初中班主任工作中如何渗透家国情怀教育

吴迎新

摘要：家国情怀是中华民族的精神财富是实现中华民族伟大复兴的精神基础。家国情怀为时代先锋的拼搏提供了强大的精神动力，是使中华儿女站起来的精神力量。正所谓少年强则国强，初中生是祖国希望是祖国重点培养的人才，对初中生的家国情怀进行培养对祖国的发展以及文化发展都有非常重要的作用。

关键词：初中班主任 家国情怀 德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中班主任在工作中渗透家国情怀不仅仅是新时代教育特色的体现还是培养初中生正确三观和道德意识的重要手段。班主任在班级管理工作中渗透家国情怀教育可以提升初中生的道德修养，为学生的学习和发展提供精神动力增强学生的民族自信心和民族自豪感。班主任要令学生在日常学习活动中一边学习到更多的文化知识一边了解到更多优秀文化精神。

一、初中班主任在工作中渗透家国情怀教育的意义

（1）推动改革教育目标的实现

在改革下的教育体系中，教师的教学任务不再是对学生进行文化知识的传授，而是要在教学中促进学生知识文化与精神、能力的全面发展，引导初中生通过学习为社会为国家贡献出自己的力量。因此初中班主任在工作中渗透家国情怀教育十分重要，家国情怀教育对初中生的健康成长有推动作用。随着教育改革的深入，培养学生的家国情怀也是新型的教育目标，同时也是实现中华民族伟大复兴的精神推动力。学生作为培养人才的主要场所，在对初中生的教育中发挥着不可替代的作用，尤其是初中阶段。初中阶段学生的价值观正处于学生形成时期，班主任在这时对学生进行家国情怀教育可以使学生的形成良好的国家观念和良好的思想品质，从而落实立德树人的教育目标，使初中生能够强化对社会主义核心价值观的理解。

（2）推动学生思想教育工作的展开

家国情怀是学生成长路上的重要支柱力量，是学生不断前进的思想源泉，对学生的三观形成有直接又重大的影响。班主任在工作中渗透家国情怀教育可以使学生发自内心的感受到祖国的强大和欣欣向荣，感受到和平生活的美好。在日常工作中教师应该运用各种合理的手段引导学生形成家国情怀，让家国情怀深深刻入学生的骨髓中。

二、初中班主任在工作中渗透家国情怀教育的策略

（1）在教学工作中选择合适的教学教材

班主任可以在日常教学中选择一些能直接体现家国情怀的教材对学生进行系统的教学。对于教材的选择要谨慎合理，在精心选择教材的同时还可以将信息技术用于教学中，令学生能够更加真切深入抒發情感。教师可以选择一些与爱国相关的元素进行教学如：国旗、国歌、天安门等等，同时教师还可以选择具有显著民族特色的元素：苗族服装、土家楼、刺绣以及一些即将失传的传统艺术，让学生通过细致的学习后能够深刻的感受祖国民族特色的魅力，增强学生的民族自豪感和自信心让学生真切的感受到祖国丰厚的文化底蕴。

（2）在教学工作中帮助学生鉴赏具有家国情怀的作品

班主任可以利用班会时间给学生展示一些具有家国情怀的作品，这些作品可以是教师收集来的也可以是班主任令学生进行收集的，这些作品可以是电影、剪辑视频、字画等等，令学生在寻找的过程中受到家国情怀的熏陶。例如教师可以给学生展示中国古代优秀的字画如王羲之的字、《清明上河图》《乌江寒雪图》等等，让学生通过这些字画感受祖国山河的壮丽，国画与毛笔字的美妙之处。这些作品将中国古代的精神文明成果以辉煌的物质文化都精妙的展现出来了，学生可以更加深入全面的了解中国优秀传统文化。在班会上班主任还可以找一些体现家国情怀的诗句令学生进行赏析如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”这些带有强烈爱国情怀的诗句在鉴赏时可以利用信息技术加强学生与诗人之间的共情，文天祥为了国家能够将自己的生死置之度外的精神值得学生们深深的思考。

除此外近几年来我国上映了许多与家国情怀相关的电影，里面展示了中国军人的勇敢坚毅，为了国家的敢于付出一切将国家的荣耀视为自己信仰的内容。这些影片中表现的精神都是班主任可以作为爱国情怀教育的素材。

（3）组织相关的教活动

近年来在重大节日如国庆节学校都会展开一些相关的爱国主义教育活动，这些方式能够让学生明白节日的意义不仅是在放假，而是要能明白节日产生的意义。在爱国教育活动中学生不仅可以对节日的内涵进行探究还可以了解到更多与传统文化相关的知识，在进行教育的同时还能提升学生的思想文化的素质。班主任在利用节日文化进行教育时要将两者进行紧密结合，令学生在活动中身临其境的感受到家国情怀。

（4）将家国情怀教育与学生的兴趣相结合

班主任在工作中应该将思政教育、学生的兴趣以及家国情怀教育进行有机结合，选择一些学生感兴趣的内容进行延展教育，如古诗词、人物传记等等，教师可以对学生推荐一些可以进行家国情怀教育的节目如百家讲坛、国家宝藏等。

综上所述初中生正处于青春期思想观念的形成很容易受到他人的影响，班主任在这一阶段要在日常工作中通过思想教育对学生进行家国情怀的渗透，使学生在思想观念的形成阶段受到正能量的影响。

参考文献

[1]黄柠.整合教学资源  涵养家国情怀——小学道德与法治教学实践探索[J].天津教育，2021（31）：109-110.

[2]杨红梅.小学班会课中渗透家国情怀教育的方法研究[J].教师，2021（28）：21-22.