小学后进生数学运算能力的培养策略

黄欠 张颖

摘要：对于小学生来说，运算能力是他们学习数学这门学科的重要基础，只有让学生掌握运算技能才能进一步提升数学学习效率。尤其是对于小学后进生来说，他们没有形成良好的学习习惯，并且不具备较好的思维能力，所以培养后进生的运算能力尤为重要。基于此，本文针对小学后进生的数学运算能力培养策略展开探讨。

关键词：小学阶段;后进生;运算能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在平时的课堂教学工作中，小学数学教师应不断加强和学生之间的交流与沟通，建立良好的师生关系，充分利用学生的好奇心来激发他们学习数学的兴趣[1]。此外，还需要全面了解学生在学习过程中遇到的各种困难，采取相应的措施耐心帮助学生将困难解决，避免因困难而导致学生失去学习兴趣。

1、加强和后进生的交流，帮助他们树立信心

数学教师在平时应加强与后进生之间的交流和沟通，帮助后进生树立良好的自信心，从而针对学生个人进行更好的有计划的教育;学生可以去相信教师，面对教师的批评能更诚恳地接受和改正，现如今推崇的亦师亦友的师生关系，会维持彼此之间的良好信任关系，教师也能因此了解学生在进行数学学习时出现的问题，及时地给予学生指导，让学生有方法、有方向地去进行学习，而不只是简单地按照模板去解决数学问题。作为后进生来说，他们的个人心理状态会很容易受到环境的影响，而学生的个人心理状态对于学习数学这个过程有着十分重要的影响。而保持自信，是学生进行数学学习的最佳状态[2]。因此，教师要懂得去树立学生的自信，避免学生因为缺乏信心而没有动力去学习数学，从而产生厌学的心理，大大地降低了学生的学习效率。树立学生学习的自信心，是教师在进行教学的时候必须要注意的一点。学生只有用自信的态度去进行学习，才能正确地面对学习过程中出现的难题，坚定自己的学习信念， 提高自身的学习效率。因此，在具体的教学中数学教师需要和后进生加强交流与沟通，尽量帮助学生掌握一定的解题方法和技巧，同时还要让学生明白为什么这样解题，让学生在学习过程中不断提升自己的信心，只有这样才能有效增强后进生的运算能力，实际课堂教学效果也能得到进一步提高。

2、培养良好的习惯

教师在进行数学运算教学的时候，要注意对学生进行适当的引导，通过教师的正确引导从而让后进生树立起良好的学习态度，帮助他们在长期的学习过程中养成良好的學习习惯，只有这样，他们才能在刚开始学习的阶段就有一个好的起点，在今后的学习中懂得如何去学习，从而让学生自己终身受益。所以，教师在平常的数学课堂教学活动中，在教导学生知识的同时，注重引导学生培养良好的学习习惯，学生就可以通过良好的学习习惯，来反哺自己的学习，从而有效地提升学生自身的数学运算能力。之所以出现这些问题，正是因为学生没有养成良好的习惯[3]。在小学阶段进行运算的时候，因为小学题目较为简单，所以学生还没有从中看出什么大问题，而当学生进入到了中、高阶段的数学学习，就会因为当初没有养成良好的运算习惯，在进行更为复杂的数学运算的时候，出现许多不可逆转的问题。所以，在小学阶段，学生就需要有意识地去培养自己的学习习惯。只有养成了良好的习惯，学生才能在正确的学习道路上不断前进，不断精进，让自己能够得到成长[4]。还要让学生学会自主思考，不能让他们死记硬背，不仅要知道怎么做，而且还要知道为什么这么做。只有这样，才能让学生在今后不管遇到什么类型的运算问题时都能应对自如，教师同样需要在学生身边给予大力的支持，帮助后进生不断在学习中取得进步，提高他们的运算能力。

3、加强对运算方法的指导

相对于学生来说，教师拥有更加丰富的学习经历，对于数学运算这一必备的基础工具，也运用的更加娴熟。这些丰富的数学经验，还有一些关于运算的一些总结，是学生在小学这一阶段难以通过自身的努力去收获的。所以，在学生熟练掌握了基础的数学运算技能的时候，教师不能只是将课本的知识和课本上记录的方法教给学生，教师还需要结合自身的知识水平，传授一些课本上面没有的经验和方法给学生。好的教师不仅能用高效的教学方式来提高学生的能力，而且还要教会学生学习运算知识的良好方式和方法，激发他们自主学习的积极性，充分发挥出学生的主观能动性。教师无法有效地在课后对学生进行指导，学生的家长也没有时间去监督学生的学习，所以，每当课堂教学工作结束之后，教师需要积极引导学生进行课后学习，通过课后练习来不断提升自己的运算能力[5]。学生在学会了高效的学习方法之后，能够自己在课后时间按照自己的学习节奏来进行学习，翻开学习资料，一点一点地从中挖掘出宝藏，在自主学习中顿悟的那一刻，一定是学生最为喜悦的时刻。通过掌握高效的学习方法，学生能够按照自由意志来进行知识的吸收，这样子既提高了学生的学习能力，又培养了学生对于数学的学习兴趣。同时，教师还要充分掌握每一个后进生的具体学习情况，了解他们在学习中遇到的各种困难，并给予帮助，结合不同学生各自的优点和缺点，通过多练习、多运用，在实践中帮助学生增强他们对于运算的理解，提高学生的运算水平。

结语

小学的学生正是处在黄金的学习阶段，是学习数学的基础也是最关键的时期。所以教师需要十分重视学生的培养，在提高学生数学运算能力者一方面需要不遗余力地去做，让学生能切实地提高自身的运算能力，游刃有余地去解决各种各样的数学题目。希望本文对教育工作能有所帮助。

参考文献

[1]后玲玲.小学数学运算能力培养存在的问题及其策略研究[J]. 数学学习与研究， 2020（5）：1.

[2]吴启要.小学生数学运算能力的培养策略——以"运算律"教学为例[J]. 考试周刊， 2020（18）：2.

[3]蒋素影.新课程背景下小学生数学运算能力培养的方法与策略[J]. 新课程（教研版）， 2020， 000（004）：188-189.

[4]吴敏.深度学习理论下小学数学运算能力的培养策略[J]. 数理化学习：教研版， 2021（5）：2.

[5]韩芳.培养小学生数学运算素养的策略研究[J]. 教师博览：下旬刊， 2021（6）：2.