“汽车构造”课程教学改革新模式研究与实践

李婧雯

摘要：面对新时代的发展，课堂教学的模式也发生了新的变化，新形势下，为了更好的提高课堂教学效率，进行课堂教学的改革，适应在“汽车构造”教学课程上的发展，提高课堂教学的活力，激发学生实践动手能力的提升，使学生在学习中喜爱这门课程，乐于学习和接受相关的知识和内容。这样有利于促进学生能力的提升，个人的全面发展，更加有利于促进教学的改革和发展。本文就“汽车构造”课程教学改革新模式进行研究和实践。

关键词：汽车构造  课程教学  改革目的  现状  措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]在现代经济的飞速发展中，汽车作为一种交通工具，具有方便快捷的优势，作为现代的交通工具，颇受人们的喜欢。在课堂教学中，我们应当引进汽车构造的实例，使学生将理论与实践联系起来，使课堂具有谈论度，课堂氛围更加活泼开放。汽车构造对于学生在实践中正确应用汽车原理具有独特的意义，汽车构造对于汽车的发展是极为重要的，在课堂上，应用汽车构造的原理可以激发学生对汽车设计的兴趣，使课堂更加富有生命力和活力。欲促进教师教学效率的提高和教学改革的进度，从更深度的方面来看，还可以促进学生个人素质的发展和能力的提升。我们不能进行片面的纸上谈兵，单纯的把汽车需要享受的原理落在课本上，单一的灌输给学生，我们更需要的是多方面的结合考虑，将具体的原理结合在实际上生活中，可以达到更好的教学效果。

一、研究课堂教学改革的发展现状，科学引进汽车构造

研究教学发展现状，发现它的发展前景远大，可是其中也不免存在许多问题。研究发展现状可以减少教师的备课难度，增加学生学习积极性，对于不少学生的知识掌握程度都可以有着或多或少的提高，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，为日后学生学习打下坚实基础。对于汽车构造这一门课程，相信每个学生的掌握程度、喜爱程度等都有着不同。面对这样的情况，教师就可以主要围绕未来汽车的概念知识进行教学，由于学生的理论知识较强，教师可以把专业概念知识逐一传授给学生，教师也可以在上课之前深入的学习相关知识，在教授的过程中，用最简便的方式把知识传授给学生，从而使学生的学习任务进一步的减轻，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情。教师利用科学技术采取不同的教学手段，达到因材施教，针对不同的学生教学的目的，真正使学生主动理解、学习汽车知识内容。

二、设计有趣的讲解环节，激发学生兴趣

2.1因材施教，针对学生的不同进行知识讲解

对于汽车构造这一门课程，相信每个学生的掌握程度、喜爱程度等都有着不同。对于从小就对汽车一类知识感兴趣的学生，这一门课程就会显得很简单、很轻松，学生学起来积极性也会非常的高，但是对于一些在汽车领域毫无兴趣、甚至有些厌恶的学生，这一门课程简直是一种煎熬和折磨，想好好学习却提不起兴趣来。所以，对于这一种情况我们决定实施因材施教，针对学生的不同进行知识讲解的方案来进行课程教学。这样，对于喜欢汽车知识的学生我们就可以进行更加有深度的教学内容，让学生学习起来更加的有成就感和挑战性，从而提高学生的学习兴趣;对于一些兴趣不大的学生，我们主要是进行一些基础知识的教学，增加更多的课堂活动环节。

比如教师在教授“汽车的构造与工作原理”这一节课程时，教师就可以根据原来学生对于汽车知识的掌握程度、喜爱程度进行简单的分组教学。在上课之前，教师可以根据学生的成绩情况进行简单的分组，避免在上分组形成较为混乱的局面。如果，中途有成绩较差的学生表示出对于汽车知识比较喜欢，这样就可以将这样的学生进行重新的分组。分组进行完成之后，就可以分教师进行授课，对于学习成绩较好、喜爱程度较高的学生进行难度较大、层次较深的知识进行教授，对于学习成绩较差、喜爱程度较低的学生进行难度较小、以基础知识为主的知识进行教授。这样的教学方案不仅可以做到真正的因材施教，针对学生的不同进行知识讲解，避免了教学方案的难以进行，也减少了学生之间的落差感，而且可以减少教师的备课难度，增加学生学习积极性，对于不学生生的知识掌握程度都可以有着或多或少的提高，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，为日后学生学习打下坚实基础。

2.2利用不同的教学手段，提高学生的学习兴趣

对于汽车构造这一门课程的教学内容，相信许多的教师都感到难度较大。一方面，教师在备课方面专业性知识的理解起来难度较大，课程内容较为的枯燥无味;另一方面，学生在学习汽车构造的知识时存在较多的不稳定因素，比如：对汽车的兴趣、对汽车知识的理解程度等都可能使学生在学生产生许多的抵制情绪，从而使学生的兴趣磨灭。所以，针对这种情况我们可以采取不同手段的教学，从而提高来提高不学生生的学生兴趣。这样，对于一些课堂活跃程度较低的课堂，我们主要是采取以教师传授知识的方式，让教师更加注重讲解的内容质量，使教学的内容更加容易理解，从而提高学生的学习兴趣，营造一个浓厚的学习氛围。

比如教师在教授“未来汽车”这一节课程时，教師就可以针对不同的课堂活跃程度进行相应的不同的教学方式，从而提高学生的学习兴趣，使学生更加主动的学习。在教师教授课程之前，可以在办公室学问其他教师各个班级课堂活跃的程度，从而针对每一个班级进行相应的教学方案。对于课堂活跃程度较高的班级，教师就可以围绕未来汽车的主要构造进行教学，带领学生去汽车生产厂进行实地的参观学习，主要是对未来汽车的构架图纸进行简单的分析，让学生真正了解未来汽车的构架过程，从而更好的了解未来汽车，可以加深层次的学习汽车的相关知识，调动学生的学习积极性，激发学生主动学习的热情;在教授的过程中，用最简便的方式把知识传授给学生，从而使学生的学习任务进一步的减轻，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情。

[结束语]综上所述，我们看到，在科技飞速发展的今天，我们应该更加重视科技的发展，认识到科技的重要性所在。汽车构造作为学习的一门学科来看，我们要注重课程教学的形式和内容，使其更加注重课程教学的时代化，教程改革的重要性。在我们认识到当代汽车构造教学的发展现状后，要积极认识到当代汽车科技的现状和形势，正确的认识是正确行动的前提条件，只有正确认识到课堂的教学形势才能促进教学改革的发展。在针对当今汽车构造的课堂教学，采取针对性的措施，可以使我们的课堂效率更高，学生的学习欲望更强。等我们正确分析当前教学形式，才能制定更加具体完备的方案，促进教学改革的发展，促进学生的成长。

参考文献

[1]杨静欣. 教学视频在中职《汽车底盘构造与维修》教学中的应用研究[D].宁夏大学，2019.

[2]姜峰. 高职《汽车底盘构造与检修》课程思政教学改革实践研究[J]. 南方农机，2019，50（08）：76.