.教学革新意义

教学革新将会促进“双减”政策中有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的减轻，从源头上解决中小学生学业任务重，改变家长和学生对读书观念，提高教师教学质量，提升学生学习效率，并为学生进行“减负”。

5.总结

“双减”政策的颁布使得学生学业任务减轻，同时体现了我国现阶段中小学学生学业任务重的问题，也推动着我国教学的革新。通过对上述的四个方面进行教学革新，将会减少中小学学生的学业任务，优化教师教学质量，改进学生学习效率，并为学生及家长建立正确的读书观。

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