基于初中生物高效课堂教学模式的创新探索

王红

摘要：伴随着新课程改革的不断创新，对初中教师工作提出了更加严峻的考验。新课标的改动要求初中生物教师在课堂上应当发挥更加高效的教学效果，从儿使教学效率可以得到提升，使教学目标能够更好地实现。生物这门学科作为初中这一阶段的重要学科，其也是升学考试当中不可缺少的重要科目，使初中学生能够初步认识到自然世界当中生命发展的首要途径，所以生物这门课程在教学的重要性显而易见。所以说，生物这门学科的教学应该与其他学科相同，必须跟上时代的步伐，还应该注意不能通过简单的考核作为划分标准的传统教学模式来进行培养，应该让学生有充分的知识和能力来参加相应考试，还应该注重培养学生的综合素质与全面发展。本文章主要对初中生物高效课堂教学模式的创新进行研究与讨论。

关键词：初中生物;课堂教学;创新探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中生物高效课堂教学的建立，必须事先确定一项很重要的教育目标，即教师必须充分重视学生的课堂主导地位，同时也要以"以人为本"的教育基础，注重于培养学生的个人全面发展。而另一方面，也就是学生很少发挥出自己本身的课堂引导者功能，这样可以培养学生对学习生物形成更强烈的兴趣，同时也可以调动出学生投入到课堂教学当中的积极性与主动性，这并不只是学生以后综合学习与全面发展的基础，是推动初中生物教学高效进行的重要基础。

一、目前初中生物课堂教学的现状

（一）学生的学习能力应当得到提升

依照目前新课标的改革，全新时期的生物教师应当改变当前以往传统的教学观念和教学方法，注意以学生为根本，还应当注重培养学生能够继续积极主动地进行学习，进而提升教学质量和教学效率。但是与其他的主要文化课相比较，生物这一门课又显得并不是特别重要，所以说部分教师并没有注意到这一方面的观点，在课堂教学过程当中显得不是特别的积极，导致其教学质量出现严重下滑的情况。

（二）教师本身存在原因

教师作为学生的引路人，课程开展的主要引导者，对目前初中生物的高效课堂建立产生了至关重要的影响。但通过目前的研究结果与大数据分析来看，由于老师们自身的素养问题，而严重阻挡了高效生物课堂建立的主要原因，目前有两种：其中一个因素在于，一些老师并没有进行过生物系统的专业化训练，使得学生们不但没有生物学课堂知识的经验，甚至还没有生物学课堂的基础知识，这就会严重影响生物教育课程的有效实施;另外一些因素就是，老师没跟得上时间的脚步，不能做到适时的进行改革教学方法和课程理念，仍然采用传统的陈旧教学方法，致使课堂效果止步不前。

二、初中生物高效课堂教学模式的创新策略

（一）对一些重难点与知识点进行着重突破，提升学生的学习思维

初中生物知识错综复杂，而且知识点分布的较为散乱，学生在学习的过程当中难免会因为一些抽象的概念而产生疑问。在以往传统的应试教育影响之下，教师的教学工作只是按照学校的任务进行讲解。教师对一些重点难点的知识讲解的时候，因为缺少前后知识的连贯，导致学生在学习过程当中只掌握了表面的计算步骤，对知识的了解只能停留在表面上，并没有从更深层次上学习到知识，这不但削弱了其在课堂教学内容中的质量与课堂效果，还阻挡了对生物学课程的核心培养。因此，生物老师在对学生进行开展课堂工作的时候，还必须重视对于生物学基础知识的连贯性进行介绍，以训练学生的学习与理性思考，从而更加注重于提高老师们在课堂上工作的质量与效果。

例如，在教授”光合作用”这个课程的时候，教师们可以用一些非常简单的小实验，让学生们可以更清楚地掌握光合转化的基本原理和基本步骤。首先，应该准备好一些小苏打水溶液和一些洗洁精，将二种混合物加水进行混匀，并做成碳酸氢钠水溶液。然后，把绿色植物的叶片浸入到水溶液当中，并盖上玻璃盖静置一段时间。当看到叶子全部下沉在水底中的时候，就需要通过灯光实现对树叶的光照，老师随后可让学生进行观察。在灯光的照射下，树叶又逐渐地漂浮了出来，这种奇异的现象也引起了学生进一步思考。在这样的基础之上，教师还需要把学生们分成若干个小组加以对其进行探究和讨论，并结合光合作用中所用到的反应物，以及作用后所形成的物质。

最终学生们在探究的过程当中就能够看到：在光合作用之下，小苏打溶液能够排放出大量的二氧化碳，而叶子在溶液当中吸附了二氧化碳之后，其能够耗尽自己的能力而形成空气，氧气促使叶子进行了上浮。通过这样一项切合学生生活的科学实验，能够有助于学生们掌握光合作用的具体实践过程，并同时培养了学生的生物学习思维。并且，生物实验的教学有效性和积极性也能得到有效提高。

（二）拓展学生的眼界思维，培养学生的创新能力

创新能力与创新思维是一切发展与提高的本源，为了能响应与达到新课程改革后对学生教學上的某些重要要求，中学生物学老师们在平时进行课堂教学的时候，也必须注意培养学生的创新能力。所以，老师对于学生来说在进行教育的过程当中，不应该只拘泥于在课本中，还应该通过互联网的丰富生物学知识进行教育，而这对学生的思路发展和视野拓展都具有十分关键的影响。

另外，老师们还可以通过组织学生进行不同的生物学竞赛，这些赛事能够带动很多创新型人才的培育与发展，对学生的一些启发有着至关重要的作用。学生创新能力的培养和提升，是影响初中高效生物课堂创建的重要组成因素。

结语

初中生物基础性比较强，教师在生物高效课堂的创建当中，应当注重自身的理念创新，并不断增强自身的高效课堂理论学习，加快推进高效课堂的主导建设，全面提升生物课堂教学的质量和效率。

参考文献

[1]田巍.初中生物教学怎样提升课堂教学的有效性[J].中华少年，2018（22）：163.

[2]杜惠芬.快乐引导之初中生物高效课堂教学体会[J].新课程（中学），2014（05）：70-71.