小学语文教学中“五项管理”政策的落地策略

黄强富

摘要：“五项管理”政策进一步规范学校的教育和管理，帮助学生打造健康、积极、向上的生活观和学习观。在坚持贯彻落实“五项管理”政策时，小学语文教师要认真解读政策内涵，把语文教学与“五项管理”政策的具体内容结合起来，及时帮助学生改掉生活中的陋习，养成良好的生活观念和学习观念。

关键词：小学语文;五项管理;作业;阅读;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

“五项管理”政策规定，要抓好中小学生的作业、睡眠、手机、读物、体质五个方面的管理工作。“五项管理”政策不仅仅是一句空口号，而是要切实落实到地。作为一名小学语文教师，要认真解读政策内涵，细化政策内容，结合语文具体教学内容做好渗透工作，探索一条具有语文学科特点的教学策略，帮助学生深刻理解政策内容，逐渐养成良好的生活习惯、学习习惯。

一、聚焦作业形式，压缩作业时间

在“五项管理”规定中，作业无疑是关联其他内容的锁链。传统教学模式下，学生作业量大，完成作业时间长，导致运动和睡眠的时间不足，学生课业负担重，学生的学习和生活呈现恶性循环的不良状态。而在“双减”政策的大环境下，要求严格把控写作业时间，根据不同年龄段学生的实际学情布置适量作业。对此，小学语文教师就要聚焦作业形式，认真研究如何在不增加作业量的前提下，实现巩固学生学习成果的目的。

例如，语文课程重在锻炼学生听、说、读、写的能力。基于此，教师可以布置复述故事内容的作业，让学生将课文内容用自己的话讲给父母听，在复述故事的过程中锻炼学生的口语表达和逻辑思维。其次，为了夯实学生的语言文学积累量，教师要布置背诵作业，让学生背诵课本中要求背诵的段落、古诗词、单元中日积月累中的内容。第三，布置每天十五分钟的阅读任务，让学生养成良好的阅读习惯。第四，写作训练应该渗透进学生的日常生活中。面对不同的季节，学生可以认真观察不同季节的特征，完成一段景色描写。同时，教师在进行作业评价时，一定要从多维度来评价学生的作业，如书写是否认真、公正，日常学习表现是否良好、做题的正确率，等等，以个性化的评语来肯定和激励学生，切实提高学生的写作业热情。

二、加强书香建设，培养阅读习惯

阅读是语文教学的重要组成部分，也是学生必须养成的学习习惯之一。我们常说：“行千里路，读万卷书。”小学生的生活经验有限，阅读可以带领他们领略祖国的美好风光，从闽南到江南，从皑皑东北到大漠孤烟，学生的阅读量越广泛，其阅读视野就越开阔。小学的学习压力较轻，业余时间充足，学生要充分把握小学时间，开展广泛阅读，养成良好的阅读习惯。因此，在教学中，小学语文教师要加强书香课堂的建设，专门开辟阅读专栏，拓展阅读时间，帮助学生感受阅读的乐趣，体会阅读的意义。

例如，为了更好的帮助学生养成阅读习惯，学校专门开设了阅读课程，修建了阅读书屋，扩充了校园图书馆和阅览室，为学生营造了浓郁的阅读氛围。阅读课时，语文教师把学生带到专门的阅读书屋，让学生席地而坐，三五成群地围绕一圈，尽情挑选自己喜欢的书来读，同时还设置领读和读书分享环节，让学生把读到的好故事、好词好句与大家分享。良好的阅读氛围、完美的阅读体验都让学生感到欣喜不已，从而更加渴望上阅读课。此外，学生可以在周一到周四下午的课后时间去图书馆借书、还书，最大限度地保证学生的阅读量。同时，我还将课内阅读与课外阅读有机结合，给学生推荐与课内阅读相似的阅读书目，补充学生的阅读素材。如此一来，我从多维度、多角度加强书香建设，让学生爱上阅读。

三、智育德育融合，树立健康生活观

小学阶段是对学生进行养成教育的黄金时期。培养学生爱生活、爱学习、爱运动的情感是小学教育要达成的重要目标。语文课程不仅是知识汇集的宝库，更是情感教育和德育的主阵地。小学语文教师要深挖课本内涵，同步开展智育与德育教学工作，在了解故事内容的同时，要让学生明白故事阐述的道理。同时，教师要设计特色语文实践活动，引导学生以行促知，把学到的道理落实到实际行动中，内化为自身良好的道德品质。

例如，在学习《一分钟》这篇课文时，我就在教学基础知识的同时渗透科学的生活观念，坚持落实德育与智育并行的教学理念。这篇课文涉及到生活习惯、时间观念、睡眠等多个问题。课上，我让学生寻找元元迟到的真正原因，帮助学生认识到拖拖拉拉是十分不好的生活习惯。同时，带领学生做“体验一分钟”的实验活动，我计时一分钟，让学生去做写字、数数、运动等活动，看看一分钟能做多少事情，从而帮助学生更好地认识一分钟的概念和意义，加强学生的时间观念。最后，基于课文与“睡眠”有关，我见缝插针地渗透健康生活观念，让学生通过问家长、查百科书、百度搜索等多种渠道了解睡眠的重要性。

总而言之，在教学中，我们要坚决贯彻落实“五项管理”的精神，进一步做好小学生的作业、睡眠、手机、读物、体质五个方面的管理工作。同时，有效联合家庭和社会的力量，帮助学生逐渐养成健康、积极的生活观念和学习态度，帮助学生更好的成长。

参考文献

[1]李章宏，潘满库.教育就是培養良好习惯[M].太原：山西人民出版社，2007.

[2]符艳萍.浅析小学生良好习惯的养成[J].学周刊，2015（6）.