农村幼儿园健康领域课程游戏化教育策略研究

孙洋宁

摘要：在农村幼儿园教育中，健康教育是幼儿园教育的一个重要组成部分。农村幼儿园健康领域课程教学，长期存在幼儿缺乏学习兴趣、教学效果不明显等情况，在一定程度上阻碍了农村幼儿园健康领域教育的发展。而通过实施农村幼儿园健康领域课程游戏化教育策略，符合幼儿学习心理特点，以寓教于乐地让幼儿进行学习，使幼儿在游戏活动中，更好地学习与掌握幼儿健康领域的课程知识，并能够增强课程知识的实用性。使幼儿能够灵活地学习，合理地应用健康知识与技能。

关键词：农村幼儿园;健康领域;课程游戏化;教育策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在农村幼儿园健康领域课程教育中，如何高效地开展教育教学，长期以来，都是幼儿教育中的重点与难点。而通过采用游戏化的教育策略，能够将原本复杂的幼儿园健康领域课程变得简单化。可让幼儿在参与游戏活动的过程中，进行体验式、实践式的学习，拓展幼儿的创新思维，提升幼儿的认知理解能力，使幼儿能够通过游戏化的快乐学习，更好地学习与掌握幼儿园健康领域课程知识内容，促进幼儿获得全面发展。

一、农村幼儿园健康领域课程游戏化教育策略的应用意义

（一）充分激发幼儿学习兴趣，提高学习效率与质量

在幼儿教育中，通过“寓教于乐”的教学方式，可使幼儿能够进行快乐学习。而采用游戏化的方式，可增强学习的趣味性，构建轻松愉悦的教学氛围，使幼儿们能够集中学习的注意力，充分激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的积极性，让幼儿能够更加积极主动地参与到健康教育学习活动中，有效地提升学习效率与学习质量。

（二）培养幼儿动手能力，提升幼儿的综合素质

幼儿健康知识，不仅有理论知识，还有实践运用知识，因此，通过幼儿园健康领域课程游戏化教育，让幼儿在游戏活动进行动手动脑的学习实践，可将理论知识与实践运用进行有机结合，在学习健康知识的同时，培养幼儿的动手能力。幼儿能够通过动手实践，深化对健康知识技能的认知与了解，提升幼儿的综合素质。

二、农村幼儿园健康领域课程游戏化教育策略的应用意义

（一）开展区域性游戏活动，培养幼儿的健康意识

由于受到传统教学理念与教学方式的影响，幼儿园大都会采用课堂理论教学的方式，开展健康领域课程教育。而这一灌输式教育方式，幼儿只能被动地进行学习与记忆，难以理解与掌握幼儿健康领域课程知识与技能。而通过采用游戏化的健康领域课程教育，既可拓展健康教育内容，也可使幼儿在参与游戏活动的过程中，潜移默化地接受健康教育。

例如，在教育实践中，幼儿教师可组织幼儿开展区域性游戏活动，幼儿教师应依据幼儿的兴趣爱好、学习水平，將健康教育划分为不同的活区域，可划分为大自然区、运动区、科学区、美工区等活动区域，在大自然区可摆放一些绿色植物以及各种动物玩具，让幼儿在此区域活动时，能够懂得大自然中的各种生物，与人类的健康生活息息相关，小朋友们应自觉主动地去保护大自然。在运动区域，可投放各种适合于幼儿运动的器械，幼儿教师可组织幼儿参与“我运动、我健康”的主题活动。在增强幼儿体能的同时，也可让幼儿体验到运动与健康之间的紧密联系，并让幼儿们通过参与运动与健康的学习体验活动，能够逐渐培养起幼儿积极参与运动的良好习惯; 在美工区域，幼儿教师可围绕健康教肓的目标与任务，指导幼儿通过绘画、搭积木、捏面人、剪纸等手工活动，充分展现各种健康教肓的知识内容。幼儿园与幼儿教师可通过组织开展区域性游戏活动，有效地培养幼儿的健康意识。

（二）创设亲子游戏活动，促进幼儿快乐学习健康知识

在农村幼儿园，开展健康领域课程游戏化教育，幼儿园与幼儿教师可依据幼儿学习心理特点、认知理解能力，创设亲子游戏活动，使幼儿家长与幼儿共同参与健康教育游戏，在游戏活动中，幼儿能够在教师与家长的共同指导下进行游戏活动，使其能够学有所获，学习与掌握更多的健康知识与健康保健技能。

例如，在开展健康领域课程教育时，如果仅仅以幼儿园开展单一化的健康教育，是难以取得良好教育效果的，应通过家园共育的方式，采用多样化的游戏活动，充分发挥幼儿教师与幼儿家长的引领与指导作用。在节假日期间，幼儿园可通过举办“幼儿园开放日”，邀请幼儿家长到幼儿园参与各种游戏活动。幼儿园可依据农村地区的特点，创设“我是农业小能手” “我是大山的孩子” “插秧与播种” “父母助我健康成长”等健康游戏活动，并将健康领域课程内容巧妙地融入其中。在游戏活动中，由于这些游戏活动需要父母与孩子共同完成，在这样的亲子游戏活动中，幼儿能够在父母的带领下，幼儿教师与幼儿家长可指导幼儿在游戏活动中，逐渐地学习与掌握健康知识。同时，幼儿园可通过这样的游戏活动，进一步强化与幼儿家长的沟通与交流。幼儿园还可依托游戏化学习活动，引导幼儿家长共同学习幼儿健康领域课程的目标与任务，让幼儿家长能够配合好幼儿园共同开展幼儿健康教育。幼儿教师可告知幼儿家长，幼儿在幼儿园中的接受健康教育的实际学习情况。并告知幼儿家长如何配合好幼儿园，对幼儿进行健康教育。家长也可通过询问幼儿在参与游戏活动过程的心得体会，给予幼儿有针对性的指导与教育，家长也可指导幼儿玩一些健康教育类的小游戏，加深幼儿对健康课程知识的认知与了解。通过这样的家园共育的方式，可让幼儿园与幼儿家长对幼儿进行同步的健康教育。可从幼儿园与家庭这两个层面对幼儿进行健康教育。充分体现幼儿园健康领域教育的实效性。

结语

总之，在当前的农村幼儿园教育中，想要高效地开展幼儿园健康领域课程教育，可采用游戏化的方式开展教育教学，通过创设适合于农村幼儿的游戏活动，增强幼儿园健康领域课程的知识性与趣味性，让幼儿能够通过游戏活动，寓教于乐地进行快乐学习，学习与掌握更多的幼儿健康领域课程知识内容，培养起幼儿的健康意识，让幼儿逐渐养成良好的健康饮食与健康运动习惯，促进幼儿获得身心健康的成长。

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