优秀传统文化嵌入幼儿美术活动的策略探索

朱晓娟

摘要：美术是对人类精神情感表达的载体，也是人类文明延续的重要推动力。美术的诞生可以追溯到远古时代，远古时期的美术以一种更加立体以及独特的形式呈现。美术教学是素质教育中的重要内容同样也是幼儿教学活动中的重要内容。传统文化中蕴含了丰富的美术元素，随着传统文化越来越受到大众的重视，在美术教學中融入传统文化已经成为创新性的教学模式。

关键词：传统文化 幼儿教育 美术教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

我国传统文化在历史的发展中诞生了许多的艺术成果，如：丝绸、陶瓷、美术以及音乐等等。其中音乐和美术对于新时代的教育都有非常重要的借鉴意义与教学价值。在幼儿美术教学活动中融入优秀的传统文化，可以令幼儿对传统文化进行初步的了解，在美术学习中受到艺术与传统文化的双重熏陶，对于幼儿审美的培养和提升有极大的帮助。传统文化中的精髓数不胜数，幼儿对传统文化的精髓进行感悟对于推动幼儿美术教育有促进作用。

一、在幼儿美术教育活动中融入传统文化的意义

（1）培养幼儿的文化情感

传统文化是对美好民俗的体现，但部分教师认为在幼儿阶段对幼儿进行传统文化的渗透为时过早，因此在美术教学中对传统文化因素的融入不重视。幼儿的美术教育素材是由理论知识组成的但在幼儿的美术教育教材中传统文化的内容占据很少的部分。因此在美术教育中缺失了传统文化就失去了美术教育的亲切感，从教育和情感上来说都是一种遗憾。如果幼儿教师在教学中将传统文化有机地和美术融合在一起，那么对于丰富幼儿的美术学习的体验有很大的帮助。

（2）有利于对幼儿审美的培养

传统文化中有许多表现劳动人民审美的作品，艺术本身就是一种美学，劳动人民与我们以及幼儿的日常生活最为接近，传统文化中有浓厚的体现审美以及美学规律的元素。因此传统文化对于幼儿发现美、体验美、感知美有很乏的帮助，只要教师在教学中将在合适的时机将传统文化与美术活动结合起来了能够促进幼儿对美学有一定的理解。

（3）有利于培养幼儿的创造力

将传统文化与美术教学融合起来可以说是幼儿教学中一种创新的教学形式，这样丰富了幼儿教学的内容幼儿可以学习到更加多样化的东西，那么在多样化的内容中幼儿想要制作出更加精美的美术作品就要积极地发挥自己的想象力和创造力，在实践中对幼儿的审美以及动手能力进行培养，教师可以使幼儿在实践中自由地创作与传统文化主题相关的美术作品。

二、在幼儿美术教学活动中融入传统文化的途径

（1）组织幼儿参加美术欣赏

园所可以与其他幼儿园或是当地相关的文化组织相连举办与传统文化相关的美术活动，以幼儿喜爱、可以理解的教学形式将传统文化融入到美术教学活动中来。

根据幼儿实际情况有针对性的设计展开相应的美术欣赏活动，在联合举办的美术作品欣赏活动中，展览人员可以为幼儿进行传统表演同时展示丰富多样的美术作品，引导幼儿对带有传统文化的美术作品进行美学欣赏，从而激发幼儿心中想要表达美、创造美的欲望。为此举办美术作品欣赏活动的形式主要有以下两种：

1.鼓励幼儿走出去看。幼儿的美术教育不仅仅是在幼儿园进行，为了使幼儿受到更多传统文化魅力的熏陶，幼儿可以多参观当地和美术相关的展览。在活动中使幼儿对传统文化产生更加强烈的共鸣，教师可以带领幼儿参加本地的美术馆，在幼儿观看时教师用富含情感的声调为幼儿进行鉴赏讲解。除此外教师还可以带领幼儿参观一些品质优良的艺术设计室，如雕塑、泥塑以及艺术设计等等。

2.在有条件的情况下，可以和当地的文化组织协商每个学期到幼儿园进行一到两场的传统文化义演，在当地的文化中培养幼儿的创新意识和审美意识。这样既可以使幼儿近距离直观感受，又进一步将教育资源添加到幼儿园和社会中，让幼儿通过自己的欣赏和实践，慢慢熟悉当地特色传统文化，并激发幼儿对我国民间传统文化的情感。

（2）利用美术素材进行创新设计

幼儿阶段创造的美术作品都是以简单、趣味性为主要但教师要通过创新设计将简单和趣味性变有教育意义。为了使幼儿在动手中能够获得更加丰富的体验，教师可以根据幼儿实际操作能力进行相关美术教学活动设计。

剪纸是幼儿已掌握的基础技能，但传统的剪纸工艺复杂，幼儿是没有能力完成的，那么教师可以将复杂的剪纸工艺设计改变的符合幼儿年龄特点，变得简单化，适合幼儿操作。比如在传统节日中秋节时，教师可以引导幼儿先画一个月饼、兔子、月亮等于传统文化因素相关的又比较简单的物品，画出来后再比对着剪下来。在中秋节剪兔子、月饼的同时教师还可以给幼儿讲一讲传统文化故事，通过故事对传统节日的文化习俗进行了解，这样既能够将传统文化与美术教学活动结合起来也丰富了幼儿的传统文化知识。

（3）通过美术活动作品创设特色环境

环境是重要的教育资源，良好的环境可以为幼儿增加探索世界的机会，可以有效促进幼儿的社会交往。教师可以利用美术实践活动令幼儿亲手对幼儿园的环境进行装扮。在选择装扮的元素时教师可以以传统文化为主题，如中国传统文化二十四节气，冬至、端午、元 宵、中秋、春节等传统节日，都是园所大环境的创设元素。在小的空间设计和作品展示上，我们可以鼓励幼儿分享、改造、创意，合理引导幼儿在区域内自由创作，用他们的创意作品来装饰幼儿园环境。

（四）利用阅读角，将传统文化融入美术活动中

民间故事是我国传统文化的一块瑰宝，其中一部分民间故事既贴近幼儿生活且富于童趣，更具有很强的艺术生命力，因此，将我们可以将优秀的民间故事融入至班级阅读角，并借此开展具有非常意义的创意美术教学活动。教师将故事情节中所需要的道具、服饰等与幼儿一起商议、讨论，利用自然资源、文化资源进行帅选、分类，在家长的共同参与下制作小道具成为幼儿舞台的艺术元素。结合阅读角开展创意美术活动，幼儿不仅了解了优秀的民间故事，同时也激发了幼儿绘画、手工的兴趣，可谓一举两得。

结语

在幼儿的美术教育活动中融入传统文化不仅是新时代下实现中华民族伟大复兴的途径，也对于幼儿艺术审美情趣的培养、创造热情，引导幼儿对中华传统文化的认同感，提升幼儿核心素养都有极大的意义。

参考文献

[1]张红.利用本土文化资源开展幼儿美术活动[J].当代家庭教育，2021（28）：81-82.

[2]李继红. 生态式艺术教育视角下幼儿园美术教学活动的问题与策略研究[D].渤海大学，2021.