形成良好合作关系，促进幼儿健康成长

赵梁芳

摘要：本文从园所正视家园沟通、了解家长沟通诉求、留心观察儿童日常生活、掌握必要沟通技巧几个方面入手，重点探讨促进幼儿园教师与家长沟通的有效策略。

关键词：幼儿园;家园合作;家长沟通

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：在《幼儿园教育指导纲要》中对家园合作做出明确说明：“家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”政策规范的颁布，充分说明了家园合作对幼儿发展的巨大作用。在现实生活中，不少家长不了解幼儿在园内的表现、进步等情况，对此充满了疑惑，因此，造成家园之间的沟通达不到共识，这与家庭教育、幼儿园教育等因素有关，并且这些因素都会对幼儿的成长发展产生深远影响。

一、园所正视家园沟通

幼儿园管理者要积极转变自身的思想观念，明确家园沟通的重要性，正视家园沟通，自觉主动承担起与家长进行沟通交流的责任。

一方面，幼儿园要重视家园沟通场所的从创设，可根据自己的资金情况选择创设专门的沟通场所，如果幼儿园资金相对不充足，可利用好现有的资源，对家园沟通场所进行优化布置。例如，在幼儿园的走廊内由教师、儿童、家长等共同设计主题墙，在窗边摆放舒适的小凳子以供家长和教师沟通交流。在良好环境之下，方便幼儿园教师与家长进行长效互动的沟通交流，更好的探讨儿童成长问题。另一方面，园长要自觉承担起教师沟通技巧的培训责任，在教師入职前及任教期间进行培训教育，可邀请高校教师、其他幼儿园优秀教师来到幼儿园进行培训教育，指导教师掌握家园沟通技巧，使得幼儿园教师的家园沟通能力在原有基础上得以提升。

二、了解家长沟通诉求

对于教师而言，在尚未进入工作岗位前曾经系统学习过学前教育理论，在进入工作岗位后会积累丰富的学前教育经验，具备一定的专业能力，甚至可以被称为“专业的学前教育工作者”。而家长虽然与儿童长时间生活在一起，熟悉儿童的生活习惯、性格爱好、身体发育等情况，但是所掌握的育儿知识与教师相比还处于浅显状态，欠缺科学的教育方法。因此，很多家长希望教师可以从专业视角出发，为自己提供儿童教育指导服务，帮助家长理解儿童在当前及接下来成长阶段时的需求，以便更好的促进儿童健康成长。

对此，作为幼儿园教师，要全面了解家长的沟通诉求，以自己所掌握的专业教育知识为家长提供帮助服务，确保家园沟通朝着及时性和有效性的方向发展。例如，在幼儿园内，有的家长没有发现儿童的行为习惯变化，此时此刻，教师可运用自己的专业眼光对儿童行为习惯问题加以分析，通过打电话、发微信、上下园等方式进行沟通交流，切勿在家长问题的时候才告知。再如，在每学期开始时，教师可通过推送PPT、发放家长手册等方式，帮助家长了解该阶段儿童的教育发展目标，引导家长积极主动配合幼儿园及教师，避免家长走入教育盲区，强化家园沟通效果。

三、留心观察儿童日常生活

儿童是教师与家长进行沟通交流的核心话题，若想实现教师与家长处于有效沟通的状态，则需要教师与家长留心观察儿童的日常生活，根据儿童的成长现状进行交流讨论。如果家养沟通的内容偏离儿童的成长现实，则会产生无效沟通的现象，不仅会浪费教师与家长的精力时间，还会对儿童的健康成长造成负面影响，很有可能错过儿童能力发展及品质培育的最佳时期。

因此，幼儿园家园沟通期间，家长和教师都需要努力成为一名“有心人”，对儿童的日常生活进行用心观察，尽可能的通过具体语言描述儿童的行为表现。例如，幼儿园教师可通过拍摄视频、照片呈现等方式，对儿童的日常生活表现加以记录，在与家长进行沟通交流时更为直观的呈现儿童的行为习惯及性格偏好，提高幼儿园家园沟通有效性。再如，在家庭生活中，家长也需要及时发现儿童的成长问题，及时与教师进行沟通交流，在双方的合作协商过程中共同制定解决问题的方案，强化幼儿园家园沟通效果，助力儿童全面发展。

四、掌握必要沟通技巧

教师和家长要掌握多元化的沟通交流策略，教师在考虑家长文化程度、性格特征的同时，还需要思考沟通环境因素，时刻关注沟通时家长的情绪心理变化，予以家长倾诉及表达意见的机会，尊重家长的发言权。在指出儿童问题时要首先倾听家长的想法，根据家长的反馈肯定孩子随后指出孩子的不足之处。对于儿童家长来说，在与教师进行沟通交流时要保持谦虚热情、积极向上的态度，表示出对幼儿园教师工作的认可与支持，切勿因一次的不愉快经历而对幼儿园教师产生抵触情绪，不敢与幼儿园教师进行沟通交流。

在使用微信与教师沟通时，建议做到谨言慎行，尽可能的通过语言、图片、视频等载体向教师呈现儿童成长的客观事实问题，尽可能不要将自己的主观感受融入其中，避免家长与教师在沟通交流时产生意见分歧或者矛盾误解。此外，家长与教师在沟通前要做好准备工作，包括沟通内容、沟通心态、沟通方式等，减轻彼此在沟通时的心理压力。在沟通时要做到换位思考，善于从对方的角度思考问题，家长理解教师教育教学工作的不易，教师了解儿童的家庭成长环境等，在彼此理解尊重的基础上增进家园沟通融洽程度。教师与家长学会运用非语言沟通，如面带微笑、眼神真诚等，在沟通交流时给彼此留下良好印象，这对幼儿园家园沟通效果的强化具有极为重要的现实意义。

结论：综上所述，家长工作是幼儿园管理的重要内容之一，良好家长工作不仅可以使家园双方建立有效的合作关系，促进幼儿身心健康发展，而且能够有利于幼儿的可持续发展。因此，在幼儿园内，教师要重视与家长的沟通交流，借助园所正视家园沟通、了解家长沟通诉求、留心观察儿童日常生活、掌握必要沟通技巧等策略的实施，使得两者建立良好合作关系，共同促进儿童健康成长。

参考文献

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