探讨小学语文群文阅读与写作结合的教学实践

孙菡

摘要：在新课改与素质教育背景下，小学语文教学工作，也需要探索新型的教学模式与方法，进行教学改革与创新，从而保障课堂教学的实效性，发展学生的语文核心素养。将语文群文阅读与写作教学的结合，就可以优化教学资源，节省更多的学习时间，提升学生的综合能力。本文针对小学语文群文阅读与写作教学的结合实践，展开了详细深入的分析。

关键词：小学语文;群文阅读;写作教学;结合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：语文的学习，需要从听说读写四个角度进行培养，才能促使学生获得全面发展。而语文群文阅读，是培养学生听说读能力的途径;写作教学，是培养学生写作能力的途径，将两者有效结合，就可以带领学生全面发展。

一、积累丰富素材

小学阶段的语文群文阅读，主要为学生良好阅读习惯的培养，以及优秀语言素材的积累，从而为后续写作教学，打下坚实基础。而在小学语文群文阅读与写作结合的教学实践中，就需要先通过阅读积累素材，让学生在积累丰富素材的同时，领略到不同体裁的文本，感悟到学习的乐趣。首先，小学语文教师要将同一主题的文章，进行科学整理与归纳，然后为学生留有充足的时间，引导学生主动阅读。教师还要根据不同的文本类型，指导学生采用不同的阅读方法与技巧，从而节省更多的时间，提高阅读水平[1]。比如根据学生兴趣爱好，进行群文阅读内容的选择;根据不同的文本类型，采用粗读法或略读法，探索阅读的快乐。其次，除了课本上的群文阅读内容外，教师还要适当地推荐、选择一些课外读物，拓宽学生思维视野，帮助学生积累丰富的素材资料。教师可以根据文章作者，推荐相关读物;根据文本类型，推荐相关读物。可以为课堂上阅读，也可以为课后阅读，或者网络阅读，引导学生养成良好的阅读习惯，感悟到阅读与写作之间的联系。最后，教师还要指导学生，根据不同的文本类型，进行笔记的摘抄与记录。比如摘抄优美的语句段落、奇妙的世界奇观、丰富的生活知识等，可以拓宽学生知识面，丰富学生的语言存储量;或者将作者的思想情感、写作背景、主旨等记录下来，培养学生的阅读感悟能力，掌握相应的写作技巧与方法;还可以根据想象与实际生活，进行文本内容的创编、续写，发展学生的写作能力。

二、素材灵活应用

在优美素材积累之后，就需要将其灵活应用，从而实现语文群文阅读与写作教学的结合。首先，鼓励学生养成写日记的好习惯。在写日记的过程中，就可以促使学生将积累的素材，针对性地应用其中，在长时间的积累中，就会将“僵硬”的语言，转化为自己的知识，达到灵活应用的目的。教师还可以给予相应的指导与点拨，引导学生学会变化语言词汇，学会灵活表达，提高自身的写作能力。如优美语言的概括运用;或者补充完善后运用;或者拆分使用;或者采用借鉴方式，这些都可以为文章增分。在实际教学中，教师可以鼓励学生根据自身感兴趣的事物、话题、人物等，将其记录下来，并做到真情流露[2]。时间久之，不仅可以引导学生养成写日记的好习惯，发展学生的写作能力;而且可以培养学生的自主学习与灵活应用能力。其次，鼓励学生展开想象，主动创编故事。写作，既包括真实事物的描述，也包括作者的想象创新，才能写出优美、生动的文章。在小学语文群文阅读与写作教学结合中，教师还要鼓励学生展开想象，将所学知识灵活应用，创编出各种各样的故事，发展学生的写作能力。比如结合我国的民间故事、神话故事，或者根据安徒生的童话故事等，进行想象创编。

三、写作专题指导

读写结合，还需要教师进行写作上的专题指导，才能实现两者有机融合。首先，教师要为学生留有充足的思考交流、表达展示的空间，实现读写的有机结合。比如朗读或背诵课文、问题交流与阐述等，都可以先引导学生用口头语言进行精准描述，然后利用书面文字进行完善调整，先从简单的小作文开始，提高学生的写作能力[3]。其次，小學语文教师要鼓励学生基于阅读内容，主动进行续写、仿写，然后展开创作锻炼。先从简单地模仿与续写开始，可以丰富学生经验，打下坚实基础。接下来通过创作创新，不断增加难度，提高写作能力。在学生创作中，教师还要给予相应的指导与点拨，传授相应的写作技巧，增强学生的自信心。最后，在写作专题指导中，教师既要给予针对性的指导点拨，又要为学生留有宽松自由的写作空间，才能发展学生能力，获得全面提升。比如针对每一写作主题，进行详细、深入的指导。接下来引导学生根据兴趣爱好，展开写作锻炼。

四、结语

综上所述，小学语文群文阅读与写作教学的结合，可以促使学生养成良好的阅读与写作习惯，最终获得全面发展。因此在今后的教学中，就可以通过积累丰富素材、素材灵活应用、写作专题指导三个角度，实现两者的有机融合。

参考文献

[1] 肖帆. 小学五年级群文阅读与写作结合的教学探究[J]. 散文百家，2020（21）：95.

[2] 李红桃. 小学语文群文阅读与写作教学的整合对策[J]. 魅力中国，2020（18）：173.

[3] 余燕. 小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究[J]. 考试周刊，2020（79）：43-44.