情境教学法在小学语文教学中应用策略分析

韩瑾

摘要：小学校园中知识的学习能够提高学生的综合能力和素质，让学生在一个良好的环境和状态下，走上全新发展的道路。所以这也要求小学语文课堂上，能够真正的立足于学生对于知识的需求情况，恰当合理的对课堂教学的模式，以及教学的方法进行改善，这样才能够实现教育效果的最大化。本次文章就以情境教学这一方法为核心，探讨小学语文课堂教学工作的改革方向，希望能够在全新的课堂教育模式支持下，提高学生参与学习的积极性，使学生真正的得到良好的成长和进步。

关键词：情境教学法;小学;语文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：小学的语文课堂写在教育工作开展和实施的过程之中，对于学生的能力提升，以及其他学科知识的学习，都有着至关重要的影响。这也需要语文学科教师能够找到正确有效的课堂教育工作开展方法，提高学生综合能力和素质的同时，推动学生的发展和进步。本次文章就以语文课堂教学活动为核心，主要分析前进教学的方法在其中的有效融入策略，希望能够在全新的教学背景下，激发学生参与课堂的积极性，提高课堂教学的整体质量。

一、创设多媒体情境，集中学生注意力

语文课堂教学活动在开展和实施的过程中，需要意识到利用多媒体设备对情境进行创设，能够更好的吸引学生的注意力。因为以往的课堂教学活动中，教师都是枯燥乏味的对知识内容反复进行讲解，要求学生机械地進行学习和记忆，这样的课堂不仅缺乏趣味性，学生的学习也会遇到重重的阻碍。所以教师还需要在教育工作开展的过程中，利用多媒体创设出多样化的情境。例如：小学阶段的学生都比较喜欢动画片，所以教师在讲解知识的过程中，就可以利用动画播放的形式，让学生们更好地参与其中。

以《亡羊补牢》为例，教师在讲解这篇文章的时候，很多学生并不能够了解亡羊补牢的意思，甚至有些学生认为农夫的做法是对的呀！已经丢了羊，再把羊圈补上，那以后再养羊就不会丢了。实际上，这也是现代人的生活中常见的一种做法，这样的消极思想严重影响着小学阶段学生健康的成长。所以教师利用多媒体的视频制作出动画的内容，农夫每天非常勤劳，发现羊圈有破洞，及时补上，狼来了，再也没有吃到羊。这样的形式就能够真正的以多媒体设备进行科学合理的情境创设，让学生感受到语文知识学习的乐趣，以及文章中作者想要告诉我们的核心思想，从而实现课堂教学之中的效果，也能够让学生在学习的过程中，集中注意力，提高课堂教学的有效性。

二、建立起平等、和谐的新型师生关系

情境的创设离不开师生之间有效的配合，因为很多小学阶段的学生进入校园后，对于教师这个角色和身份有着敬畏，也有着恐惧和胆怯的心理状态，不敢与教师沟通，不敢回答教师提出的问题等，成为了很多小学生在成长过程中的常态。实际上这样的状态也会影响学生后续的发展，导致小学生无法真正的参与到课堂活动中，甚至会因为过于惧怕教师，出现的学习效果不佳的现象。所以构建和谐师生关系，在课堂上就能够真正地创设良好的情境，也能够提高知识学习的整体效果。

教师在教学的过程中就需要尽可能多的坚持以身作则的教育方法，例如：在组织小学生阅读《雷雨》这篇文章的时候，教师就可以把自己第一次看到雷雨时的场景说一说，些都是教师与学生之间进行沟通的一个有效方法。随后学生就能够模仿教师的说法，说出自己的感受，并且深入地了解这篇文章所想表达的内涵，教师通过这样的形式，就能够在课堂上创设出一个和谐的氛围，以及有效的知识学习情境，学生再一次融入到文章的阅读过程中，从而提高了课堂教学的有效性，也能够在构建和谐师生关系的过程中，创建出全新的课堂教学情境和氛围，以此实现语文课堂教学效果的最大化。

三、创设生活情境，提高学生语文素养

知识来源于实际生活，我们实际生活中有着众多的知识，这也能够表现出学习的重要性。语文学科也是如此，很多知识内容都来自于我们生活之中，学生需要拥有一双学会发现的眼睛，才能够利用所学习的知识内容，解决生活中的问题，也能够提高学生参与课堂学习的积极性。所以语文课堂教学活动开展和实施的过程中，情境的创设就成为了至关重要的一项教育工作开展方法，其能够通过生活化情境的模拟，让学生在一个良好的氛围和环境中，通过自己比较熟悉的场景和事物，感受语文知识，走进语文课堂。

例如：在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候，教师就可以组织学生说一说，自己曾经见到过的不同的小动物，自己喜欢哪一类小动物等。然后就是通过多媒体的支持，把生活中常见的小动物播放给大家，其中就包括：小鸭子、金鱼，还有青蛙。在播放到青蛙这个图片时，教师就可以让大家畅所欲言，说说自己想象的青蛙宝宝是什么样的？大部分同学都会认为青蛙的宝宝就是小青蛙，这时教师在播放出小蝌蚪的图片，就可以让学生了解原来青蛙的孩子是一个黑色的，带着尾巴的小球。随后再引出这篇文章的核心内容，为什么小蝌蚪要找妈妈？原来她自己也不知道长大之后是什么样，小蝌蚪和同学们一样天真又活泼。这样的课堂教学方法，就能够使学生了解到世界万物变化的奇妙之处，也能够让学生更好的参与到文章的分析理解的过程之中，用自己的感受和想法说出语文知识学习的乐趣，以此实现课堂教学的最佳效果，也能够培养学生良好的语文学科素养。

结论：综上所述，语文学科教育工作的开展，一直以来都存在着一定的问题，这些问题的出现影响学生的发展和进步，导致很多学生在成长的过程中遇到了重重的阻碍。所以也需要教师能够意识到，语文学科教育工作存在的重要意义，合理的对知识内容进行讲解和渗透，提高学生的综合学习效果，这些都都能够实现校学生未来的良好发展。本次文章就以情境创设教学方法为主，分析语文学科教学工作的改革方式，力求能够在多样化教学的效果支持下，提高学生参与学科知识学习的积极性，推动学生未来良好的成长和进步。

参考文献

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